“以人為本”班級管理模式初探

　　班集體是學生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。搞好班集體建設，能培養學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風、學風，同時能逐步培養學生自我教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）、自我管理的能力，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發展的合格的新世紀人才。那么，如何進行班集體建設，如何有效地進行班級的日常管理呢？筆者以為“以人為本”的班級管理模式是有效的手段。

　　一、“以人為本”的概念及其在班級管理中的特點

　　“所謂‘以人為本’就是把每一個學生當作教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的目的，確立和尊重學生在教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）活動中的主體地位，尊重他們的個性特點，讓學校的一切活動都為滿足學生的成長和發展而設計和組織，著力培養他們的自信心、全面而和諧的素質、鮮明的個性，尤其注重培養他們的創造力�？傊�，教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）要力求將學生培養成‘大寫的人’�！保ā冬F代師德修養》）可見，在班級管理中要充分尊重學生的感情需要、人格獨立和個性自由，從而創造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍的管理活動。具體地講它有以下特點：

　　1、人本性�，F代管理的一個重要思想就是“人本”思想，這一思想的基本精神就是：“人是管理活動的主體，是管理的核心和動力，必須發揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關系。”（《現代教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）管理論》）在這種現代教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）管理理論的指導下，班級管理必須突破“以教師為中心”的傳統管理模式，因為這種管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式，與現代學生獨立意識的覺醒，自主意識的確立和民主參與意識的增強極不適應。“以學生為中心”的管理模式則體現了人本思想，把學生作為班級管理活動的主體，有利于學生自主、自律及民主參與意識的增強。

　　2、情感性。運用“以人為本”的班級管理模式，教師在與學生的溝通交往中，把交往方式控制在成人狀態，把學生看成是平等的交往者。美國羅杰斯的“人際關系”理論，前蘇聯的“合作教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）”，現代的“和諧教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）”等都論述了良好的師生關系在教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）教學中的作用。良好的師生關系必須依靠濃厚的師生情感來維系。因此，重視“感情投資”，以情感人，使學生因感到溫暖而把班級當作自己的“家”，從而形成一個溫情脈脈，人人“愛家”、“報家”的“家庭式”的組織。在這樣的班級中，學生容易接受老師的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）。

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