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課題研究實(shí)施階段計(jì)劃(精選14篇)
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編為大家整理的課題研究實(shí)施階段計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 1
課題研究的第一階段已基本結(jié)束,根據(jù)安排,幾個(gè)方面也基本得出了真實(shí)的數(shù)據(jù),從調(diào)查報(bào)告中可以看出師生互動(dòng)階段的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,為我們第二階段將要展開(kāi)的研究提供了可靠的第一手資料。
一、研究的內(nèi)容
我們?nèi)匀灰勒盏谝浑A段的分類從兩個(gè)方面依次展開(kāi)研究,即:師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生情緒和人格發(fā)展現(xiàn)狀。
二、形式和要求
1、根據(jù)課題研究實(shí)施方案安排,第二階段將要轉(zhuǎn)入具體的過(guò)程研究,結(jié)合我校實(shí)際,根據(jù)我們?cè)诘谝浑A段研究的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)課題組成員討論決定,第二階段的過(guò)程研究我們將依托公開(kāi)課的形式展開(kāi)。
2、根據(jù)分工,具體負(fù)責(zé)某一個(gè)方面研究課的教師要根據(jù)第一階段的調(diào)查報(bào)告制定研究課的實(shí)施計(jì)劃(計(jì)劃中需涉及重點(diǎn)關(guān)注的方面以及有針對(duì)性的具體措施),在該方面研究課的開(kāi)展過(guò)程中密切關(guān)注資料的收取情況,該方面的研究課結(jié)束后要撰寫出詳細(xì)的方面總結(jié)材料。
3、研究性的公開(kāi)課由具體負(fù)責(zé)的同志領(lǐng)頭落實(shí),這主要包括選定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,集體備課(要求全體人員都提供說(shuō)課稿),教學(xué)人員設(shè)計(jì)教學(xué)方案和撰寫教學(xué)反思,聽(tīng)課教師開(kāi)展有針對(duì)性的'評(píng)課,并提供評(píng)課稿。以上環(huán)節(jié)所提供的文字性材料原則上不少于1500字,要求內(nèi)容充實(shí),有一定的理論高度,涉及到的專業(yè)理論知識(shí)要提供出處。
4、執(zhí)教研究課的教師要開(kāi)展比較研究,在不同的班級(jí)開(kāi)展包含和不包含課題研究?jī)?nèi)容的課堂教學(xué)活動(dòng),關(guān)注兩種不同類型的課后學(xué)生的感受,收集一定數(shù)量學(xué)生材料,力圖真實(shí)地反映學(xué)生的體會(huì)和感受,通過(guò)比較得出第一手?jǐn)?shù)據(jù),撰寫出相關(guān)方面的研究小結(jié)。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 2
一、課題概況
通過(guò)前面的系列研究活動(dòng),我們?nèi)〉昧艘恍┭芯砍晒T谏弦浑A段, 我們重點(diǎn)開(kāi)展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞劉俊老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課展開(kāi)研討,并針對(duì)文言文教學(xué)和略讀課文教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。,收集了每位參研教師的個(gè)人簡(jiǎn)介、獲獎(jiǎng)情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁(yè)并逐步完善課題博客。
二 、本階段研究目標(biāo)
1、通過(guò)研究,進(jìn)一步使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷加強(qiáng)教師修養(yǎng),提高教師素質(zhì)。
2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng),以教師豐富的情感,優(yōu)美的語(yǔ)言,應(yīng)變的智慧,使學(xué)生放松心靈,釋放情感,活躍思維,放飛想象,從而構(gòu)成生命的課堂。
3、了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的期望與追求,進(jìn)一步探索詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)的有效策略,展開(kāi)詩(shī)意語(yǔ)文課堂教學(xué)模式研究,有針對(duì)性地組織上研究課,通過(guò)學(xué)習(xí)探討總結(jié)出切實(shí)可行的.教學(xué)模式。
4、進(jìn)一步豐富“詩(shī)意語(yǔ)文”的內(nèi)蘊(yùn),通過(guò)對(duì)詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的理性思考,不斷改進(jìn)教師的教學(xué)行為,更好地實(shí)施新課程,促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
三、研究?jī)?nèi)容
1、詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)方法與途徑研究。研究如何營(yíng)造詩(shī)一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂,努力讓自己的激情在詩(shī)意語(yǔ)文的課堂中流淌,讓自己的智慧在詩(shī)意語(yǔ)文的課堂中演繹,讓自己的文化內(nèi)涵在詩(shī)意語(yǔ)文的課堂中彰顯。
2、研究詩(shī)意語(yǔ)文的特性。課堂上讓學(xué)生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個(gè)體、高揚(yáng)個(gè)性,尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn),讓課堂成為一種極具個(gè)性色彩的語(yǔ)文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫,讀出來(lái)是一首首情真意切、感人肺腑的歌。
3、研究教學(xué)手段的詩(shī)意化。課堂上充分尊重學(xué)生的精神訴求、千方百計(jì)地滿足學(xué)生精神訴求。在讓學(xué)生分享作者有關(guān)人生、自然、社會(huì)、內(nèi)心的種種經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),不斷地勾起學(xué)生原有的關(guān)于人生、自然、社會(huì)、內(nèi)心的種種經(jīng)驗(yàn),從而讓學(xué)生產(chǎn)生一吐而后快的沖動(dòng)。
四、研究措施
(一)詩(shī)意語(yǔ)文呼喚詩(shī)意的老師。這對(duì)我們教師提出了更高的要求,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,要加強(qiáng)自身修養(yǎng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)感動(dòng),努力提高自身素質(zhì),提高科研能力。
(二)加強(qiáng)研究過(guò)程管理。
1、課題組負(fù)責(zé)人期初制定出階段研究計(jì)劃,并組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)、討論。期終完成階段性研究報(bào)告,并整理、匯集師生成果。
2、每月定時(shí)召開(kāi)課題研討會(huì),交流學(xué)習(xí)心得、討論實(shí)驗(yàn)中的得失,小結(jié)實(shí)驗(yàn)成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節(jié)實(shí)驗(yàn)研討課,通過(guò)課前的研究與課后的研討來(lái)實(shí)現(xiàn)本階段的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
