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《望廬山瀑布》

時(shí)間:2023-05-01 15:30:51 小學(xué)二年級語文教案 我要投稿
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《望廬山瀑布》

                                        17、古詩兩首課前透視:本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,詩句情景交融,詩中形象生動(dòng)逼真,是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景,但手法各異。《望廬山瀑布》語言簡潔,用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。《絕句》則以樸實(shí)自然的語句,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,仿佛一幅生機(jī)無限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律,圖文對照,挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn),以讀帶講,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩句的韻味和美好的意境,進(jìn)而受到美和感染,激發(fā)對祖國大好河山,對大自然的深切熱愛和贊美。無論從詩句內(nèi)容還是在學(xué)詩體驗(yàn)上,二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累。另外結(jié)合教材圖文并茂、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點(diǎn),教學(xué)中教師應(yīng)該大膽放手,營造學(xué)詩意境,采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語,鼓勵(lì)學(xué)生誦讀,加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩。信息資料:1、生字卡片、課件或插圖,適合讀詩配樂的音樂資料。2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。教學(xué) 時(shí)數(shù):兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話:同學(xué)們你們會(huì)背古詩嗎?誰能把自己知道的古詩背給大家聽!    (由背詩活動(dòng),營造學(xué)詩的氛圍,實(shí)現(xiàn)自然過渡,相機(jī)板書課題。)2、觀察:教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩的插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問:在圖中你看到了什么?試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上,引出課題。(詩中有畫,畫中有詩,是本文兩首詩的特點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手,把觀察與說話結(jié)合起來,感悟詩句所描繪的畫面,初步體會(huì)詩中蘊(yùn)含的感情。)對話平臺初讀1、出示古詩《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句,也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗(yàn),抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識記,如:“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”;“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。”的方法記憶等,教育要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。3、利用生字卡片,檢查學(xué)生識記字的情況。4、同伴練讀詩句,爭取背誦。(充分尊重學(xué)生的讀書、識字經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ),為研讀詩句,體會(huì)感情打下良好的鋪墊。)        寫字        1、出示“我會(huì)寫”中的字:“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,字形、結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出自己認(rèn)為需要注意的地方,提醒大家。         2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。         3、交流評價(jià)。(自評、同桌評、小組評)采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)。       (及時(shí)鞏固認(rèn)字成果,提高學(xué)生觀察能力和自主寫字的水平和良好習(xí)慣。)        研讀        1、自學(xué)詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思,畫出自己不理解的詞語。        2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞,解決不理解的問題,教師巡回指導(dǎo)。

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《望廬山瀑布》

        3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流,重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。  

   

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