高校美術教育中版畫教學的獨特作用及重要意義論文

　　摘要：本文通過論述高校美術教育中版畫教學對開發學生創造性思維的獨特作用，強調版畫教學對培養綜合素質人才所起的重要意義。以此來呼吁高校應該重視版畫教學，從而為中國藝術教育的發展開辟新的道路。

　　關鍵詞：美術教育；版畫教學；獨特作用；重要意義

　　一、目前高校美術教育中版畫教學的現狀

　　我國高校美術教育的課程設置一直是借鑒，甚至是沿用美術學院現有的培養模式，多側重中國畫、油畫等專業，而忽視了版畫教育。以西安美術學院為例，其美術教育專業中有五個專業方向，分別是中國畫、油畫、水彩、綜合材料以及工藝設計專業。而版畫課程則僅僅安排為二年級的基礎必修課中，總課時量為64節，本課程開設的主要內容為版畫歷史的認識和作品的鑒賞，同時安排少量的課時來學習絲網版畫的技法。專業美術學院在版畫教學方面有著優良的資源和硬件支持，條件非常優越，然而其美術教育專業才得以開設了版畫基礎課。那么其它普通高校美術教育在版畫教育方面的投入就更不用說了。據筆者調查，普通高校美術教育專業中，版畫通常為基礎必修課或者選修課而已，課時量在50課時左右，能夠開設版畫專業方向的院校只有極少數。即使在版畫實驗室建設相對健全的學校里，其版畫教學也是形同虛設。這些主要是高校自身對版畫教學的獨特作用和重要性認識不夠。

　　二、版畫教學在美術教育中的獨特作用

　　1.創造性思維的訓練和培養

　　版畫是一種充分應用媒體平、凹、凸、漏等原理，采用化學或物理性質的處理手段，間接或直接地在視覺上展示出有別于其他（架上）美術特征的藝術。①在這里對版畫的定義可以看出版畫與其他繪畫的根本區別在于它是一種間接的繪畫形式，需要通過制版、印刷等技術手段來完成作品。例如黑白木版畫，在制作過程中，它不能像油畫或者國畫那樣用畫筆直接地真實地描繪對象，而是通過木刻刀在木板上刻制后再拓印出來的。木刻刀在木板上刻下去的那一瞬間，注定不能完全真實的、客觀的表現對象，在這里存在著很大成分的主觀表達要素。那么其在點線面的構成、黑白色塊的經營上都蘊含著創造性思維的因素。創造性思維不同于常規思維，它具有創見性、巧妙性、流暢性、突發性、整體性等特征。往往學生在版畫教學中通過對技術的探索和創新時，如在對實物拓印技術上的實驗，不經意間的偶然效果的突現，就能很好地激發學生的藝術靈感和創造力。同時在鼓勵學生對新材料的實驗過程中，也常常帶來創造性思維。當然，版畫教學既離不開技法的講解，還要注重對學生創造精神內涵的發展。因此版畫教學就具備了比其他畫種更豐富的教學內容。版畫自身具有的特性，有助于培養學生創造性思維的需要，體現出靈活多樣的教育面貌。所以，在版畫教學過程中，教師就要采取各種各樣的方法來引導學生，靈活運用，從實驗中吸收有益的啟示和鮮明的借鑒，發展學生的潛力和個性。教師在這個過程中是學生藝術創造性思維的開發者、引導者和建設者，通過實驗不斷培養和完善學生個性的自我實現。

　　2.動手能力的提高和意志力的訓練

　　版畫創作需要通過制版、印刷才能完成畫面。在這個過程中，制版的復雜性、技術性、多樣性以及整合畫面的能力，都需要學生具備較強的動手能力。在國內現階段的版畫創作過程，一張作品從構思到制版再到印刷完成都需要藝術家親手完成。可以說作品是否能順利完成，很大程度上取決于藝術家能否具有很強的動手能力。尤其是當今發展迅速的“三版”，更加需要腦力與手的協調工作，并在此基礎上獲得身心一致的藝術體驗，理想才能得以實現。同時在版畫的制作過程中，還會對學生的耐心、耐力等意志力起到很好地訓練。如在印刷銅版畫的過程中，必須要做到極其嚴謹，有條不紊地按照預先制定的工作進程安排好每個步驟，最后循序漸進地完成作品，做到一絲不茍。版畫制作的周期性長、勞動強度大，只有在制作過程中始終保持注意力的高度集中，耐心地處理好每一個細小環節，稍有馬虎，就會前功盡棄。