3、課題組成員注重交流研究,每位實(shí)驗(yàn)老師一邊在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一邊把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐,使自己的每堂課都體現(xiàn)課題思想,把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
。ㄈ┓e極聯(lián)系,聘請(qǐng)專家參與指導(dǎo)研究活動(dòng)。
(四)對(duì)各校級(jí)子課題的研究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),讓所有參加研究的教師都能對(duì)課題思想有所領(lǐng)悟,并能在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。
(五)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行考察評(píng)價(jià),通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等形式,了解研究在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的效果。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際不斷調(diào)整研究的方法。
。┘訌(qiáng)資料管理。廣泛收集資料,注意保留學(xué)生的相關(guān)資料。每位參研教師必須推出一篇高質(zhì)量研究論文。
五、工作安排
略
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想:
以加強(qiáng)未成年人思想道德教育為主線,以弘揚(yáng)志敏精神教育為重點(diǎn),開(kāi)展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動(dòng),以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動(dòng)和德育常規(guī)活動(dòng)為切入點(diǎn),通過(guò)形式多樣、形之有效的主題教育活動(dòng)和道德實(shí)踐活動(dòng),努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義和道德人格教育,幫助青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的,使他們真正成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。
二、工作目標(biāo):
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃,開(kāi)展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討:
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問(wèn)題。
3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)
4、根據(jù)調(diào)查研究,改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的.探討,形成部分研究成果。
三、工作重點(diǎn):
強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作,我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己,不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
四、具體工作安排表:
時(shí)間目標(biāo)具體實(shí)施
1、確立課題組成員及其分工;
2、建立課題研究網(wǎng)絡(luò),完善課題辦法;
3、進(jìn)行課題支撐理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),制訂課題
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
我,F(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”,目前生源偏差,學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱,沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,由于學(xué)生的認(rèn)知水平有很大的`差異性,而且班級(jí)人數(shù)較多。如果按著中等的學(xué)生上課,長(zhǎng)期下來(lái)必然形成一部分學(xué)生吃不飽,一部分學(xué)生吃不了。優(yōu)等生沒(méi)有動(dòng)力,冒不了尖,而差生最基本的知識(shí)也掌握不了,為以后的學(xué)習(xí)和相關(guān)科目的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難,不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因此我們實(shí)施因材施教分層教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造能力,激發(fā)創(chuàng)新思維。
二、學(xué)生分層
八年級(jí)共有五個(gè)教學(xué)班,有的學(xué)生基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,而有的學(xué)生則次些,因此我們?cè)谠邪嗉?jí)的體系不打亂的情況下,將五個(gè)班級(jí)分為兩層一類班(1個(gè))、二類班(2個(gè))。選擇(1)(3)(5)作為實(shí)驗(yàn)班,其他二個(gè)班級(jí)作為對(duì)比班。并把實(shí)驗(yàn)班里的學(xué)生分為A、B、C三組。A組(競(jìng)賽組),B組(提高組),C組(基礎(chǔ)組)。教師的分組要根據(jù)半年多來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解合理分組。各組里的人員可根據(jù)每次大考情況滾動(dòng),以調(diào)動(dòng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性。
三、具體步驟
1、由張麗負(fù)責(zé)召集所有成員討論學(xué)生分層問(wèn)卷的形成,并負(fù)責(zé)撰寫、打印形成初稿。
2、再次召集本組成員繼續(xù)討論,查漏補(bǔ)缺,形成定稿。
3、然后由張麗主持完成本階段研究工作。
4、收集整理學(xué)生分層問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容。
5、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查情況并形成文字檔案。因材施教的策略研究階段性小結(jié)
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 5
一、課題研究背景:
理化新課程理念的宗旨是要服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,那么在理化新課程的實(shí)施中,我們就要改變以教師為中心,課堂為中心和書本為中心,學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程參與度低的局面。要引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。為了學(xué)生美好的明天,我們需要不斷探索新的的教學(xué)模式,讓課堂成為學(xué)生充分展示才智的舞臺(tái),給學(xué)生更多的自主發(fā)展的時(shí)間和空間,使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和生活,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
