教材改革觀念變革與教材開發

 ●作為教材的主體部分的學校教科書，在我國仍是依據國家頒布的課程標準編制的，但在課堂中將不再扮演不可替代的角色。教科書和教材的選用制度的逐步變革，也將給未來教科書的建設事業帶來巨大的沖擊和變化。學校和教師對教科書的選擇，最終將使教科書的發展擺脫桎梏，真正以學生的發展為本，適應不同學生的發展，形成多種有特色的教材體系。

　　 ●編制系列教材是教材的發展趨勢，必須發揮文字、音像、網絡等不同教學媒體的綜合作用。單獨的一本教科書，已越來越不能滿足學校教學的要求，還應當包括根據本學科的特點和要求，以及學生的身心發展水平設計出來用于呈現、解釋和提供資料與技能訓練的必不可少的練習冊、操作材料、圖表、識字卡和其他包括電子音像讀物在內的材料。

　　 ●教材應最大程度地滿足教師的專業創造，滿足教師的教學創新，引導而不是禁錮、規范而不是限制教師利用教材對教學進行建構和創造，是教材編制不容忽視的問題。教材編制的主要目的，不是為教師提供“法定”文件，讓教師屈從于教材的要，求，而是定位在為教師的教學服務；為教師精；心打造和提供可資利用的課程資源。

　　 我國現有的學校教材體系面臨著各種問題和挑戰，如何使教材更加有利于培養學生的創新精神、實踐能力?如何使教材更加有利于學生良好個性的發展?需要我們建立新的教材觀。教材改革的理念或觀念，不僅是一個理論問題，更是一種實踐行動指南。

　　 《基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革綱要(試行)》指出：教材改革應有利于引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發生與發展，同時也應有利于教師創造性地進行教學。教材內容的選擇應符合課程標準的要求，體現學生身心發展特點，反映社會、政治、經濟、科技的發展需求；教材內容的組織應多樣、生動，有利于學生探究，并提出觀察、實驗、操作、調查、討論的建議。

　　 作為教材的主體部分的學校教科書，在我國仍然是依據國家頒布的課程標準編制的。但隨著現代大課程與教學觀的建立，文字教材將不會再像過去一樣，在課堂中扮演不可替代的角色。教科書和教材的選用制度的逐步變革，也將給未來教科書的建設事業帶來巨大的沖擊和變化。學校和教師對教科書的選擇，最終將使教科書的發展擺脫桎梏，真正以學生的發展為本，適應不同學生的發展，形成多種有特色的教材體系。

　　 對新教材的理解和把握，需要我們在理論和實踐結合的層面上，從以下幾個方面提高認識，從而指導對教材的開發、選擇和使用。

　　 教材改革的整體觀：

　　 走向整合

　　 *關鍵字：整合、人性化、系列化

　　 建立綜合化的、整體的、整合的或統整的課程，是新課程改革的價值追求，也是教材改革的重要目標。如何在教材設計和編制中貫徹整合的理念和要求，是教材改革擺脫以往那種巨大的物性化的學科慣性，而走向以學生發展為本的人性化設計的關鍵。

　　 學科教材的改革也要納人中小學教材改革的整體中加以考慮，樹立學科教材改革的整體觀。學科教材改革首先需要明確自身的定位，看到學科教材在教材整體中的地位和作用。學科教材設計需要更多地研究學科規律和適應各學科的普遍規律的相互關系，研究和把握學科之間知識、技能的遷移和橫向聯系，研究和把握知識的局部和知識的整體之間的關系，切實增強教材

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