【精華】三年級數學下冊總復習教案9篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級數學下冊總復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級數學下冊總復習教案1

　　教學目標

　　運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。

　　教學重點

　　培養解決實際問題的'能力。

　　教學難點

　　培養解決實際問題的能力。

　　教學過程

　　一、解決問題。

　　1、哪種要便宜。

　　出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。

　　第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。

　　第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。

　　二、計算。

　　讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。

　　三、解決問題。

　　出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

　　合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

　　鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

　　四、遞等式計算。

　　也要求學生做在2號本上，獨立完成。

　　五、解決問題。

　　出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：

　　用洗衣機洗衣服30分，掃地5分

　　擦家具20分，晾衣服5分

　　怎么樣做得快？至少要花多少分？

　　教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

三年級數學下冊總復習教案2

　　教學目標：

　　1、使學生經歷探索長方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長方形和正方形的面積公式。

　　2、使學生掌握長方形、正方形面積計算公式，并能應用公式解決一些簡單的實際問題。

　　3、培養學生的估算能力，使學生正確地應用面積單位，估算長方形和正方形的面積。

　　教學重點：

　　1、探索長方形和正方形面積公式的過程

　　2、應用長方形和正方形的面積公式解決實際問題。

　　教具學具準備：

　　面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎?

　　(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?

　　(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個面積單位。)

　　2、點明課題：今天來學習長方形和正方形的面積。

　　板書課題：長方形和正方形的面積。

　　二、探究新和。

　　1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學生估一估哪個長方形面積大?②要表示這三個圖形的面積，用哪個面積單位比較合適?③怎樣來表示這三個長方形的準確面積?

　　2、探索長方形的面積公式。

　　(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個數與行數的數據填在下邊表中相應的格中。)集體交流。

　　(2)集體交流，讓每小組匯報擺放的結果。

　　(3)得出結論。

　　你們在研究的過程中發現了什么規律?(方格總數等于每行個數與行數的乘積。)

　　怎樣計算長方形的面積?(板書：長方形面積=長×寬)為什么長方形面積等于長×寬?(找出回答)

　　(4)應用練習

　　出示課件，求下面長方形的.面積。

　　面積cm2

　　100cm2是哪個長方形的面積?

　　小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長方形的面積有什么關系?交流時板書：

　　正方形的面積=邊長×邊長

　　3、小結：

　　(1)怎樣計算長方形和正方形的面積?

　　(2)計算面積時注意什么?(面積單位的使用)

　　三、思維訓練、實踐活動。

　　P49、1、2、3、4題

　　四、課堂小結。

　　1、生談收獲

　　2、師強調

　　今天這節課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長方形的面積等于長×寬，又根據長方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長×邊長，并能應用得出的面積公式解決許多實際問題。希望同學們牢記這兩個公式，解決更多的問題。

三年級數學下冊總復習教案3

　　教學目的：

　　通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數乘兩位數基礎知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數學問題進一步感知數學與生活的緊密聯系。

　　教學時間分配：2課時

　　一、教學內容

　　課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1---7題。

　　二、教學目標

　　1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

　　2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。

　　3、培養學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數學的信心。

　　三、重點難點

　　1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法。

　　2、提高學生的口算、心算能力。

　　四、教具準備

　　實物投影、圖片。

　　五、教學過程

　　(一)學前準備

　　上節課我們一起研究了因數是整十數的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?

　　學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。

　　提問：怎樣計算因數是整十數的.乘法?

　　(先省略因數中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數中被省略的0)

　　(二)復習舊知，提高能力。

　　1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。

　　集體訂正。

　　2、四則混合運算

　　出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。

　　買蘋果16箱，梨18箱。

　　(1)兩種水果各應付多少錢?

　　(2)一共付多少元?

　　獨立在練習本上完成，然后集體訂正。

　　根據學生的回答板書：(1)30×16=480(元)

　　40×18=720(元)

　　(2)480+720=1200(元)

　　提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。

　　板書：30×16+40×18

　　提出問題：四則混合運算的順序是什么?