20世紀(jì)90年代以來(lái),歐美國(guó)家流行的“動(dòng)手做”和“做中學(xué)”的教學(xué)方法,以及我國(guó)流行的“研究性學(xué)習(xí)”就是探究性學(xué)習(xí)的一種典型形式。我們進(jìn)行課改,在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師則是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)是我們的實(shí)驗(yàn)課題。探究創(chuàng)新式學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
二、課題研究理論依據(jù):
1.教育的本質(zhì)是育人,當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)與技能競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,如何培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng),會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)生存,會(huì)交流的新興人才,是當(dāng)今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā),興趣的培養(yǎng),個(gè)性的塑造,能力的培養(yǎng),都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)代的教學(xué)目標(biāo)除了知識(shí)目標(biāo)以外,更重視能力目標(biāo),情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為,應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)有目的,能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的'人。
4.“做中學(xué)”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開(kāi)始從經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡,富有創(chuàng)新精神,分析、解決問(wèn)題的能力也有了很大程度的提高,獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力有所提高。
三、課題研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
1.設(shè)計(jì)在每一節(jié)課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與與合作探究,培養(yǎng)濃厚興趣,使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗(yàn),建立自信,體驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)中的探索和創(chuàng)新過(guò)程。
2.教師要用先進(jìn)教育觀念推進(jìn)探究式教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生用理化眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)。學(xué)會(huì)“理化地思考”,即通過(guò)探究學(xué)會(huì)運(yùn)用理化的知識(shí)、方法去分析現(xiàn)象思考問(wèn)題。
3.課題研究?jī)?nèi)容
。1)、切實(shí)完成課標(biāo)要求必做探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。
。2)、創(chuàng)造條件完成課本家庭實(shí)驗(yàn)和興趣實(shí)驗(yàn)。
。3)、加強(qiáng)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極開(kāi)展探究性,研究性實(shí)驗(yàn)。
。4)、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,研制教具,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,提高探究能力宗旨,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力彰顯“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn):采用改進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,積極開(kāi)展課外研究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。與電教模擬有機(jī)結(jié)合創(chuàng)建理化學(xué)習(xí)情景,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法比較研究和各案分析法等,輔以問(wèn)卷觀察分析等手段和方法開(kāi)展研究
四、課題研究的預(yù)期目標(biāo):
1.“自主互動(dòng)”型初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的基本模式。
2.明確教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效率的關(guān)系。
3.用實(shí)驗(yàn)及電教模擬構(gòu)成理化學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力,積極參與理化學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究理化問(wèn)題的方法,體驗(yàn)理化和人類社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用理化為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生潛能,構(gòu)建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)整合提高教學(xué)效率。
五、課題研究的方法與步驟:
1.在課堂上,實(shí)行小組探究學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在理化學(xué)習(xí)中,能將課本知識(shí)與生活中的常識(shí)聯(lián)系,培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個(gè)問(wèn)題為突破點(diǎn),通過(guò)質(zhì)疑,調(diào)查研究,分析研討,合作探究解決問(wèn)題。
4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣,培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)。“探究性學(xué)習(xí)”總是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的,問(wèn)題能激發(fā)情趣,引發(fā)思考。
5.根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn):采用改進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,積極開(kāi)展課外研究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。與電教模擬有機(jī)結(jié)合創(chuàng)建理化學(xué)習(xí)情景,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法比較研究和各案分析法等,輔以問(wèn)卷觀察分析等手段和方法開(kāi)展研究。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 6
本節(jié)課,由于只是準(zhǔn)備階段的第一節(jié)課,我將本課的教學(xué)內(nèi)容定位在以酒的研究為載體,讓學(xué)生自主生成子課題,就子課題分組,并討論出研究計(jì)劃。注重學(xué)生的小組活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參與研究?傮w上注意滲透這樣一個(gè)意識(shí):研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)輕結(jié)果、重過(guò)程。
