課題研究工作總結(jié)(精選11篇)
時間是箭,去來迅疾,一段時間的工作已經(jīng)告一段落,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?下面是小編幫大家整理的課題研究工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
課題研究工作總結(jié) 篇1
“小學(xué)語文知識積累方法初探”是我校語文教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際于20xx年9月提出并申報的課題。兩年來,在縣教研室的精心指導(dǎo)下,學(xué)校堅持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點,全體課題組成員積極參與,認(rèn)真實踐,使教研工作負(fù)有一定成效,取得了一定的理論價值和實踐價值的成果,盡管它是一只羽毛未豐,舉步蹣跚的丑小鴨,但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展,達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下:
一、精心組織,扎實安排
當(dāng)研究課題申報后,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,認(rèn)真做到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進(jìn)行:
1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年9月——20xx年10月)認(rèn)真組織課題組成員,討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),確定研究內(nèi)容,制定研究目標(biāo)、途徑、方法,撰寫實驗研究方案。
2、課題研究實施試驗階段(20xx年11月——200808年3月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,積極開展形式多樣的研討活動,通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),撰寫論文,交流心得、反思,開展教學(xué)設(shè)計,不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上,探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律。
3、課題研究完善總結(jié)階段(2008年4月——2008年6月)通過在第二階段的教學(xué)時間上,要求課題組成員認(rèn)真反思,理論與實踐研究的成果整理檔案,形成課題研究結(jié)題報告,接受上級驗收評估。
二、認(rèn)真探討,抓好落實
課題研究小組成員緊密圍繞“語文知識積累方法初探”這一主課題,廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的農(nóng)村小學(xué)語文知識積累教學(xué)方法,認(rèn)真做到了五個堅持:
一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松,每個課題組成員堅持每周搜集資料,強化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);
二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,在課堂教學(xué)中找規(guī)律;
三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;
四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;
五是課題成員堅持在相互交流,研討中提升自我。
我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思,總結(jié)提高的課研思路,組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的'論文反思等有效研究,使課題研究內(nèi)容得到了全面落實,課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn),其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、通過學(xué)生豐富的知識積累在語文教學(xué)課堂上學(xué)生豐富的語言及語言組織能量得到了提高,改變了以往的以教師為主體的教學(xué)方式,還極大地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)生整體語文素養(yǎng)。語文知識積累普遍注重了“理論性、實踐性、個性化、創(chuàng)新性”的教學(xué)原則,經(jīng)抽樣調(diào)查顯示,六⑴班學(xué)生對知識積累興趣由試驗前67%到試驗后89%,增加了22個百分點。07年春對一年級學(xué)生期末檢測“積累運用”部分抽樣顯示平均提升9.5分,07年春對五年級學(xué)生期末檢測作文部分抽樣顯示平均得分提升4.27分。由此充分看出學(xué)生整體語文水平大大提高。
2、學(xué)生對語文知識積累教學(xué)學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。
通過調(diào)查問卷,學(xué)生對試驗后語文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗前相比均有提高(如四年級試驗前積累喜歡率33%到試驗后為87%)
3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。何祖鋒同志撰寫的《抓住知識拓展,落實創(chuàng)新實踐》一文07年在中華創(chuàng)新教育論壇中發(fā)表。《根據(jù)文章類型選擇閱讀方法》07年獲省教育協(xié)會三等獎。任亞麗同志撰寫的《后進(jìn)生在教師鼓勵中的成長》07年獲省教育協(xié)會三等獎。夏慧同志撰寫的《開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,加強語文素質(zhì)教育》07年獲縣一等獎,蘇曉琴同志撰寫六年級語文教案06年獲市級三等獎。
在“語文知識積累方法初探”中課題成員全身心投入研討之中,創(chuàng)出了展現(xiàn)自身教學(xué)特色的新模式,如何祖鋒同志撰寫的《語文知識積累三點不可忽視》周桂蘭、韓傳榮同志撰寫的《詞語積累方法初探》等從不同側(cè)面折射出了“語文知識積累方法”多樣化、新穎化,有效地激發(fā)了學(xué)生的積累興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、完善推廣,深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,雖是“摸著石頭過河”,但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,將研究成果在鄉(xiāng)內(nèi)小學(xué)推廣,在校其他學(xué)科推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
通過本次教研,我們將更好地開展校本教研工作,以中心小學(xué)教研組為龍頭,輻射各完小,形成鄉(xiāng)校課題研究網(wǎng)絡(luò),大興科研興校,科研興教之風(fēng)。
我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上,圍繞新課題改革的實際,緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗,克服研究中的不足,確立新課題,使研究工作再上新臺階,以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!
