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大班數學數高樓教案及教學反思（精選5篇）
身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的大班數學教案：數高樓教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。
大班數學數高樓教案及教學反思 1
活動目標：
1、在數高樓的情境中，學習有序觀察和統計數量的方法。
2、能依據幾何圖形的遮擋關系，推測、驗證實際數量，準確地說出總數。
3、積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。
活動過程：
一、數數小區的房子有多少幢?
1、(出示小區全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區)說說這里的樓房美在哪里?(有套房、有別墅)
2、小區里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來數一數吧!
教師提示：數好以后記在心里，然后把你數高樓的好辦法介紹給大家。
師：請小朋友來介紹介紹，你數了幾幢?是用什么方法來數的
師小結：剛才xx用了先數外圈再數中間的辦法，不漏數也不重復數xx用了先數清楚一排的樓房的數量然后xx幢xx幢一數的辦法，又快又準確!原來要把數量比較多的東西數清楚是要動腦筋想辦法的。
二、猜猜每一幢套房里會有多少間房?
1、讓我們一起走進美麗的小區參觀一下吧!
這是幾號樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭，這是套房。請小朋友數一數有幾層?說一說一共有幾個房間?(1號樓)請你說說是怎么數的?
2、這里還有三撞樓房，你能數清楚每一幢樓有多少房間嗎?
3、大家看PPT一起完成。
4、你發現這些房子有什么共同的地方?
小結：原來這些房子的房間數量都是8個，但是房子的造型卻不同。看來數量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復)
三、數數每幢別墅里有多少房間?
1、小朋友，我們再來看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的`房間外，還有躲起來的房間呢，千萬別漏掉哦!(點擊出現5號樓的圖形)
2、讓我們一起來數數5號樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點數并說出總數)
(師演示多媒體課件，當幼兒說出的總數不一致時，利用課件演示來檢測，如幼兒能比較一致地說出總數時運用課件演示加以驗證!)
3、教師小結：現在大家知道了，數高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數進去。
四、試試你能全都數清楚嗎?
1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數數清楚嗎?
幼兒人手一份紙質操作材料(印有3座樓的數數立方體的記錄表)
2、講解要求：表格內設兩排記錄格，第一排記錄的是目測的結果，第二次是用積木驗證后的數量。
比一比，兩次的結果一樣嗎?
3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導。
4、交流總結：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合ppt進行點數、驗證)
五、學做小小建筑師
1、師：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在最短的時間內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
2、驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
師可出示即將投放到區角內的操作材料
師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
大班數學數高樓教案及教學反思 2
活動目標
掌握數數和統計的方法：在數高樓的情境中，學習有序觀察和統計數量的方法。
邏輯推理能力：能依據幾何圖形的遮擋關系，推測、驗證實際數量，準確地說出總數。
空間邏輯游戲：積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。
數學活動樂趣：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
數字理解：了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備
PPT：包含小區全景圖、套房和別墅的詳細圖。
記錄表：用于記錄幼兒觀察和統計的結果。
操作材料：正方體積木等。
活動過程
一、數數小區的房子有多少幢
出示小區全景圖：
引導幼兒觀察并猜測這是什么地方（住宅小區）。
討論樓房的美（套房、別墅等）。
數數房子數量：
教師提示幼兒數好后記在心里，并分享數高樓的方法。
