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初中美術(shù)課題實(shí)施計(jì)劃論文

時(shí)間:2023-05-04 17:27:38 美術(shù)論文 我要投稿
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初中美術(shù)課題實(shí)施計(jì)劃論文

  全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我國(guó)當(dāng)今教育改革,尤其是新一輪課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。素質(zhì)教育著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展,它不僅積極創(chuàng)造條件讓所有可能成為英才者脫穎而出,而且更強(qiáng)調(diào)在已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿Φ幕A(chǔ)上,全面發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的個(gè)性特長(zhǎng)。因此,“義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)力圖轉(zhuǎn)變課程為學(xué)生規(guī)定學(xué)生發(fā)展方向的思路,盡可能為每一位學(xué)生發(fā)展個(gè)性、走向自立提供良好的平臺(tái),讓學(xué)生在選擇課程的過(guò)程中學(xué)習(xí)規(guī)人生,為學(xué)生多樣化發(fā)展提供服務(wù)”。

初中美術(shù)課題實(shí)施計(jì)劃論文

  為了探索實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,沂南縣第四中學(xué)以新一輪課程改革為契機(jī),充分利用、挖掘和整合實(shí)施素質(zhì)教育的有效資源,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,以藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與研究為依托,積極開(kāi)拓素質(zhì)教育的新天地。

  一、藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究的實(shí)踐意義,課堂提出的背景以及理論依據(jù)

  1、藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究的意義:

  近年來(lái),人們?cè)诓粩喾e極推動(dòng)藝術(shù)教育的進(jìn)程,更多的人認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在教育教學(xué)園中對(duì)學(xué)生所起到的作用。特別是簡(jiǎn)單嫻熟的協(xié)調(diào)能力、情商、復(fù)雜的意識(shí)、緩解壓力、交往技巧等這些都能在藝術(shù)的教育教學(xué)園中對(duì)學(xué)生起一個(gè)人文主義的促進(jìn)作用。如果學(xué)校只是狹隘地主種特定的考試分?jǐn)?shù),如果那些考試考查的知識(shí)運(yùn)算技能,解決問(wèn)題的技巧以及讀寫(xiě)能力,那么藝術(shù)就更處于明顯的劣勢(shì)了,而且更加不利學(xué)生的全面發(fā)展。藝術(shù)教育在一班人的理解終究是不務(wù)正業(yè),浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)金錢(qián),可以說(shuō)藝術(shù)是有效用的但不是有效率的。人們只是一味把學(xué)生的考試成績(jī)看作教育的成果,并且還不斷不遺余力地追求降低教育成本。而這種沒(méi)有效率的行為通常被認(rèn)為是荒謬的,藝術(shù)就因?yàn)橐鹉繕?biāo)的不明確性和耗時(shí)性而處于不利地位。實(shí)踐證明藝術(shù)教育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開(kāi)發(fā)智力,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況,將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程。中小學(xué)要加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)課堂教學(xué),高等學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生選修一定學(xué)時(shí)的包括藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科課程。開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

  2、課題提出的背景:

  我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育起步晚底子薄,隨著藝術(shù)教育在整個(gè)教育中的價(jià)值、地位進(jìn)一步肯定與提高,以及經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)的發(fā)展,藝術(shù)專(zhuān)業(yè)逐漸成為升入大學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè),但由于我國(guó)教育模式以及考試模式的限制,應(yīng)試培訓(xùn)出的藝術(shù)特長(zhǎng)生在進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)很多問(wèn)題,顯然是不能適應(yīng)社會(huì)需求的。2003年3月底,教育部頒布了《普通初中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和15個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我國(guó)蓬勃開(kāi)展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。“使每一所學(xué)校成功,使每一位學(xué)生成功”是本次課程改革的基本理念,意味著在新的歷史時(shí)期,教育要努力使每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都得到盡可能好的發(fā)展”。

  我校在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中在藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一些成績(jī)。在校藝術(shù)特長(zhǎng)生在各級(jí)比賽中頻頻獲獎(jiǎng),為課題的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新的環(huán)境變化要求,發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的作用,解決實(shí)際工作中的困惑與矛盾,打造中國(guó)美育教學(xué)特色,為探索考前階段藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的規(guī)律,為具有藝術(shù)特殊潛質(zhì)的學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái),應(yīng)開(kāi)展藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究。