課題研究工作總結(jié) 篇2
“初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究”(課題編號:xxxxx—13—016)這一課題組共有七名主要成員,其中xxx師任負(fù)責(zé)人。該課題第二階段工作進(jìn)展順利,還受到市教育學(xué)會充分肯定,并在市教育網(wǎng)得以報道。為保證課題研究工作的進(jìn)一步順利開展,現(xiàn)對本階段工作作一總結(jié)。
一、課題實施總體情況
本階段加強生物實驗創(chuàng)新的實踐研究,不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù),更為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑;加強生物實驗教學(xué),提高師生生物實驗水平和創(chuàng)新能力,同時培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實際的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力;為龍巖市生物學(xué)科教研基地校(武平三中)的建設(shè)提供特色教研內(nèi)容。總之確保了本課題第二階段工作的有序有效進(jìn)行,實現(xiàn)相應(yīng)課題目標(biāo)。
二、主要成績和特色
1、課內(nèi)外結(jié)合,從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進(jìn)行初中生物實驗的創(chuàng)新。一學(xué)年來取得了較多的成果,其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于XX年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》;xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學(xué)會收入?yún)R編,實驗教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)實驗糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽,撰寫的科學(xué)教育論文《山林田野:科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。
2、研究、申報了與生物實驗教學(xué)相關(guān)的國家專利。多個國家專利的發(fā)明人和專利權(quán)人xxx師于XX年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設(shè)專利知識講座并進(jìn)行指導(dǎo);至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權(quán),并獲縣財獎勵。
3、推出初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究成果運用的有關(guān)教學(xué)案例。xxxxxx撰寫的的教學(xué)設(shè)計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級匯編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課,XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動中積極參與同課異構(gòu):在課堂案例中均注重了生物實驗與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系,均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合。
4、整合1—2批與教學(xué)同步的.生物實驗創(chuàng)新資源,深化課題研究,充實了初中生物實驗創(chuàng)新教育資源庫。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導(dǎo)員高效化輔導(dǎo)初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎;實驗教學(xué)論文《“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽并獲省三等獎;教育教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)實驗的好材料》獲縣一等獎。
5、構(gòu)建初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究的模式,進(jìn)行優(yōu)秀研究經(jīng)驗展示交流,同時積累材料。XX年4月30日召開本課題工作會議,主要進(jìn)行初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究模式的構(gòu)建問題的探討,取得了較好效果。
三、主要經(jīng)驗和做法
1、注重激勵創(chuàng)新,加強實驗創(chuàng)新操作實踐。一方面積極鼓勵對初中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng)新實踐,并進(jìn)行了實踐和總結(jié)。同學(xué)們提高了生物學(xué)習(xí)興趣和實驗創(chuàng)新能力,形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié),進(jìn)行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當(dāng)注重加強形式多樣的創(chuàng)新活動及科技實踐。比如XX年5月16日對本課題研究進(jìn)行對比實驗和問卷調(diào)查,并作了實驗分析。還積極組織和指導(dǎo)學(xué)生科技活動,其中xxxxxx指導(dǎo)的創(chuàng)新項目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。
2、切合學(xué)校要求,為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應(yīng)該也可以與學(xué)校要求相結(jié)合,課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實施過程中可以有效地結(jié)合學(xué)校要求,比如在安排課題工作時與學(xué)校工作計劃相契合,將課題研究成果有效運用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年,我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),要求課堂教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,為此我們課題組提出:除7章、第14章外,每章教學(xué)至少實現(xiàn)以下項目中的兩項:
①自制教具運用;
②實驗材料或方法創(chuàng)新;
③活動創(chuàng)新。
同時,學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過程中學(xué)生活動不少于十五分鐘并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,為此我們課題組積極提倡:
在生物課堂教學(xué)中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新實驗,聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實際或?qū)W生自身實際,進(jìn)行新課導(dǎo)入和新知教學(xué);聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實際或?qū)W生自身實際布置書面作業(yè),或布置必要的課外學(xué)生實驗及自制教具等作業(yè)。
20XX年3月20—21日,我組成員xxx師積極參加市生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽,并在教學(xué)設(shè)計比賽中榮獲市一等獎;
20XX年3月27日,我組成員xxx師積極參加縣生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽,并在教學(xué)設(shè)計比賽中榮獲縣一等獎:
我組成員學(xué)以致用,努力創(chuàng)新課堂實驗,將課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合。
3、結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,增強課題實施的可操作性。實施課題不要避實就虛,不必舍近求遠(yuǎn),而就要接地氣接人氣,具體點說就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際,乃至學(xué)生所處的學(xué)校、家庭還有社會小氣候小環(huán)境來進(jìn)行。
其一,在實施《初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究》時,我們主要從實驗器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行實驗創(chuàng)新,但每一個方面的創(chuàng)新我們都注重結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實際。
其二,我校是走讀學(xué)校,我們課題組也注重結(jié)合這一實際,正如前面所說的,會布置必要的課外學(xué)生實驗及自制教具等作業(yè),比如“制作葉脈書簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里,學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當(dāng)?shù)爻R姷募t尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮后還需歷時一二個月來能形成的枝瘤,實驗簡便易行,效果良好。
其三,注重挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進(jìn)及專利方面的專家所形成的有利因素,注重發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力量,有效實施“傳、幫、帶”工作。
4、抓住相關(guān)契機,擴大課題研究的成果。課題實施要與相關(guān)學(xué)科活動和師生競賽相結(jié)合,抓住相關(guān)契機,以學(xué)科活動促課題開展,以相關(guān)賽事出課題成果,同時又以在學(xué)科活動和相關(guān)賽事時所取得的成效促課題實施。這些與課題研究相關(guān)的契機,主要有以下三類:
(1)與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動;
(2)與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動;
