數高樓大班教案

時間：2023-04-07 11:49:39 教案我要投稿

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數高樓大班教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的數高樓大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

數高樓大班教案

數高樓大班教案1

　　活動目標：

　　1、在數高樓的情境中，學習有序觀察和統計數量的方法。

　　2、能依據幾何圖形的遮擋關系，推測、驗證實際數量，準確地說出總數。

　　3、積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。

　　活動過程：

　　一、數數小區的房子有多少幢?

　　1、(出示小區全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區)說說這里的樓房美在哪里?(有套房、有別墅)

　　2、小區里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來數一數吧!

　　教師提示：數好以后記在心里，然后把你數高樓的好辦法介紹給大家。

　　師：請小朋友來介紹介紹，你數了幾幢?是用什么方法來數的

　　師小結：剛才xxx用了先數外圈再數中間的辦法，不漏數也不重復數xxx用了先數清楚一排的樓房的數量然后xx幢x幢一數的辦法，又快又準確!原來要把數量比較多的東西數清楚是要動腦筋想辦法的。

　　二、猜猜每一幢套房里會有多少間房?

　　1、讓我們一起走進美麗的小區參觀一下吧!

　　這是幾號樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭，這是套房。請小朋友數一數有幾層?說一說一共有幾個房間?(1號樓)請你說說是怎么數的?

　　2、這里還有三撞樓房，你能數清楚每一幢樓有多少房間嗎?

　　3、大家看PPT一起完成。

　　4、你發現這些房子有什么共同的地方?

　　小結：原來這些房子的房間數量都是8個，但是房子的造型卻不同。看來數量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復)

　　三、數數每幢別墅里有多少房間?

　　1、小朋友，我們再來看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外，還有躲起來的房間呢，千萬別漏掉哦!(點擊出現5號樓的圖形)

　　2、讓我們一起來數數5號樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點數并說出總數)

　　(師演示多媒體課件，當幼兒說出的總數不一致時，利用課件演示來檢測，如幼兒能比較一致地說出總數時運用課件演示加以驗證!)

　　3、教師小結：現在大家知道了，數高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數進去。

　　四、試試你能全都數清楚嗎?

　　1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數數清楚嗎?

　　幼兒人手一份紙質操作材料(印有3座樓的數數立方體的記錄表)

　　2、講解要求：表格內設兩排記錄格，第一排記錄的是目測的結果，第二次是用積木驗證后的數量。

　　比一比，兩次的結果一樣嗎?

　　3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導。

　　4、交流總結：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合ppt進行點數、驗證)

　　五、學做小小建筑師

　　1、師：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在最短的'時間內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?

　　要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

　　2、驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

　　小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　六、延伸：

　　師可出示即將投放到區角內的操作材料

　　師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”

　　3.大班音樂公開課數高樓教案反思

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　三、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

數高樓大班教案2

　　課程分析:

　　在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據大班幼兒的年齡特點，我設計了本次活動。讓幼兒在掌握歌曲節奏的同時，感受歌曲帶來的`快樂，并鼓勵幼兒大膽的創編歌曲。

　　課程目標:

　　1能掌握歌曲節奏，理解說唱結合的歌曲結構。

　　2能大膽分角色扮演說唱歌曲并創編說唱部份。

　　3感受表演、創編歌曲的快樂。

　　課程準備:

　　多媒體課件、音樂伴奏等。

　　課程過程:

　　（一）幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進場。

　　師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂里的小弟弟小妹妹們學跳了恰恰舞，那問問后面的客人老師們，他們想不想看你們來跳恰恰舞呢？

