小學數學體驗式教學模式分析論文

　　摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，在教學中不僅僅加強對學生的素質教育，同時也對學生的能力進行有效的培養，從而培養出更多全能型的人才。在小學階段是對學生能力培養的重要時期，在該時期可以對學生的行為習慣進行相應的規范，提高學生的學習意識和學習能力，進而提高學生學習的效率和質量。對于小學數學教學而言，應該結合學生的情況以及現階段的教學重點開展體驗式的教學，加深學生對知識的認識和理解，促進學生對數學知識的掌握，進一步培養學生的學習意識。在開展體驗式教學模式的過程中，應該激發學生的學習積極性，鼓勵學生進行自主的學習和思考，從而加深學生對于數學學科的認識和理解。

　　關鍵詞：小學數學；體驗式教學；自主性；有效性

　　１引言

　　小學教育是對學生進行素質教育和能力提升的重要時期，在這一時期進行的教學可以促進學生對知識的理解和認識，引導學生養成良好的學習習慣，對學生未來的學習和生活都有著重要的意義。對于小學數學教學而言，數學教學是開展其他學科學習的基礎，小學數學的有效教學也可以加強學生對知識和學習的認識。體驗式教學是通過一系列的方法來引導學生進行自主思考和學習的教學模式，在這種教學模式應用之前需要充分培養學生學習的積極性，培養學生數學學習的興趣，從而提高學生的學習效果。在教學過程中可以有效提高學生的學習意識，在有效引導之下，學生可以形成良好的學習習慣。同時在教學過程中也可以全面培養學生的能力，提高學生的應用能力和思考能力，全面提高學生的素質和能力。

　　２小學數學教學中體驗式教學模式應用途徑

　　體驗式教學模式下，學生是教學的主體，在這種教學模式下學生可以進行自主的學習，同時也可以對學生產生興趣，加深學生對數學學科的認識和理解。在小學數學教學中體驗式教學模式的應用中，需要采用有效的方法進行，這樣才能充分發揮這種教學模式的優勢，提高數學課堂的有效性。在開展體驗式教學模式的過程中，也需要結合學生的特點進行，開展針對性的數學教學，從而改善數學教學現狀。

　　２．１構造數學情景，提高教學的趣味性：對于小學階段的學生而言，在教學中應該充分調動學生的積極性和興趣，這樣才能提高課堂的有效性和質量。在數學教學過程中，可以構建相應的數學情景，從而吸引學生的注意，進一步培養對數學學科的興趣。例如在進行圖形的講解中，教師可以激發學生的想象力和創造力，在進行圖形示范之后讓學生自發的構建這樣的圖形，學生不僅僅可以對圖形有了進一步的認識，同時也可以培養學生的動手能力，數學情境也有了有效的創建。在進行數學教學的過程中，通過構建數學情境可以激發學生走進這樣的情境當中，結合小學生的心理情況充分調動學生對學習的.積極性，同時也是學生在學習中得到了充分的體驗，從而加深了學生對知識的認識。

　　２．２重視體驗過程，培養學生的創新能力：在進行體驗式教學的過程中，應該對課堂進行有效的設計，這樣才能充分調動學生的學習積極性，從而更好的引導學生進行體驗。數學知識與我們的生活有著緊密的關系，在學習的過程中我們也應該重視學生應用能力的培養，這樣才能促進學生進行全面的發展。在進行體驗式教學的過程中，可以將數學知識與生活進行聯系，通過生活中清晰明確的關系和現象來反映數學知識中的邏輯關系，在這種情況下，可以將抽象的知識進行直觀的反應，從而提高學生對數學知識的理解和認識。例如在引導學生對數字進行掌握的過程中，可以將生活中買東西的實例進行引入，引導學生將數字與生活中的實物進行聯系，從而加強學生對知識的認識，同時也可以將數學知識充分的與生活實際進行融合。在體驗式教學模式下，學生不僅僅可以通過體驗過程來提高對數學知識的認識，還可以強化學生的創新和應用意識，在提高教學質量的同時，提高了學生的素質和能力。

　　２．３加強教學實踐，加深學生的體驗感受：在體驗式教學中，學生通過動手操作來認識數學和理解數學知識，在這一過程中應該重視教學實踐的重要性，通過完善教學方法來加深學生對體驗的感受，進一步提高學生的動手能力。在數學課堂的教學中應該適當的引入一定的教學實踐，這樣不僅僅可以加深學生對知識的理解，還可以促進對學生能力的提升。在進行圖形教學的過程中，教師可以引導學生進行自發的動手操作，通過動手實踐來加強對圖形的認識。通過一系列的動手操作，學生不僅僅可以加強對圖形的認識，同時對圖形的性質和特點也有了更加明確的掌握。動手實踐過程中教師應該對學生進行有效的引導，加深學生的體驗感受，從而培養學生的觀察能力和動手能力。在進行實踐操作中，教師可以通過問題來鼓勵學生說出自己的觀點，這不僅僅有助于學生對知識的理解，還可以引導學生養成良好的學習習慣。在教學過程中也可以采用多種教學模式并存的方式進行，這樣可以更好的提高體驗式教學的效果。在課堂上可以進行相應的分組，在提出相應問題或進行相關實踐操作之后進行有效的小組討論，小組討論和學習可以更好的活躍課堂氣氛，打破傳統教學模式，提高教學的質量和有效性。

　　３結語

　　小學數學教學中體驗式教學模式的應用可以充分調動學生的學習積極性，促進學生對數學知識進行有效的理解和掌握，鼓勵學生進行動手操作，從而提高學生的動手能力觀察能力以及思考能力，因此有效開展體驗式教學模式可以更好的提高小學數學教學效果，完善教學過程。

　　參考文獻:

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