  3、理論依據(jù):

  愛(ài)德華費(fèi)思克在《變革中的優(yōu)勝者:藝術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的影響》一文中高度肯定了藝術(shù)的一些非學(xué)術(shù)性價(jià)值,這些價(jià)值視為嚴(yán)密的科學(xué)研究所證實(shí)的:藝術(shù)能以不尋常的方法啟發(fā)那些通常的教育所開(kāi)發(fā)不阿道的孩子,從而降低學(xué)生遲到、曠課和輟學(xué)的幾率。是學(xué)生能更好的與他人交往,更多的體會(huì)到友誼的可貴而減少打罵、諷刺他人和種族歧視的行為。藝術(shù)教育還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境,以重新激發(fā)為填鴨式教育所困惑的學(xué)生的求知欲藝術(shù)對(duì)所有層次的學(xué)生都提出了挑戰(zhàn),無(wú)論是先天不足的還是天資聰穎的,每個(gè)人都能找到自己的位置,表現(xiàn)自己的能力。所以應(yīng)該鼓勵(lì)藝術(shù)教育,不僅因?yàn)檠芯空撟C了其價(jià)值,還因?yàn)樗囆g(shù)教育與其他被普遍認(rèn)可的教育項(xiàng)目一樣具有活力和廣泛的基礎(chǔ)。藝術(shù)還有利于認(rèn)知、免疫、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等多元化神經(jīng)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與完善,藝術(shù)教育能使人日臻完善。

  二.課題研究目標(biāo)

  課題組在研究過(guò)程中充分利用開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng),增加書(shū)法、美術(shù)史論、影視傳媒等訓(xùn)練,具體可分為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  學(xué)校發(fā)展目標(biāo):

  1、是美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng),解決如何在有限的條件和時(shí)間內(nèi),提高美術(shù)班教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)研究和探索專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教法和學(xué)法,從而培養(yǎng)學(xué)生基本的造型能力和觀察方法。

  2、是面向普通班學(xué)生的基本素養(yǎng)的培養(yǎng),結(jié)合美術(shù)課程改革,把美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到學(xué)校的教育教各個(gè)方面,探索普通中學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法,健全學(xué)生的人格,完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  3、是積極開(kāi)展校園文化活動(dòng),通過(guò)定期舉辦大型文化藝術(shù)節(jié),豐富了校園文化生活,在具有濃厚藝術(shù)氛圍的文化藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操,提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

  教師發(fā)展目標(biāo):

  1、是研究和探索專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教法和學(xué)法,提高美術(shù)班教學(xué)質(zhì)量,使得美術(shù)專(zhuān)業(yè)合格率達(dá)90%。

  2、是構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)情境,探討如何有效的培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究相關(guān)的教學(xué)方法,編寫(xiě)具有美術(shù)特色學(xué)校的校本教材,為以后如何培養(yǎng)與提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方式、途徑提供了有力的理論依據(jù)。

  3、是鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生積極參與各級(jí)美術(shù)比賽,展示與表現(xiàn)自己的藝術(shù)才華,教師給予精心輔導(dǎo),力爭(zhēng)在各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

  學(xué)生發(fā)展發(fā)展目標(biāo):

  1、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)能力,充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人方面的特殊作用,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),有效推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

  2、在當(dāng)前升學(xué)壓力較大的情況下,要努力營(yíng)造校園藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)文藝骨干,豐富校園文化生活。

  三、研究?jī)?nèi)容及研究方法

  1、研究?jī)?nèi)容

  現(xiàn)有的研究往往偏重本學(xué)段的研究,本課題將運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn),開(kāi)展中小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的銜接研究;現(xiàn)有的研究往往比較注

  意學(xué)科實(shí)踐能力的培養(yǎng),本課題將研究藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)新模式,利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生審美及表現(xiàn)能力。

  子課題擬定如下:

  1.普通初中藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式改革的研究。

  2.普通初中藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀研究。

  3.多媒體技術(shù)在美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)中應(yīng)用的研究。

  4.美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)法指導(dǎo)研究

  2、研究目標(biāo)