(3)各級各類教師作品及技能大賽。
四、有待完善之處
1、學(xué)生對初中生物實驗創(chuàng)新有待進(jìn)一步深化,層次也可加以進(jìn)一步提高。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新實踐精神和踏實嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)及爭取學(xué)校對本學(xué)科興趣小組活動的支持方面,有待加強。
3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線,按規(guī)章制度辦事,為學(xué)校發(fā)展著想,給課題組必要的活動經(jīng)費支持,尤其對科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵。
課題研究工作總結(jié) 篇3
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分,本學(xué)期,我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,已進(jìn)入了深入研究階段,并取得了一些成效,現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。
一、規(guī)范管理,加強學(xué)習(xí),樹立正確的科研教育思想。
為提高我校科研水平,調(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性,以科研促教研,我們要求每位教師每月堅持自學(xué),并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動,拓寬自己的研究研究思路。
二、營造良好的科研氛圍,將課題研究融入日常教學(xué)中。
“科研興校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想,為使課題的研究工作能真正落實到實處,我們在加強教師理論學(xué)習(xí)的同時,加強計劃性,著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
(1)我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認(rèn)真實施。
(2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動,小組成員間相互聽課,研討交流。
(3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
(4)每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
(5)、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動,青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽,相互交流學(xué)習(xí),推動了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中,已開展多年,以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動,有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的'教育、有效的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建,針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題,然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、抓好過程管理,做好階段性總結(jié),健全課題管理檔案。
管理出效益,管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。
就科研工作制度而言,本校從XX年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度,并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
在參加學(xué)校“十一五”課題的研究中,我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。
四、課題研究初見成效。
我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力,收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快,特別是一部分中青年教師脫穎而出,成為了學(xué)校科研工作的骨干。“十一五”科研期間,我校以省、市、縣級的征文活動為契機,鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比。我想,只要我們?yōu)橹Γ瑺幦×耍覀儾庞锌赡艿玫截S厚的匯報。
課題研究工作總結(jié) 篇4
我校王校長及6名教師申報了7個延安市個人微型課題,研究科目有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、地理五門科目。課題研究已經(jīng)近三個月了,期間我們做了大量的工作,基本實現(xiàn)了第一階段的目標(biāo)。
一、第一階段主要做法
(一)、搞好課題研究的保障
1、制度保障。
為了確保課題研究的正常運行,結(jié)合我校教情、學(xué)情,科學(xué)構(gòu)建適合我校實際的“激情課堂”,努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,我們要求教師制訂了自己的課題研究計劃,將教科研與教學(xué)常規(guī)緊密聯(lián)系起來,讓教科研服務(wù)于教學(xué),促進(jìn)教學(xué)。
用制度約束、指導(dǎo)課題研究,探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,規(guī)范課堂教學(xué)行為,創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,提升課堂育人質(zhì)量,構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的“激情課堂”模式。
2、組織管理保障。
成立由校長任組長的“課題研究”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教學(xué)副校長為組長的實施小組,教務(wù)處、包科領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組具體負(fù)責(zé)工作的落實,使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂;領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“課題研究”有關(guān)理論和文件要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,具體落實操作過程,教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé),教研組長具體負(fù)責(zé)本組“課題研究”的相關(guān)工作;把實施“課題研究方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個抓手,引導(dǎo)教師加深對“激情課堂”意義的理解,圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”、“激情課堂”開展教學(xué)實踐反思活動;領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課,對需重點“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課,發(fā)現(xiàn)問題,尋找“亮點”,及時反饋、評析,幫助他們看清自己的長處與不足,不斷調(diào)整改進(jìn)策略,爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的.目的。
(二)、教師個人所做工作
1、確定研究課題,形成課題研究實施方案和開題報告。
2、在學(xué)生或老師之間進(jìn)行調(diào)查、研究,獲取課題研究需要的相關(guān)資料與數(shù)據(jù)。
3、通過文獻(xiàn)研究,搜集和整理與課題相關(guān)的資料,了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀,為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。
二、存在的主要問題
通過本階段的探索研究活動,我校教師的教學(xué)水平確實有所提高,但還存在一些不足之處。
1、部分教師對研究課題的資料收集、整理不充分,不能滿足研究需要。
2、教師在課題研究中缺乏主動,需要管理人員督促。
3、缺少個人學(xué)習(xí),不明確每階段需要做什么。
三、今后打算
鑒于以上存在的問題,學(xué)校組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的意見與精神,認(rèn)真反思了各自在此階段中存在的問題,決定從以下兩個方面入手來改進(jìn),以如期完成各階段工作。
1、教師在積極實踐的同時注意向其他教師、名師學(xué)習(xí),結(jié)合他們的具體做法,深入領(lǐng)會、因地制宜、因材施教,踏實研究。
2、繼續(xù)加強集體備課與教學(xué)研討活動,在活動中,在交流中,在反思中,充實自己,搞好研究。
課題研究工作總結(jié) 篇5
這學(xué)期到了市級語文重點課題研究驗收結(jié)題的時間了,因此,我們的工作重點是做好結(jié)題驗收。作為組長,我在欣喜的同時也倍感壓力,一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容,另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對兩年來的研究工作進(jìn)行總結(jié),特別是寫好課題研究的結(jié)題報告。不論如何,課題總算如期研究結(jié)束,感想頗多,現(xiàn)將本學(xué)期課題研究個人工作小結(jié)如下:
一、結(jié)題理論學(xué)習(xí)
課題研究就是到了結(jié)題沖刺的最后階段了,我們也不忘理論學(xué)習(xí)。這學(xué)期的理論學(xué)習(xí),我們的重點放在了結(jié)題報告的書寫上。組織學(xué)習(xí)了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》,讓課題組老師簡要了解教育科研課題的特點,系統(tǒng)概括科研課題的研究程序,知道應(yīng)如何來做好課題的結(jié)題工作。在學(xué)習(xí)中我們了解教科研課題結(jié)題程序,懂得該怎樣來準(zhǔn)備好結(jié)題資料,重點學(xué)習(xí)了應(yīng)如何來撰寫結(jié)題報告。課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí),這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習(xí),并做好了學(xué)習(xí)筆記,交流了學(xué)習(xí)心得,提高了教師理論水平。
