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淺談品德教學的課前準備論文
摘 要：品德課前準備分為教師準備和學生準備兩個方面。教師不僅要認真鉆研教材，精心設計教學過程，還要搜集資料，豐富自己的知識，必要時制作簡易課件能達到事半功倍的效果。另外，教師還要指導學生做好課前準備，指導學生課前準備應做到：要求明確、分工具體、教會方法，這樣才能保證準備質(zhì)量，使課堂教學得以順利進行。
關鍵詞：精心設計 搜集資料 制作課件 要求明確 分工具體
俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，這充分說明做一件事事前準備工作的重要性，品德課教學同樣如此。以下是我在教學實踐中對品德教學課前準備的粗淺認識和做法，與各位老師共同探討。
一、教師課前準備
1.鉆研教材，精心設計
鉆研教材，精心設計教學過程是教學的基礎工作，對優(yōu)化課堂教學過程和提高課堂教學效率起著至關重要的作用。品德課要求一課一得，這就要求教師必須吃透《課標》和教材，明確《課標》對本年級學生提出的要求，系統(tǒng)地理解本冊、本單元、本節(jié)課的教學目的，以提高學生的道德認識，培養(yǎng)學生的道德情感，指導學生的道德行為為目的，再結(jié)合學生實際確定本節(jié)課的教學目標。然后，根據(jù)教學目標精心設計教學的每個環(huán)節(jié)，用什么方式導入？設計什么樣的問題？學生怎樣活動？教師如何引導？問題的答案是什么？課堂怎樣結(jié)束等等都做到詳細的設計。
2.搜集資料，豐富知識
課堂教學是一個師生互動的過程。為了讓教學過程能順利進行，對學生在課堂教學中可能出現(xiàn)的問題進行有效的指導。我們在讓學生準備有關學習材料的同時，自己也應該去搜集更多的資料來作為對教材內(nèi)容的補充。而且，教師通過自己課前搜集材料的過程，還能夠發(fā)現(xiàn)一些問題，有助于對學生進行針對性的指導。如：教學《我愛我的祖國》這一主題時，我對國旗、國徽、國歌這部分內(nèi)容了解的不詳細，因此，那段時間我通過翻閱書籍和上網(wǎng)查找，惡補關于這方面的知識，搜集了許多圖片和文字材料，不僅知道了國旗、國徽的圖案是什么，還知道了表示什么意義，國歌是誰作詞、誰作曲，在什么時候創(chuàng)作的等等，以備上課時補充教學內(nèi)容激發(fā)學生興趣，同時自己也品嘗到了學習的快樂。
3.制作課件，錦上添花
品德這門課程要以生活為基礎，但有些生活場景離學生的生活非常遙遠。多媒體技術可以把活生生的生活帶入課堂中，使景觀更濃縮，形象更生動。
不必太復雜，只做幾張簡單的幻燈片，就可使學生耳目一新，激發(fā)學生的興趣，達到事半功倍的效果。如：在教學《我的家鄉(xiāng)》時，因地處農(nóng)村，學生難以搜集到關于家鄉(xiāng)的山水風俗等資料。于是我把搜集的升平廣場、地下商城、運河大橋、二十四控閘等圖片以及孔子故里、狀元之鄉(xiāng)、四女孝親的故事做成幻燈片，配上背景音樂和文字介紹，展示給學生，學生看著美麗的景色，聽著動人的故事，陶醉在家鄉(xiāng)的美景中，對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。
二、指導學生課前準備
1.要求明確，讓準備有目的
由于教學內(nèi)容的不同，學生需要課前準備的材料當然也不同，而作為對教學內(nèi)容的提前介入，學生更是無法判斷要去準備哪些材料，這些材料將派什么用場。因此教師要根據(jù)教學需要，對學生講清楚課前準備材料的內(nèi)容和用途，以便讓學生有目的地去準備材料。如：教學《我長大了》時，我要求學生收集自己的出生證、出生紀念卡、反映自己成長的照片、小時候的錄音、錄像以及用過的物品等，并且通過父母了解自己成長過程中的小故事。在課堂上開展“我的成長歷程”展示活動，讓同學們借助材料介紹自己。大家在輕松愉快的氣氛中了解了自己的成長過程，并懂得了父母養(yǎng)育自己的辛苦，進而懂得感恩父母，取得了良好的教學效果。
2.分工具體，使準備保質(zhì)量
低年級的孩子以形象思維為主，因此，課前準備的要求不能太寬泛籠統(tǒng)，應盡量做到具體。同時低年級孩子持續(xù)活動的時間短，注意力極易分散，因此課前準備的量要少。對于一課的活動前準備，可以進行分類分割，采用全班學生分工協(xié)作方式，每個學生完成一兩樣，讓孩子扎扎實實地去做，從而保證課前準備的質(zhì)量。如：在教學《可愛的祖國》一課時，我把課前需要搜集的資料做了具體分工：一部分學生搜集名山大川旅游資源，一部分學生搜集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特產(chǎn)，一部分學生搜集有關家鄉(xiāng)的文字資料等。課堂上學生了解了我們的祖國地大物博，山河壯麗，又有著古老的歷史文明，引發(fā)了對祖國的熱愛，激發(fā)了學生長大后保衛(wèi)祖國、建設祖國的熱情。
3.教給方法，讓學生會準備
準備的材料不同運用的方法也不一樣，教師應指導學生準備材料的方法，盡量讓學生少遇挫折，順利地獲取有用的材料，產(chǎn)生成功的喜悅。如：教學《種子發(fā)芽了》一課時，我在課前一個月就讓孩子們種下一株小苗，并提醒他們定時澆水，做好觀察記錄，隨時將植物的生長情況向大家報告，分享成功的快樂。總之，品德教學需要師生做好充分而有效的課前準備，只有做好了課前準備，教學活動才能得以順利開展，教師才能有的放矢，揮灑自如，學生才能積極參與，感悟多多。才能提高課堂教學效率，保證課堂教學質(zhì)量，促進學生樹立正確的道德觀念、養(yǎng)成良好的品德習慣。
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