引導幼兒分享自己的數數方法，教師總結不同的數數技巧（如先數外圈再數中間，或先數清楚一排的數量再一棟一棟數）。
二、猜猜每一幢套房里會有多少間房
參觀套房：
引導幼兒觀察套房的結構，數一數有幾層，并討論每層有多少房間。
總結：
通過PPT和實際操作，確認套房的房間數量（如都是8個房間），但造型不同。
三、數數每幢別墅里有多少房間
觀察別墅：
引導幼兒觀察別墅的特別造型，注意遮擋的房間。
數數別墅的房間：
幼兒自主點數并說出總數，教師利用課件演示驗證。
強調數高樓時要把能看見的.和被遮擋的房間都數進去。
四、自主觀察和記錄
發放操作材料：
每人一份紙質操作材料，包含三座樓的數數立方體的記錄表。
觀察和記錄：
表格內設兩排記錄格，第一排記錄目測結果，第二排用積木驗證后的數量。
幼兒自主觀察、記錄，教師巡回指導。
交流總結：
幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合PPT進行點數、驗證。
五、學做小小建筑師
出示建房圖紙：
要求幼兒根據圖紙上的建房要求，搭建與圖上一模一樣的房子，并數清楚每層樓由幾塊積木建成。
驗證和總結：
驗證各組搭建的房子是否與圖紙一致，討論搭建和點數的方法。
小結：雖然圖紙看起來不同，但其實是同一幢房子從不同角度拍出的照片。
六、延伸活動
教師出示即將投放到區角內的操作材料，鼓勵幼兒回去建造更多獨特的房子，并與朋友們分享所用積木的數量。
教學反思
本次《數高樓》的數學活動通過生動的情境和實際操作，使幼兒掌握了有序觀察和統計數量的方法，并能在復雜的幾何圖形遮擋關系中推測、驗證實際數量。活動過程中，幼兒積極參與，樂于挑戰，不僅提高了邏輯思維能力，還體驗到了數學活動的樂趣。
然而，在教學過程中，也發現部分幼兒對于復雜的遮擋關系理解不夠深入，容易漏數或重復數。未來教學中，需要進一步加強這方面的引導和練習，確保每位幼兒都能準確掌握數數的方法。同時，通過更多的實踐活動和游戲，加深幼兒對數字的理解和應用能力。
大班數學數高樓教案及教學反思 3
一、教學目標
讓幼兒了解高樓的概念，能夠通過觀察和比較，認識不同高度的樓房。
培養幼兒的數數能力，能夠準確數出高樓的層數。
通過活動，增強幼兒的動手能力和團隊合作意識。
二、教學準備
高樓的圖片（不同高度的樓房）
積木或樂高（可以搭建高樓）
數字卡片（1-10）
白板和馬克筆
三、教學過程
1. 導入活動（5分鐘）
教師展示不同高度的高樓圖片，提問：“你們見過多高的樓房嗎？”引導幼兒討論。
通過提問激發幼兒的興趣，了解他們對高樓的認知。
2. 觀察與比較（10分鐘）
將幼兒分成小組，每組發放幾張高樓的圖片。
讓幼兒觀察圖片，比較哪一棟樓高，哪一棟樓矮，并進行簡單的討論。
教師引導幼兒用“高”、“矮”來描述樓房的高度。
3. 數數活動（15分鐘）
教師展示一棟高樓的`圖片，問幼兒：“這棟樓有多少層？”
教師引導幼兒數出樓的層數，使用數字卡片進行配對。
讓幼兒用積木搭建一棟高樓，數出搭建的層數，并與其他小組進行比較。
4. 總結與分享（5分鐘）
各小組分享他們搭建的高樓，介紹樓的層數和特點。
教師總結本節課的內容，強調數數的重要性和高樓的概念。
四、教學反思
教學效果：幼兒在活動中表現積極，能夠主動參與討論和搭建高樓，數數的能力有所提高。
活動設計：通過觀察、比較和動手搭建，激發了幼兒的興趣，增強了他們的動手能力和團隊合作意識。
不足之處：部分幼兒在數數時容易出現錯誤，可能是因為對層數的概念理解不夠清晰。下次可以增加更多的數數練習，幫助幼兒鞏固這一技能。
改進建議：在以后的教學中，可以引入更多的實際案例，比如帶幼兒參觀附近的高樓，增強他們的直觀感受。同時，可以設計更多的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習數數和比較高度。
大班數學數高樓教案及教學反思 4
一、教學目標
掌握 1 - 10 的順數和倒數，理解順數時數量是逐一增加，倒數時數量是逐一減少。
提高幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的敏捷性。
體驗數學游戲的快樂。
二、教學重難點
重點：掌握 1 - 10 的順數和倒數。
難點：理解順數和倒數的數量變化規律。
三、教學方法
游戲法、操作法、討論法
四、教學準備
1 - 10 的數字卡片若干。
自制高樓模型（10 層）。
幼兒操作材料（畫有不同層數高樓的圖片、數字貼紙）。
五、教學過程
導入
展示高樓模型，激發幼兒興趣。教師：“小朋友們，今天我們一起來玩數高樓的游戲。”
順數學習
教師指著高樓從底層開始一層一層往上數，邊數邊出示數字卡片，讓幼兒跟讀：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”
請幼兒說說順數的時候數字是怎么變化的（一個比一個大）。
讓幼兒個別或集體練習順數高樓的層數。
倒數學習
教師從高樓的頂層開始往下數，邊數邊出示數字卡片，讓幼兒跟讀：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。”
引導幼兒觀察并討論倒數時數字的變化規律（一個比一個小）。
組織幼兒進行倒數練習。
游戲鞏固
游戲 “爬高樓”：教師和幼兒一起念兒歌 “一層樓，兩層樓，三層四層五層樓……”，當念到最后一句 “層層疊疊是高樓” 時，教師出示一個數字，幼兒快速說出它的順數或倒數。
