小學科學的教案15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學科學的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學科學的教案1

　　【教學背景分析】

　　通過三年級上冊“植物”單元的學習，學生對植物的認識已經積累了一定的經驗，已初步領悟到植物在生長過程中是會發生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學習。

　　【教學目標】

　　科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發生長成一株植物。

　　過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

　　情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。

　　【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

　　【教學難點】：觀察各種植物的種子。

　　【教學準備】：（教師準備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植

　　物的種子、白紙、放大鏡。

　　【板書設計】：

　　板書設計：

　　【教學過程】

　　【作業布置】：

　　家庭作業：準備今天要求的材料。

　　注：有種植條件的學校請學校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。

　　學習評價：你怎樣觀察種子，有什么發現？ 記錄表2：種子觀察記錄

　　經過觀察，我們發現這些種子的形狀、顏色、大小?? 。

　　《植物新生命的開始》教學反思

　　三年級下冊的“植物”單元已經開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發生了什么變化？其他植物是否也會發生同樣的變化？在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經驗的基礎上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發學生對植物生長變化觀察的興趣，引發學生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力的根據已有認識進行預測的意識與能力。

　　今天是開學的第二課，通過第一節課的激發和鼓動學生學習的熱情高漲。當我來到教室是許多學生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學生們馬上做好，等待課堂的開始。

　　本課主要有兩項活動：

　　活動一：記錄自己的'想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

　　首先我們進行了想象植物的生長發育過程，這個環節學生進行較困難，有的學生不知從何下手對于植物自己從來沒有認真觀察，看到這情景我首先對學生說：“我們只有認真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發育現象。你們想一想植物最初有什么發育，然后先長什么？細細思考生活你所見到和發揮自己的想象你認為它是如何發育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學生想象往下該如何發育。通過我的引導學生已經開始在《活動手冊》上進行描繪自己“植物“的發育過程。我在學生之間巡視發現有些學生畫的還是很有生活基礎的，能夠基本描繪出植物的發育過稱“生根、發芽、成長、開花、結果”。本節課的開頭基本獲得成功。

　　活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。

　　在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

小學科學的教案2

　　1、觀察了解青蛙的成長過程。

　　2、知道青蛙吃害蟲，要保護青蛙。

　　3、培養愛護動物的情感。

　　活動準備：

　　《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入。

　　黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來西游游，好像許多黑豆豆。小朋友，你們能猜出我是誰嗎？對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛，其實我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。

　　二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程。

　　1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時的`身體變化。

　　2、出示魔術圖片，引導幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環境。

　　三、發放卡片，幼兒動手操作。

　　1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。

　　2、幼兒自主交流，教師適時點撥。

　　四、音樂游戲。

　　小蝌蚪找媽媽幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據歌詞自編動作。

　　五、小結。

　　小蝌蚪變成青蛙以后，經常幫農民伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護它哦。

　　活動延伸：

　　1、春天到了，天氣逐漸轉暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。

　　2、幼兒自己在家養一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。

小學科學的教案3

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　1、知道能量的描述性定義——能使物體“工作”或運動的本領。

　　2、知道能量有不同的表現形式。

　　3、能夠正確區分常見的幾種能量形式。

　　二、過程與方法

　　1、在觀察、實驗等具體操作活動中積累對能量各種不同表現形式的感性認識。

　　2、初步學習在自然界各種不同現象之間尋找可能的內在聯系。

　　三、情感態度與價值觀

　　懂得能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。教學重難點：探究能量大小與物體運動之間的關系。

　　教學準備：

　　課件、“火箭”及“發射器”，實驗表格。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1.播放課件“本單元的小詩歌”——“我相信一定是有什么，托起風箏在藍天自由飛翔。我相信，一定是有什么，讓水車在河邊吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，讓向日葵綻開金黃燦爛的微笑。我要用智慧的大腦，尋找這背后的神奇”

　　2.師問：“你們知道是什么讓風箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現投影：圖片）

　　3.生答：風、水、太陽。

　　4.再出現各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運動的呢？

　　5.生答。

　　6.師小結：像這樣能使物體“工作”或運動的本領叫能量。風有風能，水有風能，太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱？師相機板書。

　　二、討論各種能量的作用。

　　1.師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？

　　2.討論后回答（看哪個小組說得多）

　　（2）出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。

　　（3）學生回答

　　a、太陽光可以使植物生長，還能用來發電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干

　　b、熱能可以將水燒開，還能發電，能把飯煮熟，能給我們取暖

　　c、電能可以使電燈發亮，還能使電動機轉動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來d、食物中的化學能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球

　　e、水能可以使水車轉動，可以發電，可以沖洗車輛

　　f、聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波

　　g、風能

　　３、師小結：太陽能可以發電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動。可以說，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。