具體來(lái)說(shuō),本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)可以從三個(gè)方面來(lái)闡述:知識(shí)與能力,讓學(xué)生了解研究計(jì)劃的基本格式,讓學(xué)生了解制訂研究計(jì)劃的方法,學(xué)會(huì)制訂合理有效的研究計(jì)劃,逐步培養(yǎng)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃的能力;過(guò)程與方法,通過(guò)教師引導(dǎo)分組討論,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)選定課題、制訂研究計(jì)劃;情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí),樹立學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),保持有效的小組合作與分工。
由于學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式并不是非常熟悉,所以我在教學(xué)前預(yù)設(shè)(課后也得到了驗(yàn)證),本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)我定位在兩次較長(zhǎng)的小組討論內(nèi)容:子課題的生成,研究計(jì)劃的制訂。具體教學(xué)流程簡(jiǎn)介如下:
一、導(dǎo)入新課
利用一些帶有酒的詩(shī)詞,引入本節(jié)課的主題詞:酒。
(出示課題題目一幻燈片)
提醒學(xué)生“酒”只是本節(jié)課的話題,要開(kāi)展的則是一項(xiàng)活動(dòng)——研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、確定課題
1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程
準(zhǔn)備階段:確定課題,制訂計(jì)劃。
研究階段:收集資料,合作探究,撰寫研究成果報(bào)告。
展示階段:成果交流,資源共享。
總結(jié)階段:活動(dòng)評(píng)價(jià),拓展延伸。
本節(jié)課只是開(kāi)始第一階段——準(zhǔn)備階段(確定課題,制訂計(jì)劃)。
2、選課題
原則:①符合自己的.心理需求②可行性與開(kāi)創(chuàng)性兼顧
總課題:酒。
子課題:學(xué)生提出,教師篩選。
3、自選課題,建立小組(推選出小組長(zhǎng)、記錄人和發(fā)言人)
學(xué)生根據(jù)一定的要求,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等自由合成研究小組。
自主推薦組長(zhǎng),完成小組分工。
4、以小組為單位,展開(kāi)初步討論(完成活動(dòng)記錄表)
開(kāi)始計(jì)劃如何研究自己的子課題,討論出研究的基本步驟。
并指出在研究活動(dòng)中,預(yù)期采用的研究方法。
三、教師小結(jié),布置拓展作業(yè),為下一節(jié)課作好準(zhǔn)備
教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置學(xué)生分組完成作業(yè),熟悉研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題選定和研究步驟確定,并在課外完善研究方案。
本節(jié)課上完后,受到了與會(huì)教師以及全體評(píng)委專家的高度好評(píng),特別是評(píng)委之一、全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究先進(jìn)個(gè)人、湖北省綜合實(shí)踐學(xué)科優(yōu)秀教師的余向紅校長(zhǎng)給予本節(jié)課極大贊譽(yù),讓筆者深受鼓舞。
我自己仔細(xì)思考了一下,本節(jié)課,如果說(shuō)得上成功,那最大的成功之處在于學(xué)生的小組研討活動(dòng)。一次是學(xué)生自己討論出子課題,另外一次是學(xué)生自行制訂研究計(jì)劃。在學(xué)生討論中,我給予他們足夠的時(shí)間,在布置任務(wù)并進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)能夠“拋去枝節(jié),直奔主題,簡(jiǎn)明扼要地指點(diǎn),充分信任學(xué)生”(余校長(zhǎng)語(yǔ))。所以最后討論結(jié)果的展示讓人由衷地佩服學(xué)生,特別是在我給出主課題“酒”之后,進(jìn)行一兩分鐘的選題指導(dǎo)后,學(xué)生自己討論課題,我本來(lái)想學(xué)生自行討論可能就三五課題,誰(shuí)知學(xué)生居然給出了多個(gè)課題,并且大多具有可研究性。這一環(huán)節(jié)讓我在處理時(shí)很動(dòng)了一番腦筋,但最后的確成為本課的亮點(diǎn)。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 7
我園申報(bào)的課題《區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展民間編織的實(shí)踐與研究》被立項(xiàng)以來(lái),課題研究工作已接近尾聲,結(jié)合課題的.研究情況做出這學(xué)期階段性計(jì)劃。
一.工作目標(biāo)
繼續(xù)以開(kāi)發(fā)農(nóng)村自然資源為突破口,構(gòu)建更多形式的美術(shù)活動(dòng);充分利用農(nóng)村自然資源這一獨(dú)特資源,開(kāi)展一系列的美術(shù)活動(dòng)。
二.工作要點(diǎn)
1.繼續(xù)有針對(duì)性的對(duì)課題進(jìn)行實(shí)施研究。在課題研究的過(guò)程中,計(jì)劃性的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,并在實(shí)踐中運(yùn)用研究,寫出課題總結(jié)報(bào)告,鼓勵(lì)教師積極參加各類成果評(píng)比,力爭(zhēng)人人有文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
2.堅(jiān)持以情感為紐帶,不斷提高管理水平。加強(qiáng)體育教研組內(nèi)部管理,嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,教師要能自建規(guī)范,約束自己的言行。加強(qiáng)督促教師的備課及上課要求。
3.改革和探索適應(yīng)我園開(kāi)展課題工作的有效途徑,促進(jìn)各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。
4.積極創(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī),鼓勵(lì)教師外出聽(tīng)課,聽(tīng)講座,參加各級(jí)比賽,以走出去吸收,回來(lái)后集體消化的形式,促使教師素養(yǎng)內(nèi)涵的有利提升。
三、具體工作安排
二月份
1.制定教研組工作計(jì)劃、課題研究計(jì)劃。
2.交流備課。
3.召開(kāi)第一次課題小組會(huì)議:分配各成員具體工作任務(wù)。
三月份
1.課題研究匯報(bào)課。
2.積極撰寫論文或隨筆,參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。
四月份
1.教師公開(kāi)課。
2.交流備課。
五月份
召開(kāi)第二次課題小組會(huì)議:學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料。為最后撰寫總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。
六月份
1.研究學(xué)期結(jié)束工作。
2.完成課題階段性總結(jié)報(bào)告。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 8
一、階段研究目標(biāo)
1、實(shí)施多樣性的繪畫組織形式和手段,建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)模式。
