悉心指導培養學生學習科學的興趣論文

　　摘要：興趣是最好的老師，興趣是成功的先導，教師在教學過程中，不僅要保護兒童的好奇心和求知欲，還應采用多種方法，培養學生學習科學的興趣。

　　關鍵詞：興趣 課堂教學 好奇心 求知欲 閱讀

　　興趣是最好的老師，學生在興趣發展的過程中往往伴隨著對該事物的渴望和向往的心情，以及興奮、滿意、快樂等情感體驗。興趣是成功的先導，探究的成功往往是在興趣的驅使下，將其注意力指向他所要認識和探究的事物。教師在教學過程中，不僅要保護兒童的好奇心和對大自然的濃厚興趣，還應悉心指導，培養小學生對科學的興趣：

　　一、創設科學活動氛圍

　　學校教育在兒童心理發展中起主導作用。因此，抓好學校教育，為學生創造良好的學習環境是培養學生各方面素質的關鍵。而創設科學氛圍可以從兩個方面來進行，一是安排好課內活動，二是安排好課外活動。

　　1。課內活動的安排。首先，課堂教學的內容要具有趣味性。考慮到小學生的年齡特征以及科學課自身的特點，教師在課堂教學中一定要本著趣味性原則，為學生提供生動有趣的教學內容。要求教師必須在課前備好課，熟悉教學內容并合理地加以組織，搞好教學設計。其次，教學過程中要做到直觀形象。在科學教學中要充分運用各種直觀教具，采用直觀的教學手段，將各種事物和現象直觀化、形象化。要做到教學的直觀化、形象化有的時候需要帶領學生出去參觀，進行實地考察，更多的'時候是在課堂上為學生演示或讓學生自己操作。例如，在學習《磁鐵》一課時，教師可以讓學生拿著磁鐵到沙土中去收集鐵屑，學生會在收集鐵屑的過程中體驗到樂趣。再次，教師的教學方法十分重要。在教學過程中，教師要運用靈活多樣的教學方法，深入淺出地講授教學內容，盡可能做到通俗易懂，生動形象。另外，教師一定要注意語言藝術，力求幽默風趣，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。

　　2。課外活動的安排。首先，可以組織課外活動小組。通過課外活動小組，不但可以使學生鞏固課堂上學到的科學知識，而且能夠培養學生觀察事物，發現問題以及自己解決問題的能力，同時還能夠培養學生的學習興趣，激發學生探索大自然的好奇心。許多小發明、小創造都是從課外活動小組中開始的。例如，學習了《認識巖石》一課之后，可以安排學生以小組的形式收集各種巖石，觀察巖石的外觀和構造。小組成員共同收集，一起討論，達成共識。然后再同其他各組學生一起向老師匯報，交流看法，通過課外小組，可以組織學生進行課外科學探究活動，參觀以及各種小發明、小創造等。其次，可以布置學生進行課外閱讀。接受科學教育僅憑課本中學到的東西是遠遠不夠的，應該讓學生大量閱讀課外讀物，廣泛涉獵各種科學知識，充實學生頭腦，促進科學思維，完善學生的知識結構。另外，通過閱讀科學家的傳略，可以激發學生熱愛科學的情感，以及學習科學知識，進行科學創造的動機。

　　二、保護小學生的好奇心和求知欲

　　兒童的好奇心是求知的萌芽，應該加倍愛惜，切不可踐踏和摧殘。失去好奇心的兒童，將變得愈來愈無知。如果想搞好科學教學，對教師的要求是很高的。我們既然已經知道好奇心和求知欲的重要性，那么一定要合理保護小學生的好奇心和求知欲。教師要注意以下幾個方面：

　　1。教師的教學態度。在教學中，教師對上課時要講的教材和要分析的事實所持的態度，是學生對知識興趣的“第一源泉”，學生如果能以滿腔的熱情進行學習和思考，對教師所展示的真理感到驚奇甚至震驚，意識和感覺到自己的智慧和力量，從而體驗到創造的歡樂，并為人類的智慧和意志的偉大感到驕傲，學生的學習和強烈的求知欲便油然而生。教育實踐已經證明，教師的教學態度對學生的影響是巨大的。作為一名教師，其教學對象是學生，教師對待他們一定要充滿愛心，喜歡學生，愛護學生，用自己的真心與學生進行交流，保護學生的好奇心和求知欲。

　　2。教師的科學素質。要想搞好小學科學教學，教師的科學知識要求是很高的。首先，要求教師具備深厚的自然科學知識。教師必須熟練掌握教材中涉及的基本概念、基本原理，不但要深入理解其內涵，而且能夠熟練地加以應用。另外，教師還要及時了解科技發展的最新消息，掌握科技發展的最新成果，不斷豐富自己的科學知識，完善自己的知識結構。同時還要求教師了解和掌握常用的科學方法，并能夠熟練地加以運用。其次，要求教師具備廣博的相關學科知識，熟悉自然科學所涉及的各個領域。小學生充滿好奇心，面對大自然，他們可以提出各種各樣的問題。教師只有具備豐富的知識，才能很好地回答學生提出的各種問題，滿足學生的好奇心和求知欲。

　　3。教師的教學方式。教師在教學過程中要采用靈活多樣的教學方式，避免千篇一律，使學生在生動活潑，輕松愉快的氣氛中學習。特別是中年級學生，應該做到讓學生在玩中學，樂中學。同時，教師要注意語言藝術，不但用詞準確，而且要生動形象。教師幽默風趣的語言可以使學生感到親切，不受拘束，使深奧的教學內容淺顯易懂、深入淺出。

　　三、通過閱讀，培養學生的科學興趣

　　首先，學校應配備大量自然科學及相關學科的圖書，學生可以在課余時間進行閱讀。其次，為學生提供借閱范圍，讓學生自己去尋找所需的書籍，同時鼓勵學生通過網絡來獲取知識，這樣做不僅豐富了學生的知識，也能培養他們收集資料的能力。

　　此外，除了讓學生涉及自然科學方面的書籍，還應讓他們閱讀科學家的傳略。名人傳記對學生的激勵作用是難以想象的，科學家成長的經歷，對待科學研究的嚴謹態度，以及為科學事業而獻身的精神，足以激發他們學習科學知識和進行科學創造的決心。

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