　　(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。

　　(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。

　　(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。

　　獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。

　　(三)課堂作業設計

　　1、練一練的第4、5題。

　　2、第33頁第1——7題。

　　(四)課堂小結

　　同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　練習一8---15題

　　二、教學目標

　　1.進一步鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序,使學生養成良好的計算方法,提高學生的計算能力。

　　3.使學生感受到數學來源于生活又服務于生活,體會到

　　數學的價值,增強學生學好數學的信心。

　　二、重點難點

　　1.兩位數乘兩位數的計算方法。

　　2.培養學生的數學素質。

　　四、教具準備

　　實物投影。

　　五、教學過程

　　(一)概括總結,點明課題

　　經過大家的共同努力,我們已經完成了對兩位數乘兩位數的研究,掌握了兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節課,我們就把這部分內容進行一下復習。

　　板書:復習課

　　(二)復習舊知,提高能力

　　1.口算下面各題(投影出示):

　　200×8=17×100=12×400=

　　42×20=50×60=14×200=

　　23×30=43×200=21×40=

　　2.解決實際問題。

　　實驗小學共有24個班。運動會前夕,學校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:

　　(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

　　(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套

　　(3)一共需要多少元?

　　教師:先估算一下,然后在練習本上獨完成。

　　集體訂正:

　　學生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買羽

　　毛球拍的錢數不會超過480元。

　　學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。

　　學生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數比250元多。

　　計算準確結果：

　　(1)19×24=456(元)

　　(2)25×12=300(元)

　　(3)456十300=756(元)

　　質疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?

　　學生丁：在計算25×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。

　　教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當一個數與25相乘時,如果乘數中含有因數4,就先算25×4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?

　　3.數學規律。

　　(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發現了什么?可以怎樣計算?

　　2×25=()200÷4=()

　　4×25=()400÷4=()

　　6×25=()600÷4=()

　　8×25=()800÷4=()

　　12×25=()1200÷4=()

　　(2)集體交流,得出結論:

　　一個數與25相乘時,可以把這個數先擴大100倍,然后再除以4,結果不變。

　　(3)思考:為什么會有這樣的規律呢?

　　因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規律。

　　小結:對于這樣的規律,同學們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。

　　(三)思維訓練8---13題

　　(四)課堂作業設計14、15題

　　(五)課堂小結

　　這節課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?

三年級數學下冊總復習教案4

　　教學內容：

　　口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題）

　　教學目標：

　　1、通過復習，引導學生發現自己存在問題，并通過反思進行自己正。

　　2、通過一定的練習使學生提高計算能力，達到計算熟練，實現本學期規定的教學目標。

　　教學過程：

　　一、宣布本節課復習內容。

　　二、基本練習

　　1、口算練習。

　　60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

　　60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

　　要求：（1）直接說出答案。 （回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。

　　2、估算練習。

　　79×30 14×39 35×19 61×80

　　79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

　　要求：（l）直接說出答案，學生回答語句要完整。

　　（2）說一說，你是怎么想的？

　　（3）教師從學生的'回答中，引導學生歸納，總結估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時，不一定都把被除數看成接近的整百整十數。）

　　3、筆算練習。

　　22×14 11×25 45×34 86×13

　　91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

　　要求：（l）出示題目，讓學生獨立思考，計算。（2）匯報結果，說一說計算的過程中要注意哪些問題。

　　學生結合題目，歸納出注意點：乘法計算中：（1）要注意進位問題；（2）要注意積的書寫位置。

　　除法計算中： （1）商的書寫位置；（2）除數與商的積的書寫位置（數位對齊）；（3）被除中間有O的除法計算；（4）商的中間，末尾有的除法。

　　三、知識梳理

　　教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中，你都學到了什么？你都知道了什么？

　　學生進行交流后、回答、教師板書：因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數的除法及驗算。

　　計算：856÷7 2309÷3 2832÷4

　　四、課堂活動

　　1、計算2346÷5并驗算

　　要求：先觀察題目，判斷商是幾位數。說一說=你是怎么想的？獨立計算。匯報結果，并說一說除法過程中要注意什么？在驗算中，要注意什么？

　　2、課本第112頁的第2、3、4題。

　　五、課堂作業

　　練習二十五的第1～4、13題。

三年級數學下冊總復習教案5

　　教學目標

　　本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

　　教材說明

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排復習。可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。

　　總復習的編排注意突出以下幾點。

　　1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。

　　2.注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。如第112～113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。

　　3.加強統計觀念的培養。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。

　　4.加強空間觀念的培養。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

　　5.加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

　　教學建議

　　1.這部分內容可用5課時進行復習。復習時，對于本單元的主要內容要重點復習，教師應了解每一名學生在學習中還有什么問題，啟發、引導學生在獨立思考和合作交流的基礎上解決問題;其他內容的復習，教師可根據實際情況靈活掌握，對學生掌握得不牢固的內容要重點復習，使學生都能夠達到本學期的教學目標。