2、探索發(fā)展性、多元化、情境化的幼兒繪畫教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
3、培養(yǎng)幼兒審美情趣,提高欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。
4、提升教師繪畫教學(xué)有效性的指導(dǎo)策略,促進(jìn)教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
二、階段研究?jī)?nèi)容
1、定位不同年齡幼兒繪畫教學(xué)的目標(biāo)。
2、開(kāi)發(fā)適合幼兒的繪畫內(nèi)容,豐富幼兒園繪畫課程體系。
3、根據(jù)繪畫作品表現(xiàn)內(nèi)容,合理開(kāi)發(fā)利用繪畫環(huán)境和工具材料。
4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢(shì),建構(gòu)有效的'繪畫教學(xué)指導(dǎo)策略。
5、借助課題研討與實(shí)踐,探索發(fā)展性、多元化、情境化的繪畫教學(xué)評(píng)價(jià)體系,有效提高教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
三、研究的時(shí)間、對(duì)象與方法
1、研究時(shí)間:20xx.9——20xx.8
2、研究對(duì)象:小(六)、中(三)、大(三)為實(shí)驗(yàn)班,研究對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班幼兒、教師。
3、研究方法:以行動(dòng)研究法為主,觀察法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。
四、階段研究策略
1、解讀目標(biāo),篩選課程,豐富園本繪畫課程體系。
2、開(kāi)發(fā)利用本土資源優(yōu)勢(shì),凸顯表征形式的多樣性。
3、在推進(jìn)式教研中建構(gòu)有效教學(xué)模式,多維并舉促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4、家園通力合作,有效優(yōu)化校園環(huán)境。
五、階段研究月份安排:
月份 主要工作
20xx年9、10月
。(zhǔn)備階段)
1、確立研究課題,申報(bào)課題立項(xiàng),制定課題研究方案。
2、成立課題組,明確職責(zé)。
3、課題前測(cè)資料收集。
4、挖掘美術(shù)課題文化內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)教學(xué)樓走廊美術(shù)環(huán)境。課題資料組成員多維查找課題相關(guān)資料,并進(jìn)行匯總。
5撰寫第一階段課題研究計(jì)劃。
20xx年11、12月
(第一階段)
1、以實(shí)驗(yàn)班為基點(diǎn),開(kāi)展繪畫教學(xué)有效性一課三研活動(dòng)。
2、園本培訓(xùn)。
3、骨干教師指導(dǎo)青年教師、新教師撰寫美術(shù)教案。
4、區(qū)教研員對(duì)新教師進(jìn)行常態(tài)課(美術(shù)教學(xué)活動(dòng))指導(dǎo)。
20xx年1—2月
。ǖ谝浑A段)
相關(guān)案例、論文、案例及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收集。
20xx年3、4、5月
(第一階段)
1、課題話題研討。
2、園本培訓(xùn)。
3、年段開(kāi)展美術(shù)區(qū)材料投放與指導(dǎo)策略適宜性推進(jìn)式研討。
4、家長(zhǎng)學(xué)校。
20xx年6—8月
。ǖ谝浑A段)
1、收集、整理第一階段課題研究過(guò)程性資料,撰寫第一階段課題研究小結(jié)。
2、匯編第一階段課題相關(guān)論文、案例集。
3、編發(fā)科研小報(bào)。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 9
一、研究思路與目標(biāo)
運(yùn)用前期課題研究結(jié)題成果,從強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練入手,分析影響學(xué)生口語(yǔ)能力的幾種因素,探討提高學(xué)生口語(yǔ)能力的基本策略,充分發(fā)揮教師的智慧,挖掘?qū)W生的口語(yǔ)潛力,切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。
二、研究?jī)?nèi)容與策略
1、研究課堂教學(xué)中增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐環(huán)節(jié)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課堂上加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的口語(yǔ)訓(xùn)練。采用讀字母、讀單詞、讀句子、編對(duì)話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力及表演能力,使學(xué)生的口語(yǔ)能力在課堂上得以提高。
2、開(kāi)展各種形式的課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教師在課余盡可能多舉辦校級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)的比賽、帶學(xué)生多參加更高一級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽,提高學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性,刺激學(xué)生的表演欲,讓全體學(xué)生都參與到課后練口語(yǔ)的活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生的口語(yǔ)能力在課外生活中得以提高。
3、加強(qiáng)口語(yǔ)能力的考核評(píng)價(jià)。將英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試這一能力納入平時(shí)的各類測(cè)試中,測(cè)試結(jié)果作為平時(shí)成績(jī)記載,充分提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度,在測(cè)試中運(yùn)用讀、說(shuō)、演等多種形式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、著力完成的幾項(xiàng)任務(wù)
1、全面落實(shí)新課標(biāo)要求,使每一位學(xué)生都能掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,建立初步的語(yǔ)感,為真實(shí)交際打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、編寫成套的口語(yǔ)訓(xùn)練案例。
3、通過(guò)總結(jié)課題研究成果,形成一條以課堂教學(xué)為主的口語(yǔ)訓(xùn)練模式
4、每月組織舉行一次不同形式英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽,例如:英文詩(shī)朗誦、情景短劇表演(主要以對(duì)話為主)、英文故事朗讀等。
四、研究過(guò)程中所采用的方法
1、個(gè)案法:對(duì)不同層次的學(xué)生作好個(gè)案記錄與分析,力求公平、客觀、公正;
2、活動(dòng)研究法:在各種活動(dòng)中不斷調(diào)整、改進(jìn)研究策略及方法,調(diào)整研究方案等;
3、案例研究法:做好個(gè)案收集,歸類工作,從典型案例中找出規(guī)律,揭示規(guī)律。
五、本學(xué)年課題研究階段安排
、俚谝浑A段:課題研究的準(zhǔn)備階段。撰寫研究方案。
、诘诙A段:進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員,收集整理資料,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),在專家的指導(dǎo)下,進(jìn)一步完善課題研究方案,形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的`研究方案。
