四十年來小學數學通用教材的改革

四十年來，小學數學通用教材經過不斷改革，質量不斷提高，在改革中積累了一些經驗，也走過一些彎路。現在作一簡要的回顧，對于今后小學數學教材的改革與發展是有益的。

一 著手教材改革，確定選用課本

　　中央人民政府教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部成立后，十分重視教材的改革。1949年12月馬敘倫部長在第一次全國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作會議上就提出：“全國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的制度，各級學校的課程、教材、教學方法、師資等等，都要求一個徹底的，同時是有計劃有步驟的變革和解決。”會議決定加強教科書編審工作的具體計劃，并確定新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的方針為“以老解放區新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）經驗為基礎，吸收舊教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）有用經驗，借助蘇聯經驗。”

　　1950年7月，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部制訂了《小學課程暫行標準（草案）》，其中的《小學算術課程暫行標準（草案）》規定了小學算術的培養目標，五個學年的筆算和珠算內容，以及教學要點。這份《暫行標準（草案）》基本體現了新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的方針。首先，用五年的時間學完原來六年的小學算術內容，這本身就是一次重大改革，這樣就便于使勞動人民的子女受到完全的初等教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。其次，在培養目標中增加“訓練兒童善于運用思考、推理、分析、綜合和鉆研問題的方法和習慣，”以及“培養兒童愛國主義思想，并加強愛科學、愛護公共財物等的國民公德。”說明《暫行標準（草案）》不僅重視算術知識的教學，還重視培養能力和進行思想品德教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。此外在內容的編排上注意循序漸進，每學期各有重點，加強心算，為筆算打好基礎，文字應用題適當推遲出現，并且強調內容要和新社會工農生活的實際情況和迫切需要相符合，也都體現了改革的精神。隨后在北京市組織人力編寫了實驗教材。1951年秋在北京市6所小學進行實驗，初步取得較好的效果。

　　新中國成立之初，就全國范圍說，沒有統一的算術教材。在老解放區，如西北、東北、華北等大區，40年代末已經分別編輯出版了初小和高小算術課本，繼續在本區使用。新解放地區大部分臨時選用原大東書局出版的俞子夷編寫的初小和高小算術課本。1950年7月，中央教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部決定從秋季起全國選用兩套算術課本，一套為劉松濤等編寫的由華北人民政府審定的老解放區課本，另一套為俞子夷編寫的原大東書局出版的課本。1951年4月，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部決定秋季全部換用俞子夷編寫的課本。但這套課本因為是舊課本，存在著編排不夠系統，應用題聯系實際不夠等缺點，1952年決定對這套課本加以修改。高小1—4冊由俞子夷修改，初小5—8冊由人民教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）出版社組織力量修改。在修改中都吸收了蘇聯算術課本中的一些經驗。這樣就忽視了老解放區的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）經驗和華北大區算術課本的優點，偏離了第一次全國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作會議上確定的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）方針。

二 以蘇聯教材為藍本編寫新教材

　　1951年10月，政務院頒布了《關于改革學制的決定》，正式確定小學實行五年一貫制。隨后教育（www.35d1.com－上網第一站35

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