送小汽輪

15、送小汽輪

教學(xué)設(shè)計(jì)：

這篇課文內(nèi)容的知識性、常識性較強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更注重了以錄音、投影等手段幫助學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、想象課文內(nèi)容等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。以培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和想象能力，從而達(dá)到學(xué)生各項(xiàng)智能的提升。

教學(xué)要求：

知識與技能：

1、 學(xué)會本課11個(gè)生字，理解“汽輪、告別”等詞語。

2、 能用“傍晚、一直”造句。

3、 能掌握“一面``````一面`````“的句式。

過程能力與方法：

通過學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成“邊讀邊思邊圈點(diǎn)”的良好閱讀習(xí)慣。

態(tài)度與價(jià)值觀；

通過教學(xué)，使學(xué)生能從銀杏樹、寶塔、山和月亮送小汽輪的故事中體會到觀察點(diǎn)發(fā)生了變化，看到的景物也會隨之發(fā)生變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 投影

2、 錄音

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑、自學(xué)、討論等方法能從銀杏樹、寶塔、山和月亮送小汽輪的故事中體會到觀察點(diǎn)發(fā)了變化，看到的景物也會隨之發(fā)生變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，能根據(jù)送別的對象，有表情地朗讀，正確表達(dá)送別時(shí)的情感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中生字新詞，通過第三節(jié)的學(xué)習(xí)歸納學(xué)法。

一、教學(xué)生字，導(dǎo)入新課讀準(zhǔn)字音，理解“輪回憶舊的知識回答問題。

讀詞。

交流：客船、貨輪、江輪、海輪、油輪、拖輪

齊讀課文

二、范讀課文，初知大意。

邊聽邊思考。

用課文中語句來回答問題。

（1） 交流第一題

（2） 交流第二題交流有關(guān)銀杏樹的知識。在圖中指出“銀杏樹、寶塔、山和月亮”四人小組內(nèi)，分角色朗讀表演一下。

（3） 第三題交流用一面`````一面`````造句。

三、仔細(xì)研讀，深入理解

1、 教學(xué)第三節(jié)。

輕聲讀課文。

圈出有關(guān)詞語。

全班交流說出“后退”的反義詞（前進(jìn)）

1、主動參與學(xué)習(xí)策略表達(dá)策略多種感官參與學(xué)習(xí)策略主動參與學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)策略

出示課題：送小汽輪

教學(xué)生字：輪師：指的是輪船，由機(jī)器推動的船叫作輪船。

教學(xué)：汽輪（1）你們還記得壺蓋為什么會動的道理嗎？

:師：蒸汽機(jī)最早作為動力運(yùn)用在船上，因此，那時(shí)的船叫作“汽船“或”汽輪“你還知道哪些種類的船嗎？

范讀課文出示填空：（1）小汽輪（ ）小鎮(zhèn)要到縣城去。

（2）（ ）都來送小汽輪。

（3）小汽輪（ ）行駛（ ）回頭望著。

“告別”能換別的詞嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。

幫助理解“鎮(zhèn)”和“縣”教學(xué)“銀杏樹”教學(xué)“寶塔”

師：你怎么知道它們來送小汽輪？用課文中的句子“我從------，這句話知道----來送小汽輪的。”說一說。

指導(dǎo)朗讀這四句句子。

教學(xué)“行駛”

師：這里為什么填“一面`````一面``````�！�

思考：小汽輪一面行駛，一面回頭，它看見的景物有哪些變化？

板書：很快、后退、不見了

“銀杏樹”為什么回后退？“不見了”是沒有了嗎？

指導(dǎo)讀銀杏樹表化的句子。

小結(jié)歸納學(xué)法：

（1） 讀

（2） 圈

（3） 填空

（4） 討論

（5） 感情讀。

知識點(diǎn)切入策略知識點(diǎn)切入策略歸納總結(jié)策略

出示汽輪投影片出示銀杏樹圖片出示有關(guān)投影片

第二課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn)：

利用小組合作形式，耐用第三節(jié)的學(xué)法學(xué)會四、五、六節(jié)，明白觀察點(diǎn)發(fā)生變化，看到的景物也會隨之發(fā)生變化的道理。

一、 小組合作，遷移學(xué)法

1、學(xué)生選一節(jié)，（4~6），在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)。

每一組根據(jù)所給學(xué)習(xí)要求進(jìn)行討論。

大組交流。

背誦課文第六小節(jié)。

二、鞏固練習(xí)在本子上描寫。

三、拓展交流反饋

主動參與學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)策略表達(dá)策略表達(dá)策略

根據(jù)小組選擇的小節(jié)，發(fā)放學(xué)習(xí)要求第四節(jié)

1、 朗讀第四節(jié)。

2、 圈出寫寶塔變化的詞。

3、 填空：小汽輪看見寶塔慢慢地后退，由------變矮，由----變小，后來，也不見了。

4、 討論，與銀杏樹相比，寶塔的變化有什么不一樣？

5、 有感情讀，讀出送出的語氣。

第五節(jié)1、 讀第五節(jié)。

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2、 圈出寫山變化的詞。

3、 填空：小汽輪看見山----，后來，也不見了。

4、 論：與銀杏樹相比，寶塔的變化有什么不一樣？

5、 有感情讀，讀出送別的語氣。

第六節(jié)

1、 讀第六節(jié)。

2、 填空：小汽輪看見月亮----送它們到縣城。

3、 討論：為什么月亮能夠一直送小汽輪到縣城？

4、 有感情讀，讀好對話。

重點(diǎn)提示：“一直”是什么意思？

  

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