③第三階段:課題研究的實(shí)施階段。落實(shí)課題的內(nèi)容和方案,將其用于教學(xué)實(shí)踐中,不斷地從理論到實(shí)踐,再由實(shí)踐到理論,如些反復(fù)。形成有一定價(jià)值的操作模式和策略,并對(duì)操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
、艿谒碾A段:研究的總結(jié)階段。將各階段的成果整理、匯總,并分析、研究、總結(jié)、提煉,收集數(shù)據(jù),做好結(jié)題驗(yàn)收工作,寫出研究報(bào)告,進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。
六、本學(xué)年課題研究主要工作安排
1、學(xué)期初,討論研究上學(xué)期的各子課題課申報(bào)情況,相互交流學(xué)習(xí)。并公布校級(jí)子課題組研究名單。
2、學(xué)?傉n題組作出上學(xué)期總結(jié)并公布本學(xué)期研究計(jì)劃。
3、按照課題研究實(shí)施方案和學(xué)?傉n題本學(xué)期研究計(jì)劃制定子課題本學(xué)期周密的研究計(jì)劃,按照規(guī)范課題研究的過(guò)程和步驟,按照課題研究計(jì)劃定期開(kāi)展課題研究相關(guān)活動(dòng)。
4、通過(guò)問(wèn)卷、座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式調(diào)查教師和學(xué)生在在子課題研究的問(wèn)題、困境以及教師對(duì)信息技術(shù)的需求及獲取的程度。
5、加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí),提高課題組成員的理論素養(yǎng)和科研能力。
6、通過(guò)培訓(xùn)的方式,提高課題組成員運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
7、建立部分學(xué)科資源庫(kù)和評(píng)價(jià)體系。
8、聽(tīng)取課堂教學(xué),以反思性教學(xué)為舉措,子課題組成員人人上課題研究課,在校內(nèi)開(kāi)課的基礎(chǔ)上,選出數(shù)堂研究課參加安徽省區(qū)域聯(lián)動(dòng)教學(xué),發(fā)揮該課題研究在同類學(xué)校的示范和輻射作用。
9、以該課題研究為抓手,成立部分興趣小組輔導(dǎo)班,提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
10、學(xué)期中,指導(dǎo)各子課題組形成階段性研究成果,撰寫研究總結(jié),并邀請(qǐng)老師來(lái)我校檢查指導(dǎo),聽(tīng)取學(xué)校匯報(bào)。
七、本學(xué)年課題研究時(shí)間安排
、俚谝浑A段:課題研究的準(zhǔn)備階段。撰寫研究方案。(20xx年9月)
、诘诙A段:進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員,收集整理資料,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)一步完善課題研究方案,形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案。(20xx年1月)
③第三階段:課題研究的實(shí)施階段。落實(shí)課題的內(nèi)容和方案,將其用于教學(xué)實(shí)踐中,不斷地從理論到實(shí)踐,再由實(shí)踐到理論,如些反復(fù)。形成有一定價(jià)值的操作模式和策略,并對(duì)操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。(20xx年9月)
、艿谒碾A段:研究的總結(jié)階段。將各階段的成果整理、匯總,并分析、研究、總結(jié)、提煉,收集數(shù)據(jù),做好結(jié)題驗(yàn)收工作,寫出研究報(bào)告,進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。(20xx年1月)
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 10
一、課題簡(jiǎn)述
該課題為學(xué)校主課題,已經(jīng)通過(guò)中期評(píng)估的常州市立項(xiàng)課題主要包括四個(gè)子課題內(nèi)容的研究:
《學(xué)校服務(wù)教師,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》(具體負(fù)責(zé)人:羌杏鳳);《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究》(具體負(fù)責(zé)人:盧慶平);《創(chuàng)建學(xué)校科普特色的實(shí)踐研究》(具體負(fù)責(zé)人:柳國(guó)良);《以班隊(duì)工作為抓手,創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》(具體負(fù)責(zé)人:唐文廣)
《以主動(dòng)發(fā)展為核心,創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的'研究》,是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù),以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo),引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì),主動(dòng)地發(fā)展自己,充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的整體功能,全方位提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
二、研究形式
理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
三、研究工作管理
1、各子課題組成員要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課改精神,做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得;注意搜集整理相關(guān)材料,各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng),勇于探索,積極突破,工作要有記錄。
3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報(bào)到教科室。
四、主要工作
1、制定課題實(shí)施階段總計(jì)劃和各子課題階段計(jì)劃。
2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo)。
4、開(kāi)展1—2次校級(jí)公開(kāi)課展示活動(dòng)。
5、整理課題資料(實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容),為撰寫課題階段報(bào)告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫課題研究論文、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,結(jié)集成冊(cè)。
7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無(wú)土栽培》。
8、開(kāi)發(fā)校本和地方課程資源,組織社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》(電子版)。
10、每學(xué)期舉行3次校級(jí)課題組研討會(huì),各子課題組每月開(kāi)展1—2次課題研究活動(dòng),并建好工作臺(tái)賬。
11、理論學(xué)習(xí);上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料,撰寫結(jié)題報(bào)告。
附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷
三月份
1、各子課題組召開(kāi)課題組會(huì)議,系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作。(課題組全體成員)