　　（二）在說唱中體驗節奏型變化的不同韻律。

　　師：看，我們來到了哪里？我們一起來數一數，這幢高樓一共有幾層？每層樓有幾個房間？

　　1．出示課件圖片，幫助小動物找家。

　　師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會住著誰呢？

　　（1）自主選擇，幫助小動物們找家。

　　第一段：一層樓，住著誰？一只×，×—

　　第二段：二層樓，住著誰？一只×，××

　　第三段：三層樓，住著誰？三只×，×××

　　第四段：四層樓，住著誰？四只×，××××

　　第五段：五層樓，住著誰？五只×，×××××

　　（2）鞏固練習，有節奏的說唱歌曲。

　　師：瞧，小動物們在你們的幫助下都住進了新家！真開心呀！都開心的唱起了歌，你們想聽一聽嗎？

　　（3）完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

　　小結：這首歌跟我們以前學的歌曲有什么不一樣的地方？有說有唱。這是一首說唱歌曲。

　　（三）完整練習，分角色扮演說唱歌曲。

　　1．師問幼兒整體回答。

　　2．男生問女生回答。

　　（四）創編歌曲，感受兩拍子的不同節奏型。

　　師：動物之家可不止這一幢高樓哦！瞧！這么多的高樓大廈，里面又會住著誰呢？他們的歌聲又會是怎么樣的呢？你知道它是怎么唱的嗎？趕快跟旁邊的小朋友商量下。

　　小結：六層樓，住著誰？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

　　（五）結束活動。

　　師：七層樓、八層樓上面還會住著誰呢？我們下次再來找一找吧。

　　課程反思：

　　《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子們來說一點都不陌生。《數高樓》是一首節奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚，整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態，幼兒踴躍發言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創編數高樓的節奏這個環節，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動表達，從而牢牢的掌握節奏技巧。

　　音樂是一門聽覺藝術，整個活動中，幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感，整個活動還是比較成功的。

數高樓大班教案3

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的'歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么？

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　三、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　四、學玩游戲“數高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　活動反思：

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

數高樓大班教案4

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，掌握數高樓的節奏，感受歌曲活潑、歡快的特點。

　　2、通過視聽結合引導幼兒理解歌詞，感知各種各樣的樓房。

　　活動準備：歌曲MTV。

　　重點與難點：感知節奏和各種各樣的高樓。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動。

　　1、師：你們看到過高樓嗎？在哪里看到的.？它是怎么樣的？有幾層呢？

　　2、師：現在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高樓、數高樓，我們也一起去看看吧！

　　二、欣賞歌曲MTV。

　　1、第一次欣賞。

　　欣賞后提問：

　　（1）你們看到了什么？聽到了什么？

　　（2）你們喜歡聽這首歌嗎？為什么？（引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點）

　　2、第二次欣賞。

　　欣賞后提問：小朋友是怎樣數高樓的？（引導幼兒掌握數高樓的節奏）

　　3、第三次欣賞。

　　欣賞前交代任務：看一看、聽一聽里面的高樓是怎么樣的？

　　欣賞后提問：

　　（1）小朋友們看到的高樓是怎么樣的？

　　（2）你喜歡里面的哪幢高樓？為什么？

　　三、跟唱歌曲。

　　在教師地帶領下輕聲跟唱歌曲數遍。

　　四、音樂游戲《跳房子》。

　　要求幼兒自由結伴邊唱邊游戲。

數高樓大班教案5

　　活動目標：

　　1、通過對歌曲的節奏練習，進一步培養幼兒對音樂活動的興趣，增強音樂節奏感和感受能力。

　　2、在“數高樓”這一音樂游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節奏，并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節奏的不同打法。

　　3、培養幼兒的協商合作能力，及音樂表現力。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；

　　2、錄音機、數高樓的音樂磁帶；

　　活動過程：

　　（一）聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上；

　　1、發聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；

　　2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。

　　（二）出示一張畫有高樓的表格。

　　老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清。現在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子。現在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

　　（三）老師根據音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

　　第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節奏。

　　（四）幼兒分為3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表格，編配節奏，并試拍。

　　老師：現在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

　　（五）幼兒圍成圈，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創編節奏。

　　（六）游戲《數高樓》

　　老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來數一數，高樓有多高。

　　（七）聽《八只小鵝》音樂出活動室。

　　活動反思：

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的.象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

數高樓大班教案6

　　幼兒情況分析：

　　幼兒進入大班后愈加的好動，愛表現自己，喜歡唱唱跳跳。為此，抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。我選擇了《數高樓》這首歌，這首歌節奏活潑，歌詞簡單易懂，適合幼兒自由創編，讓幼兒在活動中運用已有經驗進行創造性的游戲充分的發揮自己的想象力。

