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傳統體育與現代體育的比較研究論文
1前言
隨著人們對體育教學行為規律的不斷認識，不同時期人們對體育教學方法的概念和特征的認識也不同。因此，傳統體育教學方法與現代體育教學方法之間存在的差異是體現了不同時期體育教學方法所具有的特定內涵。本文就傳統體育教學方法與現代體育教學方法的特征進行了比較研究，探討兩者之間異同點和發展的共性規律，從而有利于現代體育教學方法突出學生體育能力的培養、情感陶冶和人際交往的功效，有利于實現學生的個性化學習等，對提高現代體育教學實踐效果具有重要的現實意義。
2傳統體育教學方法與現代體育教學方法的基本概念
在近300余年間，教學理論是沿著與啟蒙和工業化相適應的、追求效率和數量的方向邁進的。［2］傳統教學理論的發展與這近幾百年的社會歷史也是密切聯系在一起的。而傳統體育教學方法是以傳統的教學理論為基礎，反映了當時社會發展對體育教學及其對人掌握運動知識、技術等培養要求的教學方法。傳統體育教學方法產生于社會發展較慢的時期，是一種只注重傳授技術而沒有考慮學生的“灌輸式”的教學方法。傳統體育教學方法是以“學會”和“鍛煉”為主要目標，忽視了學生的全面發展以及學生潛力的挖掘。現代體育教學方法是以現代的教學理論為基礎，反映現代社會發展對體育教學及其對人終生體育培養要求的符合現代體育教學特色的教學方法。現代體育教學方法是根據我國不同時期體育教學發展的需要，產生于現代社會，是對傳統體育教學方法進行了補充和修善，強化了探究意識，增進了師生之間和學生之間的相互交流，促進學生對知識的理解，關注學生的運動興趣等。現代體育教學方法，是以“學懂”和“學樂”為主要目標，突出學生“能力培養、情感陶冶和促進人際交往”功效，促進學生的全面發展。
3傳統體育教學方法與現代體育教學方法特征比較
隨著社會經濟發展環境的不斷變化和學生對體育教學的不斷需求，使得傳統體育教學方法與現代體育教學方法表現出明顯的特征差異。
3．1傳統體育教學方法的優缺點
與現代體育教學方法的特征相比較，其優點在于注重學生組織紀律性的培養和意志品質的磨練，同時還注重遵循體育教學的普遍規律。其缺點為：
（1）只強調增強體質和傳授“三基”，忽視了學生的創新能力的培養，使學生只會刻板地復制教師的知識；
（2）以教師為中心，強調教師的主導地位，忽視了學生的主體地位，使得學生在體育教學活動中完全聽從老師，缺乏獨立性和主動性；
（3）體育教學過于死板。傳統的體育課一直沿用“四段式”教學，即分為開始、準備、基本、結束四個部分。由于教學過程的過分規范化，從而忽視了學生體育興趣的培養和體育習慣的養成；
（4）強調適應班級教學條件，忽視了學生實現個性化的學習。
（5）局限于師生之間單向或雙向活動，使得體育教學中資源利用不能得到充分的開發與利用。
3．2現代體育教學方法的優缺點
與傳統體育教學方法相比教，現代體育教學方法具有多方面的優點：
（1）側重以發展學生的創新能力為出發點，擴大學生的思維空間，打破學生只會刻板復制教師知識的做法；
（2）強調教學是一種多邊互動的過程，提倡教師與學生、學生與學生、教師與教師之間的多變互動，并且能充分開發和利用體育教學中各種資源，減輕師生之間的負擔，從而提高學生的主動性和創造性；
（3）肯定教師的指導作用，但強調的是學生的主體性。教師的活動和學生的活動是二位一體的活動，是相互聯系、相互配合的，強調了學生的獨立性與主動性；
（4）教學包括教與學兩個方面，現代體育教學方法側重學生學法的指導，是學生能夠學會學習，掌握科學的學習方法，從而為學生體育相關方面的學習提供理論指導；
（5）寓美于教，全面正確地認識和處理美育與體育教學的關系，則教師要研究美的結構、美的規律與美的價值，并使美育充分融入到現代體育教學方法中。
（6）尊重學生的個性，突出學生的個性化，教學中力爭使學生的個性得到全面發展，同時又要協調好與集體的關系，能尊重和幫助同伴，使集體能和諧相處，同時能各具特色。
（7）體現了學生在參與體育教學過程中能動性和主動性，發揮學生學習的主動參與作用，提倡“創造性學習”、“合作性教學”、“自學互學教學”、“自主動教學”。使學生能提前融入到教學過程中，實現師學共同參與課堂的設計、教學、評價等。
（8）教學手段的多樣性，打破單一的講解示范，現已注入多媒體教學，使學生深切感受到實現目標的成就感、參與體育鍛煉的滿足感以及得到發展的快樂感，使不同體育能力和體質的學生都能養成終身體育的習慣。其缺點在于：
（1）過分注重體育的娛樂性，極其容易導致體育教學只從體育興趣出發，忽視增強學生的體質和培養學生的體育意志品質；
（2）教師提出的淺問題，原本可以直接教給學生，卻非得讓學生去“探究”，減少了學生學習和練習運動技能的時間，降低了學生體育課的運動量，使得體育觀摩課、示范課帶有應付性；
（3）在教學中，教師為顯示學生的主動性和愉快地運動參與，不合理地使用教學方法，結果體育教學內容變得空洞化、體育課的幼稚化和體育教學庸俗化等。
4結論
傳統體育教學方法與現代體育教學方法各有優缺點，要根據教師和教學對象自身的特點以及教學目的和任務，注意多種教學方法的優化組合和綜合使用這些方法。傳統體育教學方法注重了學生組織紀律性的培養和意志品質的磨練，同時還注重遵循體育教學的普遍規律，即現代體育教學方法不僅是“取代”傳統體育教學方法，而是“融合進”傳統教學方法。此外，結合體育的實用性和可操作性，多層次多角度認知體育，將體育教學的重點放在運動的實踐環節，不斷提高學生的體育學習能力和主動實踐意識，加強學生學習體育與健康的文化知識，養成終身體育的好習慣。同時，要從教學實際出發，全面考慮教學任務、教學內容和學生實際情況等多方面因素，在教學規律和教學原則的指導下，使現代體育教學方法更具心理學化、個性化、民主化和公平化。
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