　　如果有機動時間，教師可適當安排時間對第一學段(前六冊教材)的內容按照數與計算、空間與圖形、統計與概率等領域適當進行系統整理和復習，全面完成第一學段的教學目標。

　　2.復習位置與方向時，結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容;也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。

　　3.復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。

　　4.復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過練習二十五中的有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規定的教學目標。

　　5.復習統計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。

　　6.復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，可借助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。

　　7.復習面積時，結合第114頁第7題，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流;讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。

　　8.復習小數的.初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯系。

　　9.復習解決問題時，可結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

　　10.關于練習二十五中一些習題的說明和教學建議。

　　第3題，先讓學生估算，再用筆算。有的學生可能估算的結果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結果是600，答案是不能一次送走這批人;實際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此時教師要引導學生思考面對實際問題時怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，如果把11看成10，等于少運了58人，58相對于620人來說誤差較大。因此，估算時計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車多運2人，10輛車才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。

　　第5題，讓學生通過分析數據，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應引導學生理解，隨著社會生產的發展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。

　　第9、13題，教師注意結合題目進行環保教育。

　　練習二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學段學習二元一次方程組時要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。

　　由題中的條件可知：

　　3杯水+空瓶=440，

　　2杯水+3杯水+空瓶=600，

　　所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。

　　空瓶=200克。

三年級數學下冊總復習教案6

　　教學內容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題)

　　教學目標：

　　1、通過復習,引導學生發現自己存在問題,并通過反思進行自己正。

　　2、通過一定的練習使學生提高計算能力,達到計算熟練,實現本學期規定的教學目標。

　　教學過程：

　　一、宣布本節課復習內容。

　　二、基本練習

　　1、口算練習。

　　60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

　　要求：(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

　　2、估算練習。

　　79×30 14×39 35×19 61×80

　　79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

　　要求:

　　(1)直接說出答案,學生回答語句要完整。

　　(2)說一說,你是怎么想的?

　　(3)教師從學生的回答中,引導學生歸納,總結估算的`方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數看成接近的整百整十數。)

　　3、筆算練習。

　　22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

　　要求：

　　(1)出示題目,讓學生獨立思考,計算。

　　(2)匯報結果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。

　　學生結合題目,歸納出注意點:乘法計算中:

　　(1)要注意進位問題;

　　(2)要注意積的書寫位置。

　　除法計算中：

　　(1)商的書寫位置;

　　(2)除數與商的積的書寫位置(數位對齊);

　　(3)被除中間有O的除法計算;

　　(4)商的中間,末尾有的除法。

　　三、知識梳理

　　教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中,你都學到了什么?你都知道了什么?

　　學生進行交流后、回答、教師板書:因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數的除法及驗算。

　　計算：856÷7 2309÷3 2832÷4

　　四、課堂活動

　　1、計算2346÷5并驗算

　　要求：先觀察題目,判斷商是幾位數。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?

　　2、課本第112頁的第2、3、4題。

　　五、課堂作業

　　練習二十五的第1～4、13題。

　　課后反思：這節課是對除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的整理和復習，采用練習的復習方式，使學生更好地把握乘、除法的算理，提高學生的計算能力。

三年級數學下冊總復習教案7

　　復習內容：

　　簡單的數據分析、求平均數，小數的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）

　　復習目標：

　　1、通過復習，加強統計觀念的培養。

　　2、使學生能對數據進行簡單分析，根據分析結果作出簡單的判斷與預測。

　　3、進一步理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數。

　　4、進一步體會小數的含義，掌握小數的讀寫法，并能進行簡單的小數加、減法運算。

　　教學過程：

　　一、統計知識點

　　1、出示：某地區1994～20xx年沙塵天氣情況統計表。

　　2、學生取出方格紙，按照統計表數據制作統計圖。

　　（1）教師出示圖例，引導學生制作。

　　某地區1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統計圖。

　　橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數）

　　（3）指導畫圖。

　　①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應該怎么表示？（使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

　　②學生嘗試畫圖，教師巡視輔導。

　　3、回答問題。

　　（1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）

　　20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環保教育。

　　（2）算出這個地區10年中平均每年的沙塵天數。

　　先讓學生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。

　　二、小數的'初步認識

　　1、小數的讀法

　　教師：你們都認識這些數嗎？是什么數？

　　2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

　　（1）請學生讀出這些小數。

　　（2）你還知道哪些小數？說一說，讓同學寫一寫。

　　2、小數大小比較。

　　（1）出示兩組小數讓學生比較大小。

　　①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

　　②四名同學身高統計表（單位：米）

　　姓名王鳳李娟劉麗李芳

　　身高146150135148

　　（2）讓學生說一說想法和比較后的體會。

　　雖然學生根據小數的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法，比如整數部分大的，這個小數就大；整數部分小的，這個小數就小。