　　一、活動目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。

　　2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。

　　3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　二、活動重、難點：

　　1、活動重點：在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。

　　2、活動難點：幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的游戲。

　　三、活動準備：

　　節奏練習圖譜、錄音帶。

　　四、活動過程：

　　（一）、幼兒按拍手節拍進入教室。

　　（二）、導入課題：

　　1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）

　　2、請幼兒創編動作。

　　3、請幼兒聽老師范唱歌曲。

　　4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。

　　5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。

　　（三）、學唱歌曲。

　　2、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　（四）、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。

　　（五）、學玩游戲“數高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的'形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　五、活動延伸：引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動游戲。

數高樓大班教案7

　　教學理論依據及實施策略：

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單多重復，富有動作性。依據幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，我采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

　　歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”、以及開展快速反應游戲提供了創造和游戲的空間。主要運用以下教學策略：

　　1、玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂

　　游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙的將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴”拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲的演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

　　2、做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

　　美國教師約翰.馬丁.費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性的表現歌曲的方法，循序漸進的積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜的.給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

　　3、合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅

　　音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中，充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

　　依據循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。

　　第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓，正確判斷輸贏等基本游戲規則;

　　第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣;

　　第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的游戲。(重點)

　　2、能判斷輸贏，并大膽創編動作有節奏的表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。(難點)

　　3、體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒有玩模仿動作游戲的經驗

　　活動過程：

　　1、發音練習，學唱并用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

　　(1)教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

　　5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|

　　哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰

　　(2)教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節奏。

　　(3)鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。

　　(1)教師完整范唱歌曲。

　　提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數高樓的?

　　什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?

　　(2)教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

　　(3)幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏的做動作。

　　根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說念白邊有節奏的表現搭高樓。

　　3、掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲。

　　(1)兩名教師示范搭高樓的方法。

　　提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?

　　(2)教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

　　強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

　　(3)請兩名幼兒示范游戲，同伴評價再次明確游戲規則。

　　(4)幼兒兩人一組邊說邊有節奏的練習搭高樓的方法。

　　(5)幼兒完整演唱歌曲合作玩搭高樓的游戲。

　　1、幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏的做動作、配合游戲的情況。

　　2、幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續游戲。

　　4、豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲。

　　(1)教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

　　提問：我們的游戲有什么變化?

　　小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

　　(2)鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作有節奏的表現唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作

　　(3)幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

　　教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環開展游戲。

　　5、延伸活動。

　　(1)引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏合作邊演唱邊游戲

　　(2)游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

　　附游戲玩法：

　　教師采用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作;當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續游戲。

數高樓大班教案8

　　【活動目標】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。

　　2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。

　　3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　【活動重點】 在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。

　　【活動難點】 幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的游戲。

　　【活動準備】 節奏練習圖譜、錄音帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒按拍手節拍進入教室。

　　二、導入課題：

　　1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的'旋律做練聲練習）

　　2、請幼兒創編動作。

　　3、請幼兒聽老師范唱歌曲。

　　4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。

　　5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。

　　三、學唱歌曲。

　　1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

　　2、完整學唱。

　　四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。

　　五、學玩游戲“數高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動游戲。

數高樓大班教案9

　　活動目標

　　能專注地傾聽音樂、認真地學唱歌曲，感受參加集體演唱活動的快樂。初步理解歌曲內容，學習附點音符的演唱方法。

　　通過學唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

　　活動準備

　　請家長有意識地帶孩子數高樓，感受城市的繁華和變化的速度。能展現城市高樓的錄像。

　　教學CD《數高樓》。

　　活動過程

　　欣賞歌曲，理解歌詞。

　　——幼兒欣賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。

　　——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內容并示意幼模仿。

　　學唱歌曲。

　　——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告訴大家。

　　——幼兒學唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點音符的'表達。

　　——幼兒重點學唱歌曲中帶有附點音符的樂句。

　　集體演唱。

　　——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱，演唱后進行評價。 ——分男女輪唱。

　　——集體演唱，教師及時評價，給予幼兒正面積極的鼓勵，并給予表現力的評價。經驗遷移。

　　——幼兒欣賞能展現城市高樓的錄像，感知城市的現代化和繁華。

　　——教師引導幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發幼兒努力學習，為建設祖國、建設我們生活的城市而努力！

