《地球的清潔工》第二課時

第二課時

一、 創設情境，激趣導入。

孩子們，老師這里有很多漂亮的圖片，想看看嗎？（課件出示圖片）

美不美啊，這么美的景色你想說點什么？

這么美的景色靠誰來維持阿？

可是你知道嗎？地球的環境不僅靠我們人類，許多動物也做出了巨大的貢獻。動物環境保護局就專門招收這樣的“地球的清潔工”（板書課題）

二、理解課文，深入感悟。

（一）1、瞧！他們正招工呢？我們先來看看他的招聘廣告吧�。ㄕn件出示）

讀一讀

誰來給大家讀讀？指名讀

誰來說說他們的招工條件是什么？指名回答

2、聽到這個消息，小動物們都是怎么做的？（出示第二自然段）

誰來讀讀？“爭先恐后”的來報名是個什么樣子？

3、現在呀同學們再仔細的讀讀課文，看看都有誰來到招聘現場了？

4、學生再讀課文

1、 誰來說說都有誰來報名了？指名說

2、 看一看，是不是他們？（出示5個小動物的圖片）同學們真棒！把他們都找出來了！

3、 他們被錄用了嗎？我們一起到招聘現場去看看吧！

（二）創設情境，指導朗讀，深入領悟

1、（舉大猩猩圖片）看，他是誰？他在招聘現場干什么？

今天我就來當這個主考官，你們就來當前來報名的小動物們！誰的本領大，而且把自己的本領說得好，讀的也好，我就錄用你!同學們有信心嗎？大家在準備準備，把你想說的、想讀的再練一練。

2、學生練讀

3、招聘會正式開始，請大家踴躍報名，先介紹自己是誰，在充分的展示你的本領哦！

生a：我是海鷗（教師出示海鷗圖）

師：那你說說你的本領吧

生a：我的本領可大了!我們海鷗能導航，還能預報天氣……

多個海鷗說自己的本領。

師：你們海鷗的本領可真大呀，如果你們要是能把這幾句話讀好，我就錄取你們�。ǔ鍪竞ｚt說的話）

“小海鷗們”朗讀海鷗說的話。

學生朗讀

指導范讀

學生練讀

指名朗讀

師：海鷗們你們真棒，都被錄取了�。ㄙN海鷗圖）

生b:我是屎殼郎

師；（出示的屎殼郎第一句話）那你說說你的本領吧！

生b說屎殼郎的本領。

是：有沒有人反對阿

生c:我是烏鴉，我反對，他那么小，行不行啊？（出示烏鴉的話）

師：那你們讀讀，誰讀的好，我就錄用誰！你們倆配合一下

同學們都練練

你們的本領真大，都被錄取了�。ㄙN圖）

大猩猩：大家都被錄取了，心里一定很高興吧，我相信你們一定能夠在自己的工作崗位上盡職盡責的工作，我們地球的環境一定會變得更加美好，這次招聘會到此結束。

三、擴展，引導課下閱讀

這次招聘會雖然結束了，可是動物環保局的招工并沒有停止。在我們這個地球上，還有許多動物具有這樣的本領，他們和人類一起維護這地球的環境，讓我們課下仔細尋找，為動物環保局的第二次找工作準備吧！