　　三、探究能量大小與物體運動之間的關系

　　1.過渡：那么能量的大小會影響物體運動嗎？它們之間到底有什么樣的關系呢？大家想不想知道？那么我們就用這“火箭發射”的實驗進行探究一下。

　　2.教師演示：這是“火箭發射器”，橡皮筋拉伸后產生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭會彈出去，這個能量的大小與“火箭”發射的高度有何關系？

　　3.猜測：橡筋能量越大，火箭發射的高度越高。

　　4.討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？

　　生：把橡筋拉長一些。

　　師：老師為了方便大家測量，在吸管上標上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。

　　師：這是個對比實驗，那么在實驗的.過程中應該注意些什么呢？學生討論，完成實驗方案。

　　５、匯報方案

　　生：對比實驗應該注意控制變量，只能有一個變量。

　　師：這里的變量是什么？

　　生：能量。

　　師：如何改變？

　　生：橡筋拉得長、短來改變能量大小。

　　師：不變量又有哪些呢？

　　生：火箭以及發射器都不能改變，發射器的位置也不改變。

　　師：火箭和發射器可以保持不變，那么位置應如何不變呢？

　　生：把發射器的下端與桌面平行，放一點在桌面上，以做支撐，保持不變。

　　師：還有要注意的嗎？

　　生：還要注意、觀察、記錄。

　　師：每個刻度可以發射３次，然后取其平均值，這樣更準確一些。

　　６、開始實驗。教師巡視指導。

　　７、匯報交流。

　　學生帶實驗表格，上如匯報。

　　師生補充、修改。

　　８、小結：從大家的實驗結果中，我們可以發現橡筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發射的高度越高，那么其他的物體運動是不是也這樣呢？如風越大，風箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱我們有興趣課后可以做個探究。

　　能量大小與物體之間的關系

　　我們的假設：________________________

　　改變條件：__________________________

　　不變條件：__________________________

小學科學的教案4

　　主題活動之一：小樹葉找媽媽

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。

　　2、通過激發幼兒的情感體驗培養他們探索樹葉的興趣和態度。

　　3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

　　活動準備：

　　幼兒園樹林；采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好？

　　二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

　　1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。

　　2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長得什么樣？

　　3、你是怎么找到的'？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

　　4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊。快和媽媽摟摟、親親，說說話吧。你要對她說什么？

　　三、總結。

　　師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們！

　　主題活動之二：《樹婆婆和鳥娃娃》

　　目標：

　　1、引導幼兒觀看圖片，初步理解故事情節。

　　2、在老師的引導下體驗樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。

　　準備：電腦圖片制作

　　指導：

　　1、導入：（觀看圖一）

　　這是誰？她怎么啦？（突出孤零零）

　　2、幼兒欣賞圖片理解

　　1）誰來和樹婆婆做朋友？

　　2）樹婆婆喜歡它嗎？

　　3）樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的？

　　4）小鳥們為什么要離開？

　　3、幼兒完整欣賞

　　1）你喜歡誰？

　　2）你為什么喜歡樹婆婆（鳥娃娃）？

　　引導幼兒理解樹照顧鳥，鳥照顧樹，互相關心的情感。

　　4、幼兒情感遷移：

　　1）我們幼兒園有許多大樹，誰來照顧它們呢？

　　2）大樹在幼兒園里會照顧誰呢？

　　主題活動之三：樹葉的本領

　　設計意圖：

　　從戶外滑滑梯回到教室，莊成滿頭大汗地說：“老師我熱了。”我笑著說：“小朋友，你們幫助莊成想個辦法好嗎？”，孩子們七嘴八舌地說開了：可以脫衣服；用手帕擦擦汗；休息一會兒……。正當他們說得熱鬧的時候，悅悅大聲說：“老師我有一個好辦法，用廣玉蘭的葉子當扇子，扇一扇就不會熱了。”聽了她的建議，我高興地說：“對呀，這是一個好辦法。”這下，好多小朋友都說熱了，于是我給每個孩子一片樹葉（幼兒散步時常常會撿到樹葉帶回教室，放在一起），孩子們開心地扇起來。一會兒，杰杰說：“老師你看，我的小樹葉上面很臟的。”我看了看，也皺著眉頭說：“對呀，怎么回事，是誰把小樹葉弄臟的呢？”在孩子們的猜測下，我鼓勵他們回家問爸爸媽媽。