　　活動建議與提示

　　這是一首具有說唱性質的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動后，教師可以在音樂區提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續學習的興趣。

　　本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學唱歌曲，難點是能唱好附點音符的節奏。

　　請家長鼓勵孩子為家人表演所學的歌曲。

數高樓大班教案10

　　設計意圖：

　　新《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子一點都不陌生，《數高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動讓幼兒從已有的生活經驗出發，用身體動作的變化表現高樓，并用各種動作來表現歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。

　　實施策略：

　　為提高幼兒對歌曲的理解和表現力，在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂，通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學、學中玩，體現游戲是孩子基本活動的特點，這樣，幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。

　　活動目標：

　　1、能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。

　　2、能唱準歌曲中休止符和念白部分，變現出歌曲歡快的情緒。

　　3、體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。

　　活動準備：

　　鋼琴、音樂光盤

　　教學方法：視聽結合法、討論法、游戲法

　　教學重點：學會用多種方式變現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

　　教學難點：附點音符和控牌的節奏掌握。

　　教學環節：

　　1、帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

　　2、幼兒欣賞音樂并發揮想象創造表現高樓的動作，用身體變化來表現歌曲的念白部分。

　　3、在《數高樓》音樂中，啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

　　4、延伸活動：引導幼兒嘗試創編動作借以更深層次的'鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造能力和發散性思維。

　　5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。

　　教學過程：

　　一：導入活動：

　　1、帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

　　2、請幼兒說一說：“你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？”請幼兒回答。

　　二：引導幼兒用身體動作的變化表現高樓（此環節實施目標1）

　　1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現高樓，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、請幼兒想象還可以用什么樣的動作表現高樓，并請幼兒表演，其他幼兒模仿。

　　三：學唱歌曲并進行表演（此環節實施目標2）

　　1、播放音樂光盤，請幼兒欣賞歌曲《數高樓》并回答問題：從音樂中你聽到了什么？幼兒回答。

　　2、教師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請幼兒欣賞并提問：歌曲中是怎樣變現高樓的？幼兒回答。

　　3、引導幼兒變化手的動作來變現歌曲中的念白部分。

　　4、加動作與幼兒一起完整演唱歌曲《數高樓》

　　三：請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作邊演唱的快樂（此環節實施目標3）

　　1、請兩名教師合作表演歌曲《數高樓》

　　2、請幼兒兩人一組表演歌曲《數高樓》

　　3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動作。

　　4、引導幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動作。

　　四：拓展延伸

　　請幼兒創新更逗表演方法（打槍、甩手、、、、）

　　五：結束活動：

　　幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。

數高樓大班教案11

　　活動目標

　　1、掌握1到10的順數和倒數的順序，知道順數時逐一增加，倒數時逐一減少。

　　2、能快速按照正逆的順序進行接數。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動建議

　　1、玩游戲開火車，復習五以內的順數和倒數。

　　2、創設情景，小狗過橋，讓幼兒在游戲中感知順數與倒數的規律：是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。

　　觀察橋的特點，這座橋有什么特點？

　　上橋和下橋時分別走了幾級臺階？數字有什么變化？

　　小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字，一個比一個小，這叫倒數。

　　3、玩游戲練習，接著數。

　　小狗拿到氣球，可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

　　你們看城堡前有幾級臺階？他是按照什么順序走過去的？

　　城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他按照順序來找一找。

　　4接著游戲，通過練習鞏固10以內的順數和倒數。

　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

　　（引導幼兒按順序進行數數）

　　活動反思

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；（一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓），的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的`提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