二、本期工作回顧
1、在上學(xué)期進(jìn)行客家土樓故事比賽的基礎(chǔ)上,我們對客家故事再次補充,著手編撰客家故事專輯,于20xx年9月終于把《客家土樓故事專輯》整理出版。
2、這學(xué)期開學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的'客家童謠集中起來,課題組老師把客家童謠整理成冊,編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動讀書活動教材一份,開學(xué)初下發(fā)給四至六年級的同學(xué)手中。
3、根據(jù)學(xué)期初制訂的課題研究計劃要求,我課題組于20xx年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動。比賽中四至六年級的優(yōu)秀選手經(jīng)過激烈的角逐,爭奪一二三等獎,最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后,課題組及時進(jìn)行頒獎、發(fā)獎品,極大地鼓勵了學(xué)生參與的積極性。
4、20xx年11月初,課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料,結(jié)合期初印發(fā)的讀書材料,再選擇若干有代表性的新童謠充實材料內(nèi)容,終于把課題研究的最后一個成果《客家童謠新編》整理出版。
5、課題研究已開展兩年多了,課題研究的內(nèi)容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結(jié)合中,我校五(2)班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《作文成功之路》上;五(2)班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級《學(xué)生周報》(樂知版)上,這是我們課題研究“土樓文化(世遺知識)與作文教學(xué)結(jié)合”實施取得的豐碩成果。
6、整理課題研究文字資料,收集老師獲獎證書及學(xué)生獲獎證書的復(fù)印件,課題組教師在課題研究過程中所撰寫的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教后反思等論文集,寫好課題結(jié)題驗收報告,做好個人的研究資料、學(xué)習(xí)筆記等收集整理,歸檔。
7、整理課題研究成果,歸檔。
8、整理有關(guān)課題研究的照片資料,給照片附注說明文字。
三、結(jié)題工作展望
1、語文課題研究結(jié)題報告撰寫、修改工作順利。
2、做好語文科題結(jié)題驗收工作匯報,等待市普教室領(lǐng)導(dǎo)、專家前來驗收、檢查。
3、我們真誠地希望實際語文課題研究工作能完滿結(jié)題。
課題研究工作總結(jié) 篇6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)區(qū)科研室的工作計劃,以及指導(dǎo)精神,結(jié)合我校實際情況,以《城郊中學(xué)課堂教學(xué)中師生互動教學(xué)策略的研究》為主題展開研究工作。
二、研究目標(biāo)
師生互動教學(xué)策略的研究。
三、具體內(nèi)容
課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的互動方法、策略的探索。同時還有應(yīng)用此策略后,課堂教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行評價。主要形式采取的是學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生小組互動,學(xué)生的組內(nèi)及組間的互動。
四、實施過程
按照學(xué)年初始制定的科研工作計劃,實施本學(xué)年的科研工作。
開學(xué)初,由各教研組按照學(xué)校工作計劃制定了本學(xué)期各教研組的科研工作計劃。學(xué)校根據(jù)實際情況,合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動。
研究活動依托課堂教學(xué)展開。本學(xué)期課題研究工作和上學(xué)期相比較形式稍有變動。本學(xué)年上下學(xué)期的課題研討活動完全依托教研活動進(jìn)行,而教研活動和課堂教學(xué)也是完全掛鉤。每個月,每個教研組都有一位或者多位老師上研討課。當(dāng)然,每個教研組還是以骨干教師先上課做引領(lǐng),之后其他老師開始上課。最后是青年教師的展示匯報課。上下學(xué)期中,到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了一定的引領(lǐng)作用。
其中特別要提出的是,我校英語組在20xx年xx月和20xx年x月在我校錄播教室向全區(qū)英語教師展示了我校英語組的研究結(jié)果,即英語聽讀課的教學(xué)策略以及模式。這是我校課題研究實施以來的一次展示。
本學(xué)期末(第二學(xué)期),學(xué)校各個教研組為了完善師生互動的操作策略,分別對各學(xué)科的教材知識點做了詳細(xì)的整理和劃分,總結(jié)出哪些知識點是學(xué)生可以通過自學(xué)就能學(xué)會的,哪些知識點是需要教師在課堂中重點講解的,那些知識點是需要學(xué)生和教師通過互動才能掌握的。
另外,在20xx年x月,學(xué)校針對學(xué)校的特色建設(shè)工作,又申請了省級研究課題《城郊中學(xué)自信教育的`特色建設(shè)研究》,目前,該課題已經(jīng)通過申請,立項成功。
五、實際成果和成效
經(jīng)過一個學(xué)期的研究,各個教研組的老師們根據(jù)自己的上課實踐,初步總結(jié)出了課堂教學(xué)中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學(xué)這個特點,總結(jié)出了一些不同于城市中學(xué)課堂教學(xué)方法的操作策略。一些教師通過周反思,月案例的形式,進(jìn)行研討總結(jié),一些教師則是針對課題研究內(nèi)容寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。
在本學(xué)期期末,科研室綜合一個階段以來各教研組的研究,整理出了不同學(xué)科不同課型下的課堂教學(xué)中師生互動的教學(xué)模式。其中有英語組的英語聽讀課模式,語文組的復(fù)習(xí)課模式,數(shù)學(xué)組的新授課模式等,其他組的教學(xué)模式或者策略也在進(jìn)一步的收集整理中。
盡管如此,課題研訓(xùn)工作還是存在一些問題。具體問題如下:
1、個別教師沒有按時進(jìn)行聽評課,聽課過程中途退場。
2、個別教師上課材料準(zhǔn)備的不完整,上完課后相關(guān)材料上交的不及時。尤其以理化組為最,理化組截止本月結(jié)束,兩位上課老師都沒有及時上交相關(guān)材料。
3、研討過程中,一些老師還存在說套話的習(xí)慣,沒有從課題研究的角度去分析,而僅僅就上課的好壞,基本功的問題來分析,層次不夠,深度也不夠。
4、組內(nèi)學(xué)習(xí)的時候,個別教研組準(zhǔn)備的材料不充分,有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正。
5、個別教師對研究行為以及過程還有抵觸心理,認(rèn)為這些都是走形式,走過場,說明他們對研究的認(rèn)識還不深刻,或者對研究不認(rèn)同,需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的理論培訓(xùn)。還有的老師則是以一個應(yīng)付的心態(tài)來參加課題研究工作的,反思和案例書寫都不夠及時,甚至對于已經(jīng)總結(jié)出來的教學(xué)策略也不積極的踐行,而是仍舊走老路,用老方法。
針對這些問題,目前來看,也只能通過不斷的宣傳和引導(dǎo),同時提供給老師們更多的學(xué)習(xí)機會來彌補了。
六、下一步工作方向
下一階段將根據(jù)課題研究的計劃,搜集課題研究的過程材料,準(zhǔn)備結(jié)題。按照課題研究計劃,在x月本應(yīng)結(jié)題。但本課題當(dāng)初申請的時候,時間已經(jīng)過去一年,也就是說,開題時間已經(jīng)晚于計劃時間一年,所以要延后一段時間。學(xué)校將邀請相關(guān)專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的問題加以診斷。
課題研究工作總結(jié) 篇7
當(dāng)研究課題申報后,我們成立了課題研究小組,認(rèn)真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。
一、認(rèn)真探討,抓好落實
課題研究小組成員緊密圍繞“整體間構(gòu)與和諧教學(xué)的關(guān)系”這一主課題,廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,認(rèn)真做到了五點:
一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松,每個課題組成員堅持每周搜集資料,強化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);
二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,在課堂教學(xué)中找規(guī)律;
三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;
四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;
五是課題成員堅持在相互交流,研討中提升自我。
我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思,總結(jié)提高的課研思路,組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究,使課題研究內(nèi)容得到了落實,課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn)。
二、完善推廣,深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,雖是“摸著石頭過河”,但通過課題研究增強了我們的自信心。因為我們在課題的研究中得到了成長。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。
我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上,圍繞新課題改革的實際,緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗,克服研究中的不足,確立新課題,使研究工作再上新臺階,以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!