幼兒操作：給幼兒發放畫有不同層數高樓的圖片和數字貼紙，讓幼兒在圖片上進行順數和倒數的貼數字練習。
總結
教師與幼兒一起回顧順數和倒數的規律。
六、教學延伸
在區域活動中投放更多的數字操作材料，讓幼兒繼續練習順數和倒數。
七、教學反思
優點：
游戲情境激發興趣：通過展示高樓模型和開展 “爬高樓” 等游戲，成功地激發了幼兒對數學學習的興趣。孩子們在游戲過程中積極參與，課堂氣氛活躍。
直觀教具輔助理解：自制的高樓模型直觀形象，有助于幼兒直觀地理解順數和倒數的'概念，通過觀察高樓的層數變化，他們能更清晰地感知數量的增減。
多種教學方法結合：綜合運用了游戲法、操作法和討論法。游戲使學習變得有趣，操作讓幼兒在動手過程中鞏固知識，討論則促進了幼兒之間的思維碰撞。
不足：
個體差異關注不夠：在教學過程中，雖然大多數幼兒能夠掌握順數和倒數，但仍有個別幼兒在理解和操作上存在困難。在今后的教學中，應更多地關注這些幼兒的學習情況，提供個性化的指導和練習機會。
時間把控需優化：在幼兒操作環節，部分幼兒花費的時間較長，導致總結環節略顯倉促。下次教學時，可以更合理地安排操作時間，或者提前提醒幼兒注意時間。
拓展深度可加強：對于掌握較好的幼兒，可以進一步拓展教學內容的深度，例如引入相鄰數等相關概念，讓這些幼兒能夠得到更充分的發展。
大班數學數高樓教案及教學反思 5
活動目標
掌握有序觀察和統計數量的方法：在數高樓的情境中，學習如何有序觀察和統計數量。
理解遮擋關系并驗證數量：能依據幾何圖形的遮擋關系，推測、驗證實際數量，準確地說出總數。
提高邏輯思維能力：積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰空間邏輯游戲，發展邏輯思維能力。
體驗數學活動樂趣：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
掌握順數和倒數的順序：掌握1到10的順數和倒數的順序，知道順數時逐一增加，倒數時逐一減少。
活動準備
PPT：包含小區全景圖、樓房的詳細圖等。
記錄表：用于記錄幼兒數數的結果。
操作材料：正方體積木，用于建構和驗證。
活動過程
一、數數小區的房子有多少幢
出示小區全景圖：
猜猜這是什么地方？（住宅小區）
說說這里的樓房美在哪里？（有套房、有別墅）
數數房子：
小區里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？
教師提示：數好以后記在心里，然后介紹你的數數方法。
請小朋友介紹自己數了幾幢，并分享數數的方法。
教師小結：介紹不同的數數方法，如先數外圈再數中間，或先數清楚一排的數量再逐幢數等。
二、猜猜每一幢套房里會有多少間房
參觀小區：
走進小區參觀，觀察套房的結構。
請小朋友數一數套房有幾層，并計算一共有幾個房間。
集體完成PPT：
大家一起完成PPT上的數數任務，驗證房間數量。
小結：雖然房間數量相同，但造型可能不同。
三、數數每幢別墅里有多少房間
觀察別墅：
介紹別墅的特點，并指出別墅里可能隱藏的房間。
點擊PPT出現別墅圖形，請幼兒數數別墅的房間數。
幼兒自主點數：
幼兒自主目測點數并說出總數。
教師用多媒體課件進行驗證，確保準確性。
教師小結：
數高樓時要把能看見的和被遮擋的'房間都數進去。
四、試試你能全都數清楚嗎
分發操作材料：
幼兒人手一份紙質操作材料（印有樓房的記錄表）。
講解要求：表格內設兩排記錄格，第一排記錄目測結果，第二排記錄用積木驗證后的數量。
幼兒自主觀察和記錄：
教師巡回指導，確保每位幼兒都參與。
交流總結：
將幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合PPT進行點數和驗證。
五、學做小小建筑師
出示建房圖紙：
引導幼兒根據圖紙上的建房要求，搭建與圖上一模一樣的房子。
一層一層地數清楚房子是由幾塊積木建成的。
驗證：
檢查各組搭建的房子是否與圖紙一致，記錄是否正確。
小結：雖然圖紙不同，但其實是同一幢房子從不同角度拍攝的照片。
六、延伸活動
教師出示即將投放到區角內的操作材料，鼓勵幼兒回去建造更多獨特的房子，并與其他小朋友分享自己的成果。
教學反思
本節課通過《數高樓》的活動，不僅讓孩子們學習了有序觀察和統計數量的方法，還培養了他們的邏輯思維能力和空間想象能力。通過實際操作和游戲化的學習方式，孩子們積極參與，體驗到了數學活動的樂趣。
在教學過程中，我發現孩子們對于數高樓的活動非常感興趣，特別是在使用積木進行驗證時，他們表現出極高的熱情和專注度。同時，我也注意到在數數過程中，有些孩子可能會因為遮擋關系而漏數或重復數，因此我通過多媒體課件的演示和反復強調，幫助他們理解了如何正確數數。
此外，我還意識到在以后的教學中，可以更多地引入實際生活中的例子，讓孩子們更好地理解數學在現實生活中的應用。同時，也要注重培養孩子們的相互合作和有序操作的習慣，以提高他們的綜合素質。
總體來說，這節課達到了預期的教學目標，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了數學知識，提高了邏輯思維能力。
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