　　小百科：高樓即高層建筑，按傳統來說，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

數高樓大班教案12

　　目標：

　　1、基本熟悉樂曲中歡快的旋律，能聽著音樂用自然優美的聲音學習演唱歌曲。

　　2、體驗數高樓的樂趣。

　　準備：歌曲錄音磁帶，高樓的圖片。

　　過程：

　　一、出示高樓圖片，幼兒聽音樂，熟悉音樂旋律。

　　師：“看，圖片上有什么呀？（高樓、白云、小孩）（教師根據幼兒觀察到的用歌曲中的.歌詞進行小結。）那我們也一起來數高樓，好嗎？（教師帶幼兒有節奏地數）陳老師這有首《數高樓》的音樂，我們來聽聽看，好嗎？小朋友要仔細聽哦，聽聽歌里唱了什么，呆會兒陳老師要提問的。”（播放音樂）

　　二、理解記憶歌詞。

　　師：“你聽到了什么呢？”（幼兒回答）

　　師：“來，我們也一起有節奏地念一遍歌詞。”（教師帶幼兒邊打節奏邊念歌詞）

　　三、幼兒跟隨老師輕唱歌詞。

　　師：“陳老師也會唱這首歌曲，你們想不想聽我唱呀？陳老師唱的時候小朋友也可以輕輕地跟著我唱。”

　　四、幼兒學唱歌曲，教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

　　1、師：“好聽嗎？想不想學啊？那我們先一起跟著錄音機用好聽的聲音唱一遍，好嗎？”

　　2、再次完整地打節奏唱歌一遍。師：“小朋友數的真棒，我們再來數一遍，怎樣？這次一邊打節奏一邊來唱。好不好？”

　　五、游戲：數高樓。

　　師：“老師這還有一個數高樓的游戲呢，想不想玩？”（教師分小段講解，請十名幼兒幫忙。）

　　一部分幼兒站成圓圈，面向圓心，另請兩個幼兒做“弟弟”、“妹妹“站在圈外。（另一部分幼兒坐著唱歌，然后相互交換）

　　1~4小節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，依順時針方向走4步，再依逆時針方向走4步。

　　5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。

　　反復1~8小節：圈上幼兒手不動，站著唱歌。“弟弟”，“妹妹”在圈上幼兒搭成的門洞里鉆進鉆出，注意不要互相碰撞。

　　9~10小節：“弟弟”、“妹妹”各站在圈上一個幼兒的面前。圈上幼兒一邊歌唱，一邊兩臂屈肘。兩手交叉抱肩（肘抬平）。

　　11~18小節：圈上幼兒站著不動，“弟弟”和“妹妹”按節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（二拍碰一次），同時口中唱“一層樓，二層樓……”表示數高樓。當數到“十層樓”時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒互換位置變為“弟弟”或“妹妹”，游戲繼續進行。

數高樓大班教案13

　　活動目標：

　　⒈學唱歌曲，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　⒉學玩音樂游戲“數高樓”體驗同伴合作玩游戲的樂趣。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　⒈在我們幼兒園周圍你有沒有看見過高樓，你有沒有去數一數那些高樓房有幾層？你是怎么數高樓的？誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓？

　　⒉今天老師也帶來一座高樓，請小朋友們來數數這里的高樓有多高？

　　二、能按節奏數高樓，重點學習樓層的連數。

　　⒈出示高樓圖，誰來數一數這幢高樓一共有幾層？（請幼兒數高樓）

　　⒉趙老師也來數一數到底有幾層樓。（教師示范數高樓）

　　你們剛才有沒有聽見趙老師是怎么數的'，你聽誰愿意也來數一數。（請個別幼兒數高樓）

　　⒊我們一起來數一數這幢高樓吧。（集體數高樓）

　　⒋剛才我們都是用嘴巴數高樓的，其實數高樓加上動作也很有趣的（教師示范數高樓的動作：邊數邊雙手交替向上）

　　⒌你們想不想也來試一試，把我們的小手準備好，我們一起來數高樓吧。

　　三、理解歌詞，學唱歌曲。

　　⒈聽到我們數高樓這么開心，弟弟和妹妹也要來數高樓了。我們來聽一聽他們是怎么是怎么數的？（教師范唱）

　　⒉提問：弟弟和妹妹是怎么數高樓的？那除了聽到弟弟妹妹數高樓你還聽到歌曲里唱了什么？這幢樓高嗎？你從哪里聽出來的？（白云來回走，全在云里頭）如果說不出，再次欣賞前半部分。

