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認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

時(shí)間:2023-05-02 01:48:38 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

冀教版教材一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :

1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,知道1百是多少,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫;

2.通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;

3.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教具準(zhǔn)備:小星星,玉米粒.

學(xué)具準(zhǔn)備:每組一盒玉米粒。

教學(xué)過程 :

一、情境引入

 師:小朋友,前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個(gè)數(shù)娃娃11~20,你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎?

 生:(興趣極濃,大聲回答)能。

 (全體學(xué)生數(shù)數(shù),課件出示11——20-各數(shù))

 師:你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎?

 生1:100。

師:你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了,真了不起!

生2:21。

生3:1萬。

生4:10萬。

……師:今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù))(這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題,有效地節(jié)省了時(shí)間。)

二、探究新知

(一)估數(shù)、操作,初步感知100

師:這些數(shù)字的老大哥是幾?

生:100。

師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)

師:請1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數(shù)得對不對!

(生操作)

師:數(shù)好的請坐直一些!

(師舉起其中一個(gè)杯子)師:20個(gè)有這么多,那100個(gè)有多少呢?(稍停,給學(xué)生思考的時(shí)間)接下來請2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去,看一看夠100嗎?如果不夠請繼續(xù)抓一把!(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程)

師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認(rèn)為是100,請每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程)

(大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。)

師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?

生:數(shù)一數(shù)。

師:好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)!請4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。(各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù),活動(dòng)的參與性很高。教師巡視,指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)“手口合一”)(這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生,讓學(xué)生花較多的時(shí)間,讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),這看似簡單的數(shù)玉米;顒(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。)

師:你們小組數(shù)出來有多少個(gè)?

生1:100個(gè)。

生2:100多2個(gè)。

生3:100多3個(gè)。

生4:67個(gè)。師:我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計(jì)一下大概有多少,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn),我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn),那就再來一次。(讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn),提高估算的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)

(舉起數(shù)學(xué)書)師:猜一猜,我們的數(shù)學(xué)書有幾頁?

生1:100頁。

生2:80頁。

師:打開看看!

生嚷:109頁!

    師:109面,兩面為一張,我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢表示一下厚度!(課件出示滿天繁星圖)同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計(jì)一下,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢?生:作記號(hào),數(shù)過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師:你們的方法真好?傊还苡檬裁捶椒隳軘(shù)的又快又準(zhǔn)就最好。(學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。)(數(shù)完后集體訂正,數(shù)對的同學(xué)在書上畫一個(gè)小笑臉。)(這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材,學(xué)生興致盎然地猜測、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了“100”的概念。)

(二)多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)

  師:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。

(1)小組內(nèi)數(shù)。(同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真,數(shù)得也不錯(cuò)。)

(2)指名數(shù)。(正確的獎(jiǎng)給一顆星,學(xué)生興趣非常濃,一個(gè)個(gè)爭著舉手要說。)

(3)指名其中的一小組數(shù)。(正確的每人獎(jiǎng)給一顆星)

(4)全班齊數(shù)。(板書:35、36、37、38、39、40)

   3、 從88數(shù)到老大哥100。

(1)小組內(nèi)數(shù)

(2)指名數(shù)(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))

(3)男女生對數(shù)(男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90,……板書:88、89

 90、91、……、99、100)

   4.從56數(shù)到72

(1)獨(dú)立數(shù)

(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)

   5.從1數(shù)到100

(1)師:還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢?從誰開始數(shù)?

 生:從1開始數(shù)。

(2)全體學(xué)生從1數(shù)到100。(全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真,數(shù)得也很正確。)

(3)師:你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎?

  生:100個(gè)。

(4)師:這幅圖我們就叫它“百數(shù)圖”。課件出示:百數(shù)圖。

(5)齊讀:“百數(shù)圖”的名稱。

   師:百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!我們下節(jié)課再研究。

三、課堂總結(jié)

師:今天學(xué)了這么多的數(shù),你能不能找一個(gè)數(shù)說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個(gè)小朋友。

   生3:我用10,媽媽給我買了10個(gè)蘋果。

   生4:媽媽買了5個(gè)梨。

   生5:媽媽給我買了100個(gè)蘋果。(師:分給我們班每人一個(gè),還有多嗎?)教學(xué)反思:在準(zhǔn)備教具的時(shí)候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把.還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數(shù).當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小,很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了.我心理頓時(shí)一亮,原來我多慮了.我的手很大,可是孩子們的手很小.真好笑.哎,我們應(yīng)站在孩子的立場上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理...

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