《海藻和海豚》的說課設計

    教材分析

    本課的內容是義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）小學科學（蘇教版）四年級下冊第三課《海藻和海豚》。本課在學生認識了沙漠環境，草原環境的動、植物以后，進一步把海洋環境中典型的動、植物作為研究對象，從而認識到環境與生物之間的關系。這樣以來學生自然而然地概括出動植物有有利于生存的本領，然后自然遷移到本單元第五課，實際運用：《給動植物搬家》，這樣把每部分作透了，作細了，學生的收獲就可能不僅僅是知識和技能上的。

    海洋是地球生命的搖籃，海洋面積占了整個地球面積的71%，與沙漠，草原相比，它是個更為神秘和廣袤的地方，海洋中的生物名目繁多，形態萬千。教材中選擇海藻和海豚為題，是希望引發學生探究更多的海洋環境中的生物及其適應生存環境的本領。

    教學目標

    ⑴科學探究：會查閱書刊、網絡及其它信息源；懂得交流和討論可以引發新的想法；能從“這是為什么？”，“為什么會這樣？”等角度對海洋生物的形態特點提出問題，并能選擇適合自己研究的問題；借助信息技術，進一步掌握“收集信息---整理信息---應用信息---拓展信息”的自行探究的科學方法。

    ⑵情感、態度與價值觀：形成“想知道，愛提問”，“大膽想象”的科學學習意識；通過交流分析海洋生物適應環境的本領，體驗大自然的奧妙，激發學生不斷探索的興趣；意識到合作與交流，善于傾聽別人的意見，對于科學探究的重要性。

    ⑶科學知識：觀察海洋生物的外形，并將觀察的結果和它們的生活環境相聯系，認識海洋生物適應環境的本領；認識更多的海洋生物在形態方面適應環境的具體事例；認識環境對生物生長，生活習性等多方面有影響。

    教學手段和方法

    本課教學我將積極采用信息技術與學科整合進行研究性學習。此前，一位教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部長在全國中小學信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其它學科的整合，鼓勵在其它學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）融合在其它學科的學習中。”信息技術與課程整合，是普及信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的關鍵，是信息技術課程和其它課程雙贏的一種教學方式。

    教學過程

    一、創設情境提出研究課題。

    首先我將利用網站的首頁來創設情境，像放電影一樣出示與《海藻和海豚》相關的一組圖片，然后請同學說這些圖片告訴你怎樣的信息？或者說從這些圖片中拓展開來你還可以提出哪些問題？（充分利用資源，從細小之處也做到信息技術與科學課程整合的教學）小組討論：剛才同學們提出了很多問題，你們小組想就哪一問題進行研究呢？在小組充分討論的基礎上，每個小組提出一個最想研究的課題。在情境和學生已有知識的基礎上提出研究的課題，體現了《科學課程標準》的基本理念：科學課程的教學內容要貼近

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