　　⒊剛才歌曲中有一句歌詞“答數沒法求”你們知道是什么意思嗎？（答數沒法求就是數不出正確的答案）

　　⒋集體學唱。

　　第一遍幼兒唱念白，教師唱旋律。

　　第二遍集體學唱（帶著幼兒輕輕唱）

　　第三遍要有節奏的念念白，并用活潑歡快的聲音來演唱。

　　四、合作游戲“數高樓”，體驗合作游戲的快樂。

　　⒈（出示圖片幫助幼兒了解游戲玩法）下面我們一起來玩一個數高樓的游戲，我們來看一看這個游戲怎么玩？

　　⒉老師和一個小朋友分別扮演弟弟和妹妹，站在圈外，示范游戲玩法。

　　⒊游戲可反復進行。

　　⒋請幼兒自由找朋友玩“數高樓”的游戲。

數高樓大班教案14

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《數高樓》，學習歌曲中的節奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2、體驗歌曲的旋律，感受歌曲節奏的歡快。

　　3、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　重點難點

　　1、難點:用富有節奏感及彈性的聲音表演念白部分

　　2、重點:練習數高樓節奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

　　活動準備

　　歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

　　活動過程

　　一、引入活動:

　　1、我拍你聽:教師拍節奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。

　　2、發聲練習:斷奏練習，用短促有彈性的聲音歌唱。

　　3、復習上周所學歌曲。

　　二、學習歌詞

　　1、談話導入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層？誰來做一做數高樓的動作？(抬頭)你數過最高幾層樓？

　　2、介紹歌曲，并請幼兒欣賞歌曲音樂，引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣？“全在云里頭”什么意思？“答數”是什么意思？引導幼兒了解歌詞意思。

　　3、教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動作，有節奏地說出歌詞，對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會歌詞的韻律和節奏，并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　1、請幼兒有節奏地跟讀兩遍歌詞，引導幼兒用歡快的情緒朗誦，在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節奏地邊拍手邊說出歌詞，還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

　　2、老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數高樓節奏時，老師彈135柱式合弦音節奏型，幼兒拍手唱歌詞。

　　3、完整學唱歌曲。

　　4、請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節奏，歌曲部分彈音樂，可適當放慢節奏。

　　四，學玩游戲“數高樓”

　　分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數高樓--腳往前一步并伸手做數的動作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作)，到“全在云里頭”時，幼兒圍成一個圈，在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓，“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。

　　五、結束部分

　　1、學習歌表演。

　　2、師：今天的游戲好玩嗎？以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好？

　　六、活動延伸：

　　1、引導幼兒在表演區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

　　活動總結

　　《數高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡單，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創編動作，“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更吸引幼兒主動學習的積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；在念白部分，孩子根據動作能快速記住歌詞，但是唱出來的像背書一樣，有節奏卻沒有韻律，聲音拖沓，沒有動感，我引導小朋友們用練聲時的'那種斷開的有彈性的聲音去唱，有些進步，還是不夠有動感，

　　最后發現是小朋友們的表現力不夠，念白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習，并通過團體的游戲互動，激發孩子的表現欲望及對音樂活動的熱愛。

數高樓大班教案15

　　設計思路：

　　在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。

　　《數高樓》是一首經典兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據幼兒的年齡特點，我首先設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的活動環節：讓孩子在身體游戲中，初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，為后面學習歌曲做好鋪墊。其次進行了歌曲的前示范，利用富有趣味的圖譜幫助幼兒熟悉歌詞；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，在引導幼兒看著圖譜熟悉了歌詞、有了初步的感受之后，我又用小皮球和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。最后用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲。整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　2、啟發幼兒能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

　　3、引導幼兒用輕柔、跳躍、自然的聲音來演唱歌曲。

　　活動準備：

　　圖譜，念白部分的節奏卡，鋼琴。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓。

　　1、引導幼兒回憶：見過什么樣的高樓？

　　2、啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。

　　二、啟發幼兒按節奏來吟誦念白部分。

　　1、出示節奏卡，引導幼兒用不同的手勢和身勢表現節奏。