　　活動目標：

　　1、通過活動初步了解樹與人的關系――樹葉吸灰塵的本領。

　　2、激發幼兒樂意發現自然的變化，繼續探索樹葉奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　帶幼兒觀察幼兒園的樹葉；圖片制作；“小水壺”若干

　　活動指導：

　　1、導入：

　　拍手歌《小朋友想一想》，經驗再現幼兒對園內植物特點的理解。

　　2、提出問題：

　　師：為什么樹葉會變臟？（幼兒經驗講述）

　　3、解決問題：樹葉吸灰塵的循環過程

　　1）灰塵哪里來？灰塵到哪里去了？

　　3）討論：如果小樹葉不來幫忙會怎樣？

　　4）別的小樹葉會吸灰塵嗎？

　　1）觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵

　　2）給小樹葉洗澡。

小學科學的教案5

　　教學目標：

　　過程與方法

　　●能通過觀察給根分類；

　　●能利用已有的知識設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；

　　●會通過實驗觀察莖的運輸功能。

　　知識與技能

　　●知道植物的根根據形狀可以分成兩大類：直根和須根；

　　●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養；

　　●認識形態各異的莖，知道莖的作用是運輸養料和水分。

　　情感、態度與價值觀

　　● 培養學生愛護植物，熱愛大自然的情感。

　　教學流程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話導入，直奔主題。

　　教師敘述：這節課老師將和同學們繼續走進植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。

　　二、動手實踐，探究根源。

　　（一）通過觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認識直根和須根，并了解根的作用。

　　1、學生觀察實物,發現特點。

　　①教師出示菠菜與蔥的實物讓學生初步認識植物的根。

　　②讓學生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發現他們的不同點。

　　2、學生暢談觀察結果。

　　學生觀察完兩種植物，將自己發現的根的不同形態描述出來。

　　3、教師適時小結。

　　教師適時點撥、畫圖，并得出結論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細相似的根，就稱為須根。根按形態有直根和須根之分。

　　4、按根的不同形態給植物分類。

　　①學生小組合作，給植物按根的不同形態分類。

　　（事先提供的植物：香菜、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）

　　②匯報交流。

　　小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。

　　（學生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）

　　5、引導學生認識根的作用。

　　（學生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養料傳給植物的葉子；根可以讓植物長大。）

　　⑤教師小結：

　　根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養料。(板書：固定植物 吸收水分和養料)

　　（二）通過觀察、比較、實驗認識莖的不同形態，了解莖的作用。

　　1、認識莖的不同形態。

　　①【提供莖的不同形態的畫面（竹子、牽牛花、絲瓜、西瓜）】

　　過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態。

　　②學生結合畫面自由說說它們分別是什么植物的.莖。

　　③學生仔細觀察植物莖的不同形態，小組內討論并試著給它們分別取名字。

　　④交流匯報。

　　教師用簡筆畫表示出各種不同形態的莖，并引導學生了解這四種地上莖的名字。

　　⑤教師小結：

　　這就是植物的莖按照生長狀態分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。

　　3、通過實驗了解莖的作用。

　　①了解實驗內容，猜測實驗結果。

　　過渡：剛才老師要求每組同學將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現在請同學們觀察一下，你們發現了什么？還可以猜測一下，竹子的莖會發生什么樣的變化？

　　（學生說出：竹子的莖可能會變紅；竹子莖的內部可能會有紅水；竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。）

　　②實驗操作。

　　A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內要分好工；操作時注意刀的安全使用；注意仔細觀察；做好實驗記錄和發言的準備。）

　　B學生動手操作，完成記錄表格，教師巡視指導。

　　（重點引導學生將觀察到的實驗現象用自己的語言表述出來。）

小學科學的教案6

　　活動目標：

　　1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，并將相同的物品放在一起。

　　2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

　　3、樂意參與數學活動。

　　活動準備：

　　教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

　　學具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

　　活動過程：

　　一、熱身游戲：找小熊

　　1、教師：我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？

　　2、教師念兒歌：找小熊，找小熊，我的`小熊在哪里？請個別幼兒找出來。

　　3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

　　二、問題解決

　　1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

　　教師：這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？

　　2、教師引導幼兒邊送邊說：小熊，我送你回家。

　　3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說小熊，我送你回家

　　4、出示另外的

　　4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說：小熊，我送你回家。

　　5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。

　　三、操作練習

　　1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。

　　教師：麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來。（教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習）。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。