  本課題是在我國(guó)新課改這一特殊背景下開(kāi)展的研究,著眼于藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、相關(guān)素質(zhì)的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)研究,探索新課程改革下普通中學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)規(guī)律,制訂出普通初中藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方案,形成具有可操作性的培養(yǎng)模式,開(kāi)發(fā)相關(guān)校本課程,并初步構(gòu)建藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

  3、研究方法

  堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合,通過(guò)調(diào)查、觀察、問(wèn)卷等測(cè)試手段,綜合分析對(duì)應(yīng)的發(fā)展動(dòng)態(tài),以積累較為科學(xué)的研究資料。具體方法如下:

  1實(shí)踐研究法:課題組在研究過(guò)程中充分利用開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng),增加書(shū)法、美術(shù)史論、影視傳媒等訓(xùn)練。

  2.調(diào)查研究法:調(diào)查現(xiàn)行藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析得失成因,分析影響成才的關(guān)鍵性因素,為對(duì)策框架的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.行動(dòng)研究法:圍繞研究目標(biāo),為行動(dòng)而研究,在行動(dòng)中研究,加強(qiáng)研究反思,及時(shí)總結(jié),不斷完善研究。

  4.個(gè)案研究法:對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行系統(tǒng)觀察與剖析,揭示某些規(guī)律及本質(zhì)。

  5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對(duì)研究及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,總結(jié)普通初中特長(zhǎng)生培養(yǎng)的規(guī)律。

  四.課題研究的過(guò)程及研究階段

  1.準(zhǔn)備階段

  (1).成立課題小組制定課題實(shí)施方案,組織課題申報(bào)

  (2).學(xué)習(xí)相應(yīng)理論知識(shí),了解小組學(xué)習(xí)成果,力爭(zhēng)使每個(gè)人都參與。

  2.實(shí)施階段

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)新模式實(shí)驗(yàn)。

  (1)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好、基礎(chǔ)等進(jìn)行了解

  (2)確立興趣小組

  (3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)題目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)

  3.匯總階段

  整理分析資料,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。總結(jié)發(fā)布與推廣科研成果。

  五、可行性分析及成果展現(xiàn)

  1、可行性分析

  四中美術(shù)組的教師團(tuán)隊(duì)都是工作以來(lái),一直扎根于初中地理教學(xué)工作,始終深入教學(xué)第一線,親身感受課改,積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,并撰寫(xiě)了大量的教育教論文及教學(xué)設(shè)計(jì);加上專(zhuān)家和各級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo);教研室和學(xué)校對(duì)課題的支持。相信本人有能力、有時(shí)間組織課題組成員參與課題研究,最終形成《藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究》的可行性研究報(bào)告。

  2、成果展示

  (1)興趣小組展示:學(xué)生作品展覽

  (2)、教學(xué)活動(dòng)案例設(shè)計(jì)。

  (3)、研究報(bào)告和教師的教學(xué)論文。

  六、課體組成成員及分工

  范文清負(fù)責(zé)引領(lǐng)課題組教師進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí),提供課題研究過(guò)程中的相關(guān)資源,為課題組教師的研究搭建相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。組織教師進(jìn)行課題研究的階段交流與總結(jié)。

  參考文獻(xiàn):

  1、《感悟藝術(shù)新課程——藝術(shù)課實(shí)驗(yàn)隨筆》王玨著

  2、《綜合藝術(shù)課程與教學(xué)探索》楊立梅主編

  3、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

  4、《我國(guó)中小學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育創(chuàng)新》肖俊主編

  5、《英國(guó)中小學(xué)教師的培養(yǎng)及其啟示》外國(guó)中小學(xué)教育>2008年9期

  6、《談中小學(xué)美術(shù)教育與素質(zhì)培養(yǎng)》折琪主編

  7、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、

  8、《特長(zhǎng)生手冊(cè)》、

  9、《美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作》

  10、《美術(shù)生的自我修養(yǎng)》、

  11、《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略》、

  12、《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、

  13、《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究與案例》、

  14、《走向多元的美術(shù)教學(xué)》。

  15、《素描基礎(chǔ)教學(xué)》、

  16、《靜物色彩教學(xué)》

  17、《石膏幾何體基礎(chǔ)教學(xué)范畫(huà)》、

  18、《人物頭像教學(xué)》

  19、《素描靜物》、

  20、《美術(shù)鑒賞》、

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