2、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報(bào)1名教師參加課題階段總結(jié)活動(dòng)課,并上報(bào)授課內(nèi)容,撰寫研究課教案。(各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師)
3、階段性論文收集整理。
4、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
四月份
1、各子課題組在聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習(xí)。(各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人、各成員及授課教師)
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結(jié)。
4、收集各種有用的資料和信息;上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
五月份
1、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學(xué)習(xí);上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
六月份
1、更新課題管理內(nèi)容;理論學(xué)習(xí)。
2、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆
七月份
1、教師撰寫課題研究心得;撰寫相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料(實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容),為撰寫課題階段報(bào)告提供資料。
3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗(yàn),并推廣。
4、各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進(jìn)行交流,整理相關(guān)材料。
八月份:
1、各課題組成員撰寫課題論文1篇。
2、課題組整理資料,撰寫結(jié)題報(bào)告。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 11
一、研究?jī)?nèi)容
本課題經(jīng)過(guò)了兩年的研究實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了課題研究的重要階段。根據(jù)課題方案,這段時(shí)間是實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段,主要是在初步總結(jié)《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)推廣和普及小手球運(yùn)動(dòng)的研究》課題研究的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)編撰《課題組優(yōu)秀案例集》、《課題組優(yōu)秀論文集》以及“小手球校本教材”的制定,根據(jù)具有我校特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫結(jié)題報(bào)告,總結(jié)和推廣有益經(jīng)驗(yàn),以備下一步在實(shí)際工作中的具體實(shí)施。
二、研究目標(biāo)
①初步總結(jié)《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)推廣和普及小手球運(yùn)動(dòng)的研究》課題研究的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)編撰《課題組優(yōu)秀案例集》、《課題組優(yōu)秀論文集》以及“小手球校本教材”的制定,積累具有我校特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
②通過(guò)對(duì)《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)推廣和普及小手球運(yùn)動(dòng)的研究》的課題研究,提高我校手球整體水平,突出我校的辦學(xué)特色。
、劢M織全體課題組成員對(duì)課題研究進(jìn)行反思和學(xué)習(xí),作好課題的深化研究和本階段研究的總結(jié)以及成果的鑒定和課題結(jié)題工作。
三、主要工作
、偻瓿杀倦A段課題研究的`報(bào)告,完善課題的整體優(yōu)化工作。②參加相關(guān)推廣手球教學(xué)觀摩活動(dòng)。
、壅n題組成員交流經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)校的研究成果開(kāi)展匯報(bào)展示活動(dòng)。④參照科研理論,對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),形成課題研究報(bào)告,對(duì)課題研究進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)。聘請(qǐng)有關(guān)專家初審課題研究結(jié)果,根據(jù)專家提出的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充研究。在此基礎(chǔ)上聘請(qǐng)專家成立專家組對(duì)本課題進(jìn)行結(jié)題鑒定。
四、具體安排
本學(xué)期課題活動(dòng)由原來(lái)的單純的研究改為與集體整合相結(jié)合,各研究者將個(gè)人研究的主題落實(shí)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中去。每月一次研究組的集中活動(dòng),匯總各人的研究情況,特別是研究過(guò)程中的反思。
八月份
1、組織全體課題組成員學(xué)習(xí),明確本學(xué)期的課題研究思路、研究形式及方向;
2、各成員擬訂并交流本學(xué)期的研究計(jì)劃。
3、各人整理兩年來(lái)研究的資料。
九月份
1、討論分析各人的研究經(jīng)驗(yàn)和心得;
2、收集學(xué)生在手球訓(xùn)練方面存在的問(wèn)題,選擇部分問(wèn)題幫助學(xué)生解決,如制定研究計(jì)劃、指導(dǎo)研究方法。
十月份
1、對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)聯(lián)系并作好家長(zhǎng)調(diào)查,要求訓(xùn)練手球的學(xué)生家長(zhǎng)積極參與,收集并整理調(diào)查表;
2、教師撰寫教學(xué)反思,并指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)、研究體會(huì);
十一月份
1、做好課題匯報(bào)課,并進(jìn)行研討;
2、收集案例,組織匯編、交流;
3、收集并整理論文;
十二月份
1、做好專題網(wǎng)站的籌建和充實(shí)工作。
2、撰寫課題結(jié)題和工作報(bào)告,做好結(jié)題準(zhǔn)備。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 12
《小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的應(yīng)用研究》實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)題以來(lái),我進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索,已順利完成了第一、二階段的研究工作,結(jié)合第一、二階段研究中存在的問(wèn)題,我對(duì)課題研究第三階段工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以提高課堂效率為宗旨,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的。通過(guò)讓學(xué)生親自感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性,以此為切入點(diǎn),在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,為發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的'主體地位打下基礎(chǔ),進(jìn)而提高課堂效率。
