初中物理教學有效性的探討論文

　　摘要:在當前這個新課改不斷推進和發展的教學背景下，如何提高初中物理的有效性教學已經成為了我國廣大第一線教師普遍關注的問題，同時，這一問題的提出，也給初中物理教師提出了新的教學挑戰．初中物理教學有效性的提高，能切實地提高學生的物理素養、加快物理課程的發展進程．初中物理的有效性，簡單的說就是教師借助多種教學手段，使學生能夠高效的獲取物理知識，進而幫助學生實現全面發展、提高教學的質量和效率．為了更好的提高物理教學的有效性，教師就應當積極地進行深入探索與教學創新，努力豐富自己的教學經驗，實現有效教學．

　　關鍵詞:初中物理;有效性;策略研究

　　實現有效教學、提高教學質量是現如今每個教師在進行教學活動時所需要達成的教學目標，隨著新課改的不斷推進和發展，新的教學方法以及教學理念不斷出新．但是我們不得不承認的是，在當前，物理教學的有效性還很低，在實際物理教學中仍存在著許多的問題，為了解決這些問題，本文將以如何更好的提高初中物理教學的有效性為主要內容，進行相應的策略探究．

　　一、興趣培養是提高有效性的前提

　　俗話說的好:“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者．”在學習物理的過程中，學生只有達到“樂學”的狀態，才能實現教學有效性的提高、才能實現自我的全面發展，那么何謂“樂學”呢?簡單的說，樂學就是學生對學習的內容具有濃厚的學習興趣，能夠切實地感受到學習的魅力，是學習較為高深的境界．有了學習的興趣之后，學生就會潛移默化的形成自主學習的意識以及主動學習的能力，進而就會產生學習物理的動機，產生學習的巨大動力，學好物理．初中物理是物理知識的一個啟蒙階段，它更注重的是培養學生的學習習慣和學習熱情．那么教師該如何在物理教學中培養學生的學習興趣呢?首先，充分利用輔助教學設備．就初中生而言，他們對圖片和色彩要比對文字更加的敏感，因此，教師就可以利用學生的這一特點，在物理教學的過程中，充分借助輔助教學設施，通過幻燈片等為學生播放與物理教學內容相關的圖片、音樂、視頻等，這種方式的應用，可以有效地激發學生的學習興趣、消除學生的學習焦慮性或是緊張感、提高學生的物理素養．其次，實驗激發興趣．例如在開始一節新課時，教師就可以借助物理實驗，像是“空氣炮”、“神奇的紙筒”等，為學生展示物理的神奇之處，以此來激發學生的興趣，當學生的興趣形成之后，學生就會將其轉化為學習的動力，進而實現物理課堂教學效率的提升．

　　二、多媒體教學是深化理解的根本

　　隨著信息化社會的發展與進步，信息技術已逐漸應用于各個行業，為了提高初中物理教學的有效性，教師就要合理的將信息技術引入課堂，多利用多媒體教學，以此來增加教學的信息量，幫助學生更加直觀、方便的學習物理知識．例如在進行電功率和安全用電的教學時，教師就不能夠僅僅只靠口頭的講解，因為這一課的內容相對而言還是較為抽象、難懂的，畢竟電是一種極少讓人實際接觸的事物．這時，教師為了能讓學生更好的進行學習和理解，，就可以采用多媒體教學方法，將與“電”有關的視頻、圖片等播放給學生觀看，讓學生借助具體的圖像來理解什么是電、如何才能安全的用電等知識．直白的圖片，不僅能將抽象的事物具體化、實物化，同時其自身具有的色彩、線條等，還能有效地激發學生的學習興趣、提高學生的參與到、加深學生的印象、提升物理教學有效性．同樣的，這樣的教學方式還遠比教師口頭講述物理內容要豐富有趣的多，也更能使學生信服，進而能切實地使得學生更愿意主動的去學習，有利于增加學生的自主學習能力．多媒體教學的應用除了能激發學生的學習興趣、化抽象的知識為具體的知識，同時還有助于幫助教師創設良好的教學情境，營造輕松的物理學習氛圍．

　　三、物理實驗是有效教學重要環節

　　在初中物理教學中，物理實驗教學是必不可少的一個教學環節，實驗教學的開展，不僅有助于加深學生對物理現象的理解，同時還能有效地推進物理課程的發展、提高物理教學的有效性．實驗是物理教學的根本所在，物理大部分的理論觀點都是通過實驗證明和得出的，同時，實驗也是提高課堂有效性的有效動力，因為它的開展能加深學生對物理知識的理解、激發學生的學習興趣．由此可見，不斷加強物理實驗教學是十分有必要的．首先，教師要采取相應的措施，與學校落實經費在實驗教學中的投入，提高實驗課程的開課率．其次，教師要努力創新和設計實驗方案，以學生的實際情況為依據，加強對實驗過程及結果的總結，努力激發學生的實驗興趣．最后，教師要充分利用一切實驗物資，積極引導學生去獨立設計一些小型的物理實驗，放手讓學生自己動手操作和總結結論，這樣不僅能使學生對物理實驗知識的映像更加的深刻，同時還有助于培養學生的創新思維以及動手操作能力，進而幫助學生提升物理素養、提高初中物理教學的有效性．總而言之，提高初中物理教學的有效性是一個長期的工作過程，為了更好的提升物理教學課堂的有效性，教師就要樹立以生為本教學理念，積極與學生相互配合，努力滿足物理教學工作的需要，真正提高物理課堂的有效性．

　　參考文獻:

　　［1］毛敏霞．提高初中物理實驗教學有效性的策略研究［D］．蘇州大學，2013．

　　［2］拉巴次仁．當前提高初中物理教學有效性的策略探析［J］．才智，2012．

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