三、對培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的探索
1、整體建構(gòu),梯度上升想象是思維探索的翅膀。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象,縮短解決問題的時間,獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機會,鍛煉數(shù)學(xué)思維。
在研究過程中,我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題情境,誘導(dǎo)學(xué)生運用對比、類比等方法,自覺搜索留在大腦中的某些表象,揭示事物間豐富的多元化的聯(lián)系,從而產(chǎn)生由此及彼、由表及里或因果互及的豐富聯(lián)想。如在探究圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)時,我借助了幾何畫板,讓學(xué)生總結(jié)它的性質(zhì):
⑴前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一類特殊四邊形————平行四邊形,矩形,菱形,正方形,等腰梯形的性質(zhì),那么要探討圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì),一般要從哪幾個方面入手?
⑵打開《幾何畫板》,讓學(xué)生動手任意畫⊙O和⊙O的內(nèi)接四邊形ABCD。
⑶量出可試題的所有值(圓的半徑和四邊形的邊,內(nèi)角,對角線,周長,面積),并觀察這些量之間的關(guān)系。
⑷改變圓的半徑大小,這些量有無變化?由(3)觀察得出的某些關(guān)系有無變化?
⑸移動四邊形的一個頂點,這些量有無變化?由(3)觀察得出的某些關(guān)系有無變化?移動四邊形的四個頂點呢?移動三個頂點呢?
⑹如何用命題的形式表述剛才的實驗得出來的結(jié)論呢?(讓學(xué)生回答)通過現(xiàn)代教育媒體,設(shè)計具有內(nèi)在聯(lián)系和一定梯度的數(shù)學(xué)問題,構(gòu)成"問題系列"。使學(xué)生的思維始終處于不斷解決問題和原有認(rèn)知水平構(gòu)成矛盾的良性循環(huán)之中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),呈現(xiàn)出積極建構(gòu)態(tài)勢,開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造潛能。
2、發(fā)散思維,促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要運用所學(xué)的知識去解決面臨的問題,在研究中,運用現(xiàn)代教育技術(shù)合理設(shè)計變式題、開放題進(jìn)行訓(xùn)練,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的'縱橫溝通,并留給學(xué)生課后繼續(xù)思考的問題,吸引學(xué)生參與,為學(xué)生提供廣闊的思維舞臺,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
3、創(chuàng)新思維,促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展在新型的課堂教學(xué)中,知識不再僅僅作為信息簡單傳遞,它應(yīng)該成為引發(fā)學(xué)生思考的對象,成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的象征,成為引發(fā)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的載體。在"以發(fā)展為本"的課堂教學(xué)中教師必須迅速轉(zhuǎn)變自己的角色,使自己成為:①學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者;②學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者;③學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者。
通過老師和學(xué)生的努力,有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生的直覺思維、發(fā)散思維、求異思維能力得到了不同程度的發(fā)展,并且有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)行為,提高了課堂教學(xué)水平,我們的科研素質(zhì)也得到了提高,現(xiàn)代教育技術(shù)水平也不斷提升。
四、本研究今后應(yīng)該努力的方向:
1、在“以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)中,過于容易的問題無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,而選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}并非易事。要針對學(xué)生的知識水平和承受能力,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思路和意圖以便于及時引導(dǎo)。
2、應(yīng)該盡量避免教師主導(dǎo)性過強:新教學(xué)培養(yǎng)模式重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師在提出問題后主要起到催化劑的作用,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行下去,引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問題,并確保所有學(xué)生都能參與到這一學(xué)習(xí)過程中來。教學(xué)中教師的角色不是將自己的專業(yè)知識直接傳授給學(xué)生,而是通過問題的提出為學(xué)生搭建一個框架,讓學(xué)生自主地將已有的知識和需要了解的知識有機地結(jié)合起來。
3、應(yīng)繼續(xù)完善教學(xué)效果的評價體系:我們教學(xué)主要是以小組討論的形式為主,如何調(diào)動起小組內(nèi)的每個成員的積極參與是個難題。
雖然這個學(xué)期我們在課題研究方面取得了很多的成績,同時我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣如何培養(yǎng),如何使學(xué)生都能參與到小組討論與合作等,這些都有待我們作進(jìn)一步的研究和探討。及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題,調(diào)整和改進(jìn)研究的策略,爭取以后能使得課題研究上升到一個新的高度。
課題研究工作總結(jié) 篇8
研究主要工作:
(1)本學(xué)期我通過多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)了課題研究方案,制定研究子課題的實施方案。
(2)積極參與學(xué)校組織的多次講座。
(3)參與校內(nèi)外的聽課、評課活動多次,能根據(jù)課題思想,積極嘗試上研究課。
(4)在資料積累方面,能認(rèn)真做好課題資料的積累工作,認(rèn)真寫好聽課評課、公開課教案、教學(xué)隨筆等等。
(5)平時的數(shù)學(xué)課能與課題密切地聯(lián)系,實施多元切入的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
(6)結(jié)合新基礎(chǔ),上好兩節(jié)研究課:《得數(shù)是6、7的加法》、《認(rèn)鐘表》。外出參加其他學(xué)校的新基礎(chǔ)實驗活動,積極參與聽課、評課。
研究體會與研究成果:
1、數(shù)學(xué)課的主題是訓(xùn)練學(xué)生的思維
設(shè)計對比:書49頁第4題。
原設(shè)計:小朋友先觀察每組中的算式隱藏了什么小秘密,帶著你發(fā)現(xiàn)的小秘密算出得數(shù),看看得數(shù)有什么特點?最后讓學(xué)生根據(jù)特點再寫幾個算式,由此引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于時間不夠,此環(huán)節(jié)顯得太匆忙。
重建:第一組算式,學(xué)生充分討論,發(fā)現(xiàn)小秘密,利用小秘密來寫出得數(shù),再利用特點續(xù)寫算式。第2、3組就要放下去讓學(xué)生自主做了,如果還有學(xué)生有困難,第2題可以扶一下。
