陽光體育運動對農村中學體育教學的影響論文

　　【摘要】目前，全國各學校都在積極推行“陽光體育”運動，采取了各種有效的方法和措施，切實提高了學校學生的身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力。農村中學必須結合本校特點，才能更好地開展和推行陽光體育運動。以《國家學生體質健康標準》為主線，從基層做起，建立長效機制，培養學生體育鍛煉的興趣、養成鍛煉的習慣，確保陽光體育正常、持續、有效的開展。從而促進學生身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力的提高。

　　【關鍵詞】陽光體育運動；體育教學；體質；健康

　　一、“陽光體育”運動的內涵。

　　“陽光體育運動”是以身體練習為基本手段，以改變目前青少年體質日益下降的局面為主要目的，以提高全民族素質為最終目標，全面考慮不同學校學生的實際情況而開展的一場聲勢浩大的全國性的學校體育活動。

　　二、對“陽光體育”運動的理解。

　　我們知道“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”是“陽光體育運動”的口號，而它的具體內容是指用3年時間使85%以上的學校全面實施《學生體質健康標準》，使85%以上的學生做到每天鍛煉一小時，達到學生體質健康標準及格等級以上，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，使之體質健康水平切實得到提高。陽光體育還可以增強青少年體質，促進青少年健康成長，這也是素質教育的重要目標，關系到國家和民族的未來。總而言之，陽光體育對青少年思想品德、智力發育。審美素質的形成都有不可替代的重要作用。

　　三、“陽光體育”運動對農村中學體育教學的影響。

　　以前，在應試教育的壓力下青少年體育鍛煉難以落實，全社會普遍存在重智育、輕體育的傾向。雖然國家下達了很多有關青少年參加體育運動的文件，但對于學校來講只是應付而已。特別是農村學校體育課都是放羊式教學。很多學生連籃球、足球、排球像什么模樣都不知道，連學校的露天器材從來沒有人使用過。如雙杠、單杠生銹了也沒人去碰。

　　現在，國家教育部門把“陽光體育”納入全民健身運動，通過“陽光體育”運動來促進學校體育教學的發展。“陽光體育”運動已經開展了五年，這幾年來極大地提高了農村中學學生的身體健康水平、心理健康水平，農村中學的體育教學也發生了根本變化。究其原因筆者以為有以下幾點：

　　1、營造了青少年體育的輿論氛圍，掀起了中學生“陽光體育”運動高潮。

　　為了有效地開展“陽光體育”運動。許多農村中學先從輿論宣傳入手，致力于學生“陽光體育”運動的深入開展。它掀起了學習并普及身體健康知識、體育運動知識、體育欣賞知識、運動營養知識等的熱潮，廣泛傳播了健康理念，使“健康第一”、“達標爭優”、“強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心，營造了良好的輿論氛圍，掀起了“陽光體育”運動的高潮。

　　2、突出了學生個性，提高了學生的參與度。

　　很多農村中學在開展陽光體育運動時，都注重從本地區的實際出發，結合地方的實際情況，突出個性，展現特色。例如我校就從學生的興趣出發，制定了適合我們農村學校“陽光體育”運動實施方案，并與學校整體工作目標緊密結合，促進學校整體工作的開展。同時，結合學校實際，重點在體育特點項目活動上大做文章，通過特色活動的開展，不但要提高學生身體素質，還要培養每個學生的體育特長。于是90﹪的學生紛紛參與其中，不僅活躍了學校氣氛，還促進了學生的健康意識，發揮了學生各自的特長，并鍛煉了他們的團體協作能力。學校就是通過這些多樣性的活動項目，從而吸引了更多的學生投入其中。

　　3、以課堂教學為主渠道、以課外活動為載體開展多樣化體育活動。

　　為了更好地開展“陽光體育”運動，讓每位中學生都能參與，都得到鍛煉。學校首先鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下。學校把開展豐富多彩、形式多樣的課外體育活動作為日常教育工作和校園文化建設的有機組成部分，并納入教育教學活動安排之中。我們學校在這個方面想了很多辦法進行探索，積極探索適應青少年特點的體育課程體系，積極組織開展學生“陽光體育”運動，探索學生有興趣、學校有特色的群體活動，提高課外體育活動的吸引力，進而增強廣大中學生的體育健身意識，激勵他們自覺參加體育鍛煉，真正形成“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”的活躍的校園體育教學文化氛圍。如“花樣跳繩”、“兩人三足”、“多人多足”、羽毛球、乒乓球、校園舞等多種活動開展的有聲有色。全校所有班級的下午課外活動時間為法定課外鍛煉時間，安排有體育教師和有特長的教師組織輔導，學生課外體育鍛煉、興趣小組活動等課外體育活動組織形式，并責任到人，使學生每天鍛煉的一小時都有指導、有監督、有目標，切實落到實處。并定期進行比賽。

　　4、“陽光體育”運動刺激體育教師轉變觀念。

　　“陽光體育”運動的開展，堅持了健康第一的理念。從促進學生身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力的提高這一角度出發。依照這樣的理念，運用生理、心理、衛生保健、環境、營養等學科領域的有關知識和技能，這勢必打破了傳統的身體健康老思想、老觀念。同時，“陽光體育”運動從激發中學生運動興趣出發，培養學他們終身體育的意識為目標、以學生發展為中心，重視學生的主體地位，充分注意學生個體差異來進行針對性教育。這樣就大大地刺激了體育教師，迫使他們轉變原來的體育教學觀念。

　　總之，隨著我校陽光體育系列活動的深入開展，全校500多名學生充分認識到加強體育鍛煉的重要性，激發了學生的參與熱情。現在，學生們都能主動地走出教室、走向大自然、走到陽光下展現自己的青春和活力，形成了全體師生參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。

　　筆者相信隨著陽光體育運動的今大力開展，農村中學的體育教學將會以一個嶄新的面貌呈現，從而完善農村中學的體育教學模式，有助于農村青少年的身心健康，讓其健康快樂地成長，也定會培養出更多的符合社會需要的新型人才。

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