　　3、簡單的小數加、減法。

　　2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

　　先計算，說一說計算時要注意什么？

　　三、課堂活動

　　1、練一練：課本第115頁的第9、10題。

　　2、課內外作業：課本第117頁的第5、10、11、12題。

　　四、課堂小結：

　　通過本節課復習，你進一步知道了什么？

三年級數學下冊總復習教案8

　　學習目標

　　1、認識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關系。

　　2、復習年月日相關的知識，會用24時計時法表示時間，會計算經過的時間。

　　3、明確時間的'重要性，增強時間觀念。

　　導學案

　　自主預習整理年、月、日的相關知識。

　　1、我們認識了較大的時間單位：年月日，學了24時計時法，你學會了哪些知識？

　　2、用自己喜歡的方式歸納：

　　年12個月 平年365天 閏年366天

　　月大月：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）31天

　　小月：（ ）（ ）（ ）（ ） 30天

　　二月：平年（ ）天 閏年（ ）天

　　日1日=（ ）時

　　時1時=（ ）分

　　分1分=（ ）秒

　　3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的？

　　（1）、3年=（ ）個月 24個月=（ ）年

　　（2）、 7月有（ ）天 15時是下午（ ）時

　　（3）、 展覽館每天的開放時間是從8：30到16：30，一天共開放（ ）小時。

　　交流合作

　　1、說一說時間單位的知識。

　　2、議一議有關時間知識的要點。

　　3、你知道什么是24時計時法嗎？介紹一下你的學習經驗。

　　4、你會計算起止時間和經過的時間嗎？怎么算？

　　展示提升小組搶答：

　　1、一年中哪些月份是大月？小月？你會用什么方法記憶？

　　2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點？

　　3、什么是普通計時法？什么是24時計時法？各有什么特點？舉例說說。

　　反饋測評1、完成課本練習二十五第6 題：

　　小華每天早上7時30分到校，11時50分放學回家。下午2時到校，16時放學回家。他全天在校多長時間？

　　（1）先求上午在校時間：

　　（2）再求下午在校時間：

　　（3）最后算出全天在校時間：

　　2、出示鐘面：

　　（1）現在是幾時幾分？

　　（2）17：00開往長沙的火車現在開始檢票了，還有多少分鐘開車？

　　（3）說說你是怎么算的？

　　（4）如果你耽誤了時間，會怎樣？由此，你體會到了什么？

　　拓展延伸

　　1、這節課我們復習了哪些知識？

　　2、在日常生活中，我們要把握時間，時時處處珍惜時間，做時間的主人，合理利用時間安排我們的學習和生活。

三年級數學下冊總復習教案9

　　教學內容：

　　面積單位、長方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁的第7、8題，練習二十五的第8、9題）

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權單位。

　　2、能理解，掌握長方形、正方形面積的.計算方法，并能較熟練地進行運算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、知識梳理

　　教師：同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識？你們知道了什么？讓學生充分發言，說一說學到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結合學生發言，進行引導、歸納。

　　板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。

　　三、要點復習

　　1、面積與面積單位。

　　（1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）

　　學生結合具體事物（如：書面、桌面等）說明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

　　幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。“物體表面"學生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

　　通過練習，使學生明確"封閉圖形"的含義，進，一步理解面積的含義。

　　（2）面積與周長的比較。

　　教師取一個長方形模型，用手摸四周的邊長。問：要求這一周的長度，是計算面積嗎？為什么？

　　使學生明確“封閉圖形”的含義，進，一步理解面積的含義。

　　2、簡單換算。

　　2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米

　　300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米

　　地積單位進率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

　　3、長、正方形面積的計算：

　　（1）請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。

　　板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

　　（2）面積計算。

　　出示圖形學生獨立計算，然后校對。

　　完成后，讓學生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎？為什么？先由學生說出自己的想法，再由教師進行分析、總結。

　　四、課堂活動

　　課本第114頁的第7、8題。

　　請學生先估算，并把估算結果填在表中，然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進行比較，看看誤差多少。

　　五、課堂作業

　　練習二十五第8、9題。

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