“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,一個重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,而數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,也不是一種高不可攀的事。它需要我們將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過程寓于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中。
2、如何有效地設(shè)計大問題
原設(shè)計:你了解鐘嗎?鐘面上有什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答一一出示數(shù)字、時針分針、大格小格等。
重建:出示各種各樣的鐘,讓小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點,從而得出數(shù)字、時針分針、大格小格等。
一問一答的課堂既浪費時間,又不利于學(xué)生很好地思考。在課堂教學(xué)中,如何設(shè)計有效的大問題,讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會有深度、安靜地思考,是每位老師追求的目標(biāo)。
3、如何有效地進(jìn)行同桌合作
現(xiàn)代社會發(fā)展的理想狀態(tài)應(yīng)該是一個全民共贏的狀態(tài)。為達(dá)到這一理想狀態(tài),增強合作意識是必不可少的。對于今天的孩子,從小就注意培養(yǎng)合作意識,讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,在生活中學(xué)會合作,是非常必要的。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù),有明確的.責(zé)任分工,對各成員分擔(dān)的任務(wù)能進(jìn)行加工、整合,對活動的成效能共同進(jìn)行評價的互助性學(xué)習(xí)。它有利于促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,共同發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)相長。
對于同桌合作,一開學(xué)就進(jìn)行過指導(dǎo),但沒進(jìn)行細(xì)化。聽了吳老師的指導(dǎo)后把同桌互相討論細(xì)化為:
1、左邊學(xué)生發(fā)表意見后,右邊學(xué)生判斷;
2、右邊學(xué)生如果同意,就說對,如果不同意就發(fā)表自己的意見;
3、再協(xié)商或擴大討論范圍;
4、聽老師或其他學(xué)生發(fā)表意見。
同桌互相批改細(xì)化為:
1、悄悄換本子;
2、批漂亮的勾和叉;
3、悄悄換回本子;
4、在叉后改正;
5、給同桌批改正后的題目。
研究后的思考:
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)能力是是全新的課程理念的體現(xiàn),有其本質(zhì)特征和不同的類型。在教學(xué)實踐中,要更新教學(xué)觀念,正確把握綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo),從實際出發(fā)處理教材,制定教學(xué)方案,著重引導(dǎo)學(xué)生自主合作地探究實踐,多學(xué)科交叉體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和能力的綜合運用,才能很好地完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。
課題研究工作總結(jié) 篇9
一、研究工作情況分析:
本學(xué)期,我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》,在研究方面,我們加強了課題研究的實施過程,使課程能有效的開展。
1、教師方面:在以前的音樂教育活動中,教師以教授結(jié)果為主要目的,往往忽視了音樂在生活中的教育。
2、幼兒方面:我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗,提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過環(huán)境優(yōu)勢,讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容。
3、在我們的課題研究中,積累了音樂生活教育的資料,在進(jìn)行教育實驗課的同時,積極進(jìn)行理論上的研討,并及時總結(jié)。
二、課題研究存在的問題及改進(jìn)措施:
存在問題:
1、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對音樂非常感興趣,幼兒對于生活中的各種物品充滿好奇,對什么東西都想去動一動,敲一敲,可生活中的物品實在太多了,幼兒都是無意識進(jìn)行活動,對于生活中滲透的音樂無所知。
2、由于本課題設(shè)計到家長,知識面較廣,有些資源需要家長配合完成,有些生活中的滲透教育也需要家長帶動,部分家長對于音樂教育不是很了解,尤其是生活中的音樂教育,無從下手,且很少有時間和精力指導(dǎo)及帶動孩子。
改進(jìn)措施:
1、繼續(xù)加強音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí),請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。
2、在開展課題活動中時,改掉以教師為中心的思想,應(yīng)讓教師在教學(xué)活動中處于引導(dǎo)地位,而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位,發(fā)揮幼兒主體能動性。
3、認(rèn)真做好家長工作,及時讓家長了解我們的課題研究方向,請家長能在園外對幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo)。
三、下階段研究計劃:
1、我們將繼續(xù)加強自身的.文化素質(zhì),利用更多的教學(xué)手段,讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動。
2、結(jié)合課題,合理提供操作資料,創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛“我行我秀”等活動區(qū)域。
3、我們還將音樂教育滲透到一日活動中去,通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂。
4、繼續(xù)加強與家長合作,共同探討適合中班階段的音樂教育方法,爭取讓幼兒在音樂中尋找樂趣,做個喜歡音樂的快樂孩子。
課題研究工作總結(jié) 篇10
歲末將至,忙碌的20XX即將過去。回顧過去一年,感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點點經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。
20XX年按照計劃安排,我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟,走可持續(xù)發(fā)展之路》、《沈陽經(jīng)濟區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè),促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè),結(jié)合低碳經(jīng)濟、沈陽經(jīng)濟區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等經(jīng)濟熱點問題,我分別進(jìn)行了深入地研究。
研究了三個方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟:我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟對我市城市環(huán)境、對外開放和人民生活提升的重要意義入手,總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對發(fā)展低糖經(jīng)濟的制約。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟的幾點建議。交通一體化:在沈陽經(jīng)濟區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)后,如何突破行政區(qū)域界線,拓展發(fā)展空間,整合資源,擴大腹地范圍,加快沈陽經(jīng)濟區(qū)內(nèi)交通一體化進(jìn)程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程,改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素,提出了幾點促進(jìn)沈鐵交通一體化的建議。現(xiàn)代服務(wù)業(yè):我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素,提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的合理化建議。
