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體育課堂怎樣調動學生的積極參與性論文
摘要：小學義務教育提倡德、智、體、美、勞全面發展，培養優秀的人格與體格。然而，目前小學生的體質情況卻有下降的趨勢。因此，更應該重視這個問題，提高學生在體育課上的參與性和積極性，實現強身健體的教學目的。那么，如何調動學生的積極參與性就值得研究探討了，本文將就此論題展開討論。
關鍵詞：小學體育；積極性；參與性
在素質教育的不斷加強和教學觀念的不斷提升下，學生的文化水平以及素質水平都得到了很大的提高。但是，表現在體育學科方面的成效并不顯著。學生在體育課上的積極性不夠，常常會出現體育課自由活動時，學生就扎堆坐在一旁聊天不肯運動的情況。提高學生的積極性和對課堂的參與性是十分重要的，尤其是在體育課，只有自己主動地運動起來，才是提高體質最直接的方式。然而，傳統的體育教育還是習慣于傳授運動技巧、掌握體育技能，很少會去注重培養學生的興趣，養成熱愛運動的習慣。究其根本，還是學生的積極參與性不夠。那么，小學體育課堂該如何調動學生的積極參與性呢？
１做好充分的課前準備，為孩子的積極參與創造條件
小學生正處于身體和智力共同發育的時期，體育課也尤為重要。教學的重點是使課堂教學積極有序地進行，但學生的積極參與性卻是許多老師最頭疼的地方。怎樣上好一節富有激情、引得學生高度參與的體育課？第一步便是充分的課前準備。教師可以讓學生積極參與到老師備課的環節中，讓學生可以對上課內容、體育技能和教學形式等提出建議，教師根據實際情況適量地對學生的建議進行采納，讓學生充分發揮其主動性。另外，教師應該在課前對學生的體育技能情況做一個了解，可以結合學生的興趣偏好和掌握情況對教學順序做些調整。比如：對于小學體育課本《體育與健康》教材中的球類運動這一章，教師先事先了解學生對各類球的喜愛程度后發現學生普遍喜愛乒乓球，那么教師就可以對教學順序做些調整，將乒乓球有限教學，激發學生學習的積極參與性。
２培養運動興趣、提高體育課堂積極性
體育運動最基本的就是“精、氣、神”。但是有些學生對于體育鍛煉并提不起精神，更別說“精神飽滿”了。比如：現在有些女生不喜歡跑步，一聽到跑圈就叫苦連天，更不用說有積極參與性了。可是不運動，身體素質、速度還有耐力怎么能提高上去呢？２．１運用多種教學方式提高學生興趣：首先，小學生還處于活潑好動的階段，對趣味游戲和競技活動往往賦有積極性。那么，我們就可以抓住孩子的這點天性，以娛樂趣味游戲為主，在游戲中夾雜著一些運動。比如：可以組織學生跑接力賽或者玩一些類似于“貼人”、“老鷹捉小雞”比賽投飛鏢之類的競技游戲。學生在玩中運動，寓教于樂，既提高了學生的積極參與性也讓學生得到了有效鍛煉。其次，哪怕是常規的準備活動，也要注意運用多種練習方式。小學生賦有想象力和好奇心，喜歡接觸新事物，然而準備活動中機械重復的跑圈，久而久之會給學生帶來厭煩情緒。所以我們可以轉換一些不同的準備活動，比如：高抬腿跑、側身跑、青蛙跳、后踢腿跑等方式，這樣的花式的準備活動，必然會使學生的積極參與性大大提升。最后，在體育教學中，教師需對學生給予及時的評價和鼓勵。小學階段的學生還很需要鼓勵。老師對學生一個細微的進步做出表揚就能使學生體會到喜悅，從而喜歡上體育課，學習的積極性也就提高了。教師可以時常用一些“很棒！”、“很好！”“很不錯！”等詞語鼓勵學生，也可以通過微笑，點頭等方式表現出贊賞。對于在體育上未取得良好成績的學生，教師應該細微觀察學生的不足點，耐心細心地輔導，并多多加以鼓勵，激發其信心和積極性。２．２給予學生親切感調動學生積極性：在小學體育教學的過程中，只有師生雙方的良好配合才能使教學效果發揮到最好。學生喜歡一門課，常常是因為喜歡這門課的老師，教師起到十分關鍵的作用。那么，怎樣使調皮的小學生能主動配合老師的教學呢？這就需要教師擁有良好的親和力。首先，學生往往對老師有一種敬畏之情，具有戒備心和拘束感。所以，教師在教學的時候一定要注意自己的教態和表情。比如：體育教師在上課時，用輕松自然的表情、親切又熱情的語氣、謙遜的態度跟學生們打招呼問好，在教學過程中也常常以笑臉示人。這樣，可以使學生以一個輕松愉快的心情去參與體育活動，提高積極參與性，更有助于教學任務的良好完成。另外，語言是極富感染力的。教師在講解動作要領的時候，為了方便學生掌握，可以應用一些簡單明了卻又重點突出的的言語，比如：順口溜，口訣等，既方便學生記憶，又使得枯燥乏味的講解幽默起來，生動形象，引得學生哈哈大笑，提高了學生的興奮性，自然也增強了學生的積極參與性。再者，教師可以運用標準又優美的示范來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，躍躍欲試。教師規范的動作可以給學生做到示范作用，不僅使學生留下深刻的影響和對動作的深一層感受，精確優美的動作還激起了學生對體育技能的學習欲望，提高學生的積極性。
３加強課后參與，發揮學生參與性
課后參與最直接的方式便是讓學生積極參與到器材的整理中。學生往往對器材室的各種器材充滿好奇，讓學生參與器材的整理既滿足了學生天生的好奇心，又激發了學生的熱情。另外，學生在整理體育器械的過程中，對器材的熟悉程度也加強了，在體育活動時會表現出更高的參與度。另外，教師要給予學生更多的自由活動時間，不要把學生約束在條條框框中，給他們更多的自由空間，讓還處于小學階段的學生能夠釋放天性，展現自我，枯燥的課程式課堂只會讓學生覺得枯燥，提不起興致。比如：教師可以在教學內容結束后，留下１５分鐘到２０分鐘時間給孩子自由活動，練習練習剛才課堂上的技能或者其他體育項目都可以。每個孩子的天性都是活潑的，那么我們就該讓孩子們動起來，興奮起來，提高學生的積極參與性。這樣不僅可以幫助學生更好更快地掌握熟練小學體育課的教學內容，還可以使學生在常規的課程所學的知識和技能之外，還自主地加強鞏固了課堂所學，甚至會在課余時間自發性地練習訓練。學習內容有趣了，教學環節豐富了，師生距離拉近了，學生自然就愛上運動，愛上體育課，體育課的課堂自然也會收到意想不到的效果。
參考文獻
［１］葛春梅．體育課如何吸引學生［Ｊ］．科學大眾科學教育，２０１４年第七期．
［２］王彥萍．小學體育教學如何突出學生的主體地位［Ｊ］．理論與實踐，２０１６年第一期．
［３］張學俊．淺談小學教學實踐活動課的教學［Ｊ］．科學大眾科學教育，２０１４年第七期．
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