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化學教學與可持續發展觀下的環境教育論文
【摘要】：環境意識已成為當代人類文明素質的重要組成部分和衡量一個國家文明程度的重要標準。在化學教學中對中學生進行環境教育，既是現實的需要，又是長遠之計。中學化學教材提供了豐富的環境教育內空，而在尚未單獨開設環境教育課的情況下，化學教學可抓住化學教材中的潛在因素“融入”環境教育。
【關鍵詞】：環保意識實驗教學日常生活
全球性的環境危機已為全世界所公認，環境意識已成為當代人類文明素質的重要組成部分和衡量一個國家文明程度的重要標準。由于造成全球生態環境危機的最主要的因素是化學因素，而改變、改造生態環境的最重要的手段又是化學方法。因此，在化學教學中對中學生進行環境教育，既是現實的需要，又是長遠之計。高中化學教材中主要有S及S的氧化物對大氣污染，N的化合物對大氣的污染，廢舊塑料及工業三廢對環境的污染，電鍍廢液、廢氣的污染，造紙工業排出的廢水對水質、大氣、土壤的污染，這些內容與人們日常生活緊密相連，是開展環保教育的絕好素材。
一、理論教學中的環境保護教育，增強環境意識
化學是一門基礎自然科學，與環境密切相關。當前，中學化學教材提供了豐富的環境教育內空，而在尚未單獨開設環境教育課的情況下，化學教學可抓住化學教材中的潛在因素“融入”環境教育。在課堂上，老師可以運用化學變化及其與之有密切聯系的環境污染及其防治事例，創設情境，引導學生進入“環境”，初步樹立生態環境與人類組成人體血液的元素含量相似的事實，向學生引入生命和地球的關系是通過它們的元素體現的。讓學生從剛開始學化學就樹立起人和環境是一個統一整體的環境意識，讓他們懂得環境是人類的生存基礎，人類無時無刻不生活在環境中。另外，環境意識還包括掌握保護環境、改造生態環境的技術，提高保護生態環境的自覺性。在課堂教學中，凡是涉及到化學污染物或環境保護相關的章節，都應適時地對學生進行環境保護教育。如講大氣污染二氧化硫和二氧化氨時，都要強調酸雨的形成及危害，講到臭氧及有機物“烴”時，一定要講臭氧層對人類和生物的重要意義，講氟氯烴對臭氧層的破壞；講到二氧化碳時，應向學生介紹一下“溫室效應”。類似的內容還有很多，只要教師能提供有價值的環境保護信息在課堂上加以滲透，一定能開闊學生的視野，增強學生的環境保護意識。
二、實驗教學中的環境保護教育
實驗教學是現代化學教學的重要組成部分，通過實驗教學可培養學生的觀察能力、思維能力、動手操作能力及嚴謹的科學態度等。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，因此，我們必須認真踏實地組織好實驗教學。對于學生實驗，實驗教師除嚴格要求學生規范操作、注意安全外，還要同時對學生進行環境保護教育，要求學生不僅要有環境保護意識，更要有環境保護的具體行動。如正確處理反應后的廢液。廢液按要求列入相應的廢液缸，千萬不要隨便排入水池中，以免腐蝕管道，污染水源。再如，試劑的取用要適量，特別是對某些毒或有害物質，在保證實驗現象明顯的前提下，應盡可能地少取少用。高中化學在學生實驗中用到了微型實驗儀器——點滴板。關于微型實驗，應向學生簡單介紹其特點：除具有節約藥品、保證實驗安全等優點外，更重要的是減少了化學試劑對環境污染。對于演示實驗，教師更要以身示范，正確操作，特別注意處理好尾氣。如，“氯氣的實驗室制法”，除要求裝置密封性好外，還要用足量的氫氧化納溶液充分吸收尾氣，以減少氯氣的外逸，從而減少對環境污染和對人體的危害。身教重于言教，在環境保護活動中教師就時時處處起到表率作用。
三、日常生活中的環境保護教育
教師除了在課堂上對學生進行環境保護教育外，還要在日常生活中運用化學知識指導、要求學生具有環境保護的實際行動。其實，環境問題就發生在我們身邊，應告訴學生環境保護可以從每個家庭、每個人做起，從日常生活的一點一滴做起。以下環保行為是學生輕而易舉能夠做到的：如節約用水，水的價值不能用每升多少錢來衡量，淡水資源非常珍貴。據統計，地球上可供人類利用的淡水僅點地球總水量的0.65%。因而合理用水，節約用水對改善生態環境具有重要意義。節約用電，綠色和平組織認為：“節約能源是減少向大氣層排放污染氣體二氧化碳最有效的方式，因此也可遏止地球全面轉暖和氣候變化進程”。由此看來，節約用電即是節約能源，保護環境。
另外，教師還應要求學生除自己參與環保活動外，還要積極向周圍的人宣傳環境保護的重要意義。如果全社會的人都能自覺地參與環保活動，那么我們的生存環境將會得到很大程度的改善。
四、中學化學教育與綠色化學教育
在21世紀，人類社會取統計表空前的科技成就，社會生產力得到迅速發展，特質產品得到極大的豐富。然而，人們忽視了自然環境的保護，導致資源潰乏，污染加重，生態平衡遭受破壞等等。如今，越來越嚴重的環境問題現狀，使人們深刻地認識到，在追求生產力與科技發展的同時，必須重視環保，治理改善環境。而在此過程中，科學技術，特別是化學這一重要學科的進步與發展是人們進行改善環境的主要武器，綠色化學就是人們在研究環境問題和環保方法的過程中產生的。
所謂綠色化學，就是設計研究沒有（或盡可能小的）環境負作用，并在技術上、經濟上可行的化學產品和化學過程。因此，綠色化學又稱友好化學或環境無害化學、清潔化學。對綠色化學的研究已成為21世紀發在國家、學術界、企業的重要研究與開發方向。
我國近年來的經濟得到快速發展，但是由于環保技術研究和污染治理步伐緩慢，因而環境問題更加突出，節能減排任務艱巨。在這種情況下，提高人們對綠色化學的認識，大力開展綠色化學的教育和技術研究，對于保護環境，造福子孫后代，保持國民經濟的可持續發展，具有十分重要的現實意義和長遠意義。
總之，建立可持續發展為尺度的知識觀就是將中學化學“化學家的化學”變為“大從的化學”，即化學為大眾，將化學教學真正變為對所有學生都有意義的教學，使化學學習不僅對高考有意義，而且對學生一生的高質量生活都有意義。
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