總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題,我得到的啟示主要如下:
一、課題研究必須緊扣政策和時事的脈搏,突出時效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟和社會發(fā)展中遇到的問題,為市委市政府做經(jīng)濟發(fā)展做好參謀,為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見。因此,我們在課題研究中必須要契合國家發(fā)展戰(zhàn)略,緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟工作的中心,對我市發(fā)展中面臨或可能面對的重點與難點問題,進(jìn)行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時事結(jié)合還算緊密,但最后一篇課題由于立題較早,與我市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠,沒有太大的實際意義。
二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟和社會發(fā)展的研究,不是新聞和報道,重點就是要深入地研究經(jīng)濟問題。在自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi),應(yīng)該做到深入的了解,有一定的理論深度。如果一年能研究透12個問題,那么自己工作六年了,也應(yīng)該能算得半個專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究,還是略顯膚淺,并沒有完全深入進(jìn)去,在課題完成后,也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟理論知識的積累上有大的進(jìn)步。
三、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究,先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機構(gòu)的研究報告。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的,更注重理論,而我們的課題應(yīng)該是對實踐的總結(jié),對實際問題的分析,進(jìn)而指導(dǎo)實際的工作。我有的課題,由于缺乏調(diào)查的過程,更多是來源于對資料的分析,沒有調(diào)查的過程,就沒有對實際情況的真正了解,就不可能提出特別符合實際發(fā)展的`建議和對策。
這就是我對這一年的工作總結(jié)得出的幾點啟示。明年的工作中,我將針對上述工作存在的問題,逐步改正和克服,做一個合格的經(jīng)濟研究工作人員。
我在明年的課題工作,我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主,重點對服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究,(當(dāng)然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等),重點要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹。同時要注重對國家宏觀政策和全市發(fā)展形勢的把握,加強與市直相關(guān)部門的聯(lián)系,了解第一手資料,使明年的課題不蒼白、不空洞。同時,我還要加強自身的學(xué)習(xí),提高自己的理論知識,積極參加單位各項活動。以上就是我對過去一年工作的回顧和下一年工作的展望,希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評與指正。
課題研究工作總結(jié) 篇11
中國古代文化博大精深,源遠(yuǎn)流長。文言文更是古人的嘔心瀝血之作,是歷經(jīng)千錘百煉流傳下來的古代文化中的經(jīng)典。為了傳承中華民族的古代禮貌,繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),中學(xué)生必須學(xué)好文言文。但由于年代久遠(yuǎn),加上文言文的語言特點與現(xiàn)代語言相差甚遠(yuǎn),所以,學(xué)生普遍對文言文提不起興趣。其次,基于我校中學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不一,文言文的底子薄,學(xué)生學(xué)習(xí)文言文缺乏主動性和積極性,文言文的學(xué)習(xí)情景更是不容樂觀。應(yīng)對學(xué)生處在學(xué)習(xí)文言文頗不感興趣的困境中,我校課題組的語文教師一致認(rèn)為:興趣才是最好的教師。要讓文言文閱讀教學(xué)提高效果,必須要讓學(xué)生喜愛文言文,如何才能讓學(xué)生愛文言文,就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,有了興趣,才能感受到文言文中美的語言,美的情操,美的人文思想。可是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,中學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移,加之在現(xiàn)代語言環(huán)境中要學(xué)習(xí)文言文有必須的難度,學(xué)生厭學(xué)文言文,大多數(shù)學(xué)生對文言文沒有興趣。作為一名農(nóng)村中學(xué)教師研究這個小課題,具有現(xiàn)實意義。期望經(jīng)過研究尋出適宜農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的途徑,為學(xué)生學(xué)好文言文打下基礎(chǔ)。為了做好這一課題的研究,我校專門成立了課題研究小組,同時開展了“高效課堂”、“小組合作”等教學(xué)模式,尤其應(yīng)用與文言文教學(xué)中,取得了必須的成效。
現(xiàn)就研究工作總結(jié)如下:
一、思想上:統(tǒng)一認(rèn)識
決定研究這一課題開始,我們迅速成立了課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本課程研發(fā)實驗小組,由分管教學(xué)的教務(wù)處干事李錦存任組長,工會主席陳平、語文教研組長李麗、少先隊輔導(dǎo)員劉大梅、楊龍為組員,合力將我校初中生文言文興趣研究研究領(lǐng)域拓寬到學(xué)校文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、語文教學(xué)、思品教學(xué)、德育教育等層面。制定了《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學(xué)校初中語文培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》實施方案。在方案中,既明確了研究的總目標(biāo),又明確了具體目標(biāo)。每一位思品教師、每位班主任都積極參與文言文教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的活動:成語大賽、古詩詞背誦,文言文知識競賽等活動;積極地設(shè)計文言文學(xué)習(xí)興趣研究調(diào)查問卷,根據(jù)問卷情景,調(diào)整教學(xué)的模式,改善文言文的'教學(xué)方法,實行“小組合作教學(xué)”,討論式課堂模式。
二、理論上:強化校本教研活動開展
為確保課題的有效開展,課題組進(jìn)行了不一樣層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是對全員教師的培訓(xùn),使其懂得文言文在初中語文教學(xué)階段的重要性,必要性。同時學(xué)習(xí)《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學(xué)校初中語文培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究實施方案》《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學(xué)校教學(xué)目標(biāo)設(shè)計培訓(xùn)》等文件方案,明確課題研發(fā)的目的意義;二是不定期開展課題和課程研發(fā)的主題研討會。如不一樣年級文言文的教學(xué)目標(biāo)如確定;展示匯報教師課程安排;分年級進(jìn)行文言文教學(xué)成果匯報課;針對學(xué)生的問卷調(diào)查資料如何安排等;三是在學(xué)校開展行之有效的成果匯報展示課,例如觀摩李錦存執(zhí)教的《陋室銘》、《馬說》《與朱元思書》,李麗執(zhí)教的《論語十則》、《桃花源記》,陳平執(zhí)教的《出師表》等,這一系列的觀摩課,在不一樣的年級開展,一方面將研究的好的成果和方法傳遞,同時也摸索探討更加能引起學(xué)生興趣的途徑,并且也提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在觀摩之后,課題組進(jìn)行了課后評課,及時的反饋總結(jié)好的方法,進(jìn)行反思,收到了良好的效果。