　　三、版畫教學在美術教育中的重要意義

　　1.版畫教學在美術教育中符合綜合素質人才培養的需要

　　近幾年來，從中央到省、地方的高校都在狠抓綜合素質教育，藝術素質教育更是備受重視。版畫的制作過程中需要的隨機應變的綜合能力是培養一個人具備綜合素質能力的有效途徑。當今社會隨著改革的進一步深入，新的時代向我們提出更新、更高的要求，社會各領域目前急需的是具有良好的綜合素質人才。版畫專業畢業的學生大都具有較強的適應社會的能力。這些歸根于版畫本身具備的特點，版畫的生命就在于創造，且總是隨著科技的發展而不斷進步的，不論在技術還是觀念上，總是緊跟時代步伐。正是因為在學習版畫的過程中，學生不僅學習了版畫的制作技巧，而且還學會了觀察、認識世界，學會了用頭腦思考，學會了創新，培養了勇于探索的精神。這其中對培養人才的綜合素質起了關鍵的作用。目前國內大學生畢業面臨的就業壓力，迫使許多版畫專業畢業的學生不得不改行。據了解，版畫專業畢業生在走上非專業崗位上能很快地進入狀態，勝任工作，適應能力極強。可見學生通過對版畫的學習，不僅僅學會的是一門技藝，更多的是對自己綜合素質的一種提高。

　　2.對熱愛版畫的人群起到提高、普及與深入研究版畫的作用

　　中國版畫藝術有過輝煌的歷史，而今，隨著科技的發展、藝術樣式的多樣化，版畫漸漸被社會“邊緣化”，甚至受歧視。主要原因是版畫教育在我國的普及性不夠，從而導致全社會對版畫的認識不全面，甚至很多人根本就不了解版畫。中國的版畫教育沒有繼承傳統，沒有對自己的傳統文化教育從小抓起，因而版畫藝也不能不斷創新。而我們對它所采取的態度是自生自滅，甚至就連舉辦的各類版畫展覽也是圈內人士孤芳自賞，從而導致國內版畫藝術市場低迷，版畫日益衰落。所以通過版畫教學，可以培養熱愛版畫的人群認識版畫甚至深入研究版畫。還有，高校美術教育專業是培養中小學美術教育后備力量的基地和搖籃，畢業生將要面對的是廣大的中小學生。如果要改變版畫在現今社會中的尷尬局面，應該讓孩子從小就要有這樣的教育，不要讓版畫成為無根之樹。隨著中小學美術新課程標準的實施，中小學版畫課程隨之得到重視。而中小學生從小對版畫的了解程度，無疑又關系著全社會對版畫的認知程度。故而美術教育中重視版畫教學也是大力普及全社會版畫教育的一種有效途徑。

　　四、高校美術教育中加強版畫教學的必要性

　　通過對高校美術教育中版畫教學的獨特作用和重要性的論述后，筆者認為版畫教學對培養學生創造性思維、訓練學生動手能力、提高學生的綜合素質都有著很大的益處，更重要的是對版畫藝術的發展起著至關重要的作用。高校美術教育中加強版畫教學勢在必行。如何加強版畫教學，根據筆者在高校教學一線的親身體會，以為可以在四方面改進：首先，必須對美術教育專業的培養方案進行調整。傳統的培養方案對版畫課程的設置是有歧視的，課程結構中版畫所占的比重太少。可以在學生低年級版畫基礎必修課中適當加大課時量，隨后在高年級階段設置版畫創作選修課，甚至可以在一些有條件的學校開始版畫專業方向。這樣就可以滿足熱愛版畫的同學進行更深入地研究；其次，高校應注重引進藝術院校版畫專業畢業的人才來講授版畫課程，以此保證版畫教學的質量。同時鼓勵教師在教學內容、教學方法、教學手段上要進行適當地改革和調整；再次，高校自身應投入更多資金建設版畫實驗室，在硬件上為版畫教學提供方便。版畫教學對實驗室的硬件要求極高，所以高校對版畫實驗室建設的好壞必然影響到版畫教學的效果；最后，全國性的版畫展覽、年會、學術論壇等活動，應當多考慮普通高校版畫教師和學生的參與。這樣有利于他們建立信心，又有利于提高他們與外界的學術交流以及自身的專業水平。

　　通過了解和認識到版畫教學在高校美術教育中的獨特作用和重要性以后，各高校應該積極調整心態，改變以往的教學模式和教學思維。以版畫教學改革為契機，為培養一批具有創造力和全面素質人才做出貢獻，這些也是筆者寫這篇論文的目的所在！

　　注釋：

　　①楊勁松.《重疊肌理》第1頁，河北美術出版社，2002年版

【高校美術教育中版畫教學的獨特作用及重要意義論文】相關文章：

游戲在幼兒教學中的作用論文04-27

音樂在漢語教學中的作用論文04-29

音樂教學在高校素質教育中的作用05-02

感恩教育在高校資助工作中的作用論文05-02

美術教育中色彩教學的措施分析論文05-02

班主任在高校學風建設中的作用探析的論文04-27

知識共享在高校創新人才培養中的作用論文05-02

欣賞教學在中學美術教育中的路徑實施的論文04-27

建模思想在高校數學教學中的作用探討04-30

高校體育社團的作用與發展論文04-28