二、主要工作:
1、把第一、二階段所得出的理論應(yīng)用到教學(xué)中去,放開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,提高數(shù)學(xué)課堂效率。
2、積極參加教研組的活動(dòng)。每周一次的教研活動(dòng)全程參與,聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和建議。
3、把課堂教學(xué)和研究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在平時(shí)的教育教學(xué)中進(jìn)行課題研究?jī)?nèi)容的實(shí)踐與探索,針對(duì)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行思考,并提出相關(guān)策略。并針對(duì)課題研究?jī)?nèi)容撰寫一篇論文,與校研活動(dòng)相結(jié)合。
4、研究策略:
理論指導(dǎo)實(shí)際試驗(yàn)階段分析反思改進(jìn)總結(jié)推廣。
三、具體工作安排:
20xx年2月
1、制定第三階段工作重點(diǎn)。
2、參加學(xué)校課題組研討活動(dòng)。
20xx年3、4月
1、對(duì)第一、二階段的初步成果進(jìn)行進(jìn)一步的檢測(cè)與在實(shí)踐,與日常教學(xué)相結(jié)合。
2、請(qǐng)教資深教師指導(dǎo)課題的研究。
3、參加學(xué)校課題組的交流探討活動(dòng)。
20xx年5、6月
1、收集資料,歸檔;
2、小結(jié),分析得失;
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 13
本學(xué)期,我們以總課題組提出的目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)新的“三個(gè)基本主張”“讓教師更會(huì)教”、“讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)”、“讓教學(xué)更有效”為目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)新的起點(diǎn),根據(jù)本校課題實(shí)驗(yàn)的目的任務(wù)要求,制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期課題的主要研究工作任務(wù):
。ㄒ唬┳尳處煾鼤(huì)教:
1、提高教師解讀教材的能力,認(rèn)真開(kāi)展集體備課,改變傳統(tǒng)的.個(gè)體封閉的不備課形式,激發(fā)和培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和探究能力,更準(zhǔn)確的把握教材的體系和課堂的結(jié)構(gòu)。提高教師解讀教材的能力,準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)。
2、使教師由備教案轉(zhuǎn)化為備教學(xué)預(yù)案、備學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、備當(dāng)堂梯度反饋題的“一課三備”的備課模式。在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)以“目標(biāo)為中心”到以“目標(biāo)為引導(dǎo)”的根本轉(zhuǎn)變。
3、教師深入的課堂和學(xué)生當(dāng)中,更多的可能的了解學(xué)生,掌握學(xué)情,探索適合自己學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)管理的措施和辦法,促進(jìn)學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí);
3、教師通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的整體提高。
4、讓教師學(xué)會(huì)研究自己的課堂教學(xué),逐步提高教研能力:
。ǘ┳寣W(xué)生更會(huì)學(xué):
1、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
。ㄈ┳尳虒W(xué)更有效:
1、讓每一堂課的教學(xué)目標(biāo)的一步步的達(dá)成。
2、教師更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 14
研究的課題:
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題:
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究
研究目的:
1、通過(guò)本課題的研究,為農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更好地發(fā)揮作用尋找一些適合本地實(shí)際教育環(huán)境的應(yīng)用方法和模式,使得農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在模式一教學(xué)中得到充分利用,以科研促應(yīng)用、促教改,能夠帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
課題研究的主要內(nèi)容:
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法—如何將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與上課有機(jī)整合,即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去,從而形成新的理論、新的教學(xué)方法。
研究措施:
1、認(rèn)真深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的'理論,不斷轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,挖掘研究的深度,提高自身的理論水平。
2、教師上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課,寫好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案,提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
3、定期開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交流,積極參與研究工作,營(yíng)造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。
4、課題研究重在過(guò)程,在學(xué)校研究計(jì)劃的“一課兩結(jié)合”下,每學(xué)年上好一堂研究課,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。
課題研究的實(shí)施計(jì)劃(分段步驟):
工作安排
九月份:
1、制定個(gè)人工作計(jì)劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
十月份:
1、集體備課。
2、上好課題研究課。
3、收集整理成果。找出不足。
十一月份:
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
十二月份:
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
元月份:
1、聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào)。
2、個(gè)人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項(xiàng)成果。
總之,本期內(nèi)我將發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的優(yōu)越性,利用模式一資源積極開(kāi)課,及時(shí)聽(tīng)課評(píng)課,做好資料的反饋、收集和整理工作,為課題的研究發(fā)展盡自己的一份義務(wù)。
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