三、將校本教研、高效課堂研究、校本課程研發(fā)進(jìn)行結(jié)合
(一)進(jìn)行校本課程改革。
在設(shè)計了針對學(xué)生的問卷調(diào)查后,我們課題組成員根據(jù)問卷的結(jié)果,調(diào)整教學(xué)方法,結(jié)合我校學(xué)生的實際情景,進(jìn)行課堂改革。在七年級、八年級開展了“小組合作式教學(xué)”,有效的調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。尤其在文言文的應(yīng)用教學(xué)中,將學(xué)習(xí)和整理知識的主動權(quán)交給學(xué)生了,學(xué)生積累整理到更多的文言文知識了,主動性高了,課堂參與程度也強了。這樣的成功的課例有:李錦存執(zhí)教的《馬說》《與朱元思書》,陳平執(zhí)教的《出師表》等。
(二)課程滲透。
為了真正的研究討論出調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文積極性的有效方法,讓學(xué)生也充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)文言文文的重要性,并從內(nèi)心喜愛上文言文。我校把古典詩詞、文言文誦讀文化作為學(xué)校文化建設(shè)的一個重要的組成部分。主要經(jīng)過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤。在德育課程中,主要經(jīng)過升國旗儀式、班隊會、思品課對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育;在學(xué)校環(huán)境中,注重了早自習(xí)的領(lǐng)讀、誦讀;注重了班級、走廊、寢室等學(xué)生常在的生活學(xué)習(xí)場所的文化建設(shè),懸掛古典詩詞文化標(biāo)語,進(jìn)行古典文化、文言文現(xiàn)實應(yīng)用的滲透,并在某些班級開展“文言文知識競賽”、“成語競賽”等活動。為學(xué)生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。
(三)開設(shè)了校本課。
在課題研究過程中,我們將文言文應(yīng)用、寫作引進(jìn)課堂,引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。七至八年級嘗試進(jìn)行簡單的文言文寫作。;二是由思品課教師負(fù)責(zé)將經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等與品德課教學(xué)有機整合。
四、為學(xué)生創(chuàng)立展示平臺,滲透課題研究成果
(一)重視氛圍的營造和興趣的激發(fā)。
為了凸顯“人人是教師,處處有文言,”的理念,學(xué)校重視了學(xué)校、班級誦讀的氛圍的營造。一是每周早自習(xí)展開班級誦讀朗讀評分制度;二是學(xué)校內(nèi)有文言文德育文化噴繪資料;三是班級墻報有“我愛讀書”“我愛文言文”的主題資料。
(二)“看、讀、講、演”活動多重開展。
由于我校初中年級都是單班,開展活動時受到很大限制,可是我們?nèi)匀唤Y(jié)合學(xué)校實際情景,開展了系列行之有效的活動,取得了必須成果,主要是以下幾類學(xué)生展示活動:
1、看。讓學(xué)校、班內(nèi)的文言文誦讀標(biāo)語、書畫、櫥窗、主題板報和墻報目染學(xué)生。讓隨處可見的文言古詩佳作名句,文言文在有意無意之中走近學(xué)生的視野。
2、讀。利用每周早自習(xí),課代表領(lǐng)誦,組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。
3、講。學(xué)生在熟讀文言經(jīng)典的基礎(chǔ)上,講解經(jīng)典中的故事,講誦讀的感受、心得和體會。
4、利用六一、元旦等節(jié)日,排練文言文節(jié)目表演,使學(xué)生感受到文言文的經(jīng)典魅力。
五、課題研究給我們的幾點思考
(一)課題研究產(chǎn)生的良好效果。
1、課題研究給我校初中文言文教學(xué)階段注入了新活力,也帶動了學(xué)校其他教學(xué)工作的引領(lǐng)發(fā)展。“高效課堂”、小組教學(xué)活動的開展,不但創(chuàng)新了語文教學(xué)的模式,并且推動了學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)工作的開展、起到了必須的引領(lǐng)示范作用。也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成,有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性參與性。師生的“精、氣、神”得到提升。
2、課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展和團結(jié)。
在課題研究中,每個組員因為任務(wù)去學(xué)習(xí)、閱讀、查閱,實踐探索,反思,再次實踐,總結(jié)提升,發(fā)展了教師教研本事,也提高了教師的教學(xué)水平。同時,研究課題時候,教師們互相觀摩互相幫忙,促進(jìn)了情感交流和合作精神。
3、課題研究提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。文言文,不僅僅語言精煉優(yōu)美,并且意蘊深刻,是對青少年進(jìn)行教育的好材料。首先,文言文誦讀研究對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。學(xué)生在誦讀感悟中不斷規(guī)范自我的言行,學(xué)會很多做人做事的方法。其次,提高了學(xué)生的閱讀本事和感悟朗讀。學(xué)生對文言文一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍,其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時,構(gòu)成了良好的語感,對語言的感知和理解本事也大大提高。最終,豐富了學(xué)生的文言知識,提高了他們的文言素養(yǎng),在必須程度上讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)文言文的必要性和學(xué)習(xí)文言文良好的方法途徑。
(二)文言文興趣研究中存在的問題和今后打算:
1、教師的國學(xué)功底不夠深厚,文言功底,文言知識體系水平參差不一,亟需提高。文言文是中華古典文化的精粹,是中華民族的文學(xué)瑰寶。而我們每一位研究人員都有必需完成的教學(xué)任務(wù),有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。
2、學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)文言文的方法指導(dǎo)與研究不夠。既然文言文已經(jīng)作為課程的重要組成部分,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要資料,那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)當(dāng)更好的深入開展下去去。
3、應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的文言知識展示平臺,經(jīng)常開展文言知識競賽,文言情景劇表演,有條件的創(chuàng)立文言文刊物,給學(xué)生創(chuàng)立更多的機會和展示舞臺。
以上這三點既是我們研究中存在問題,同時也是我們進(jìn)一步開展研究的方向。文言文教學(xué)任務(wù)任重道遠(yuǎn),傳承中華文化的主陣地在學(xué)校,它是我們每一個語文教師重任。一路走來,借用一句詩以表心意:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
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