　　3、師幼一起檢查操作結果。

　　教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

小學科學的教案7

　　教材分析：

　　本課是在學生初步認識了青少年生長發育主要特點及細胞是構成生物體的基本單位的基礎上，對生命延續內容的深一步探究活動。學生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對部分動植物進行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，進一步激發學生對生命科學的求知欲，培養學生的問題意識和科學精神。 教學目的：

　　1、認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現象。

　　2、引導學生全面細致地觀察人體特征，進一步提高比較分析和推理能力；

　　3、在觀察中培養學生認真求實，嚴謹細致的科學態度。

　　重點難點：

　　了解什么是人體的遺傳和變異現象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現象。

　　教學準備：

　　1、有關多媒體課件

　　2、教師事先收集全班同學及其父母的單身照片、全家福照片。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．出示課件：小動物和植物的圖片

　　學生觀察，有什么發現？

　　學生匯報：它們長得很像。

　　生：它們一模一樣

　　2．師：今天，我們就來研究這個問題？（出示課題“我像誰”）

　　二、探究活動

　　（一）指導學生認識什么是遺傳和變異

　　1、找一找自己的身體特征與家人的異同點？

　　出示課件：從特征看，有些人是直發，有些人是卷發；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人有耳垂，有些人沒有耳垂等等。

　　多媒體出示讓學生找到屬于自己特征與父母的特征。（完成表格）

　　生匯報

　　出示圖片找出人物的相同特征

　　教師結合學生的發現匯報，進一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發現的這樣現象呢？” “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”“龍生九子，九子各不同”等諺語。

　　2、引出：

　　生物的形態特征或生理特性傳給后代的現象叫遺傳。

　　（板書：遺傳）

　　師講解：為什么有的'雙胞胎長得那么像，有的卻并不很像？

　　學習：遺傳基因是指攜帶有父母親生理特征信息的遺傳物質，控制生物個體的性狀表現，包括性別、性格、外貌等等。

　　3、變異

　　出示圖片師：有什么發現？生匯報

　　引出：生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態特征或生理特性上的差異，叫變異。（板書：變異）

　　（二）指導學生認識遺傳和變異是普遍存在的生命現象。

　　學生觀察圖片。

　　學生匯報結果。

　　對以上結果，你有什么想法？

　　教師適時小結：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現象。

　　三、自由活動

　　生物的變異和遺傳對于我們有哪些影響？是有害還是有利？

　　1.學生分組討論。

　　2.學生匯報。

　　3.出示圖片講解。

　　4.教師總結。

　　四、總結回顧

　　生匯報

　　五、拓展活動

　　1.課后查閱一些有關遺傳和變異現象的資料。

　　板書設計：

　　我像誰

　　遺傳 變異

小學科學的教案8

　　活動目標：

　　1、認識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

　　2、發現物體與影子的對應，感知黑夜不可怕。

　　活動準備：

　　課件（白天黑夜）；音樂（快樂的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　（點擊PPT出現太陽，播放歡快的音樂）寶寶們，太陽出來了，新的'一天開始了，我們一起來跳跳舞吧！（師幼一起聽著音樂做動作）

　　二、觀察討論

　　1、天黑了

　　（1）（出示月亮的PPT,播放恬靜優美的搖籃曲）說說：這是什么時候，誰睡覺了?

　　小結：晚上，天黑了，屋內和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。

　　（2）觀察黑夜的PPT圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了？黑黑的影子是什么？

　　小結：天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。

　　2、天亮了

　　（1）太陽出來了，想像：太陽出來了，照亮了誰？

　　（2）尋找與影子相對應的物體，然后把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

　　小結：天亮了，太陽出來了，照亮了屋內和屋外的所有東西。

　　三、太陽找朋友

　　1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？

　　2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。

　　3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。

小學科學的教案9

　　教學目標：

　　1、知道土壤為人類所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。

　　2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。

　　3、培養學生良好的環境意識。

　　教學準備：

　　1、有關土壤的資料，記錄表格。

　　2、收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　今天我們來學習土壤和我們的關系。（板書課題）

　　（二）自主學習

　　１、了解土壤為人們做了什么

　　（1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？

　　（2）學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論

　　（3）把你知道的填寫在書上。

　　（4）小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的'微生物又將

　　它們的尸體還原成土壤中的養料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。

　　２、討論人類的哪些活動破壞了土壤

　　（1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？

　　（2）學生分小組交流、討論

　　３、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣

　　（1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？

　　（2）學生分小組交流、討論

　　４、討論我們能為保護土壤做什么

　　（1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？

　　（2）學生分小組交流、討論

　　（3）小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。

　　（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。

　　（三）拓展創新：

　　引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。

　　教學反思：

　　學習本課后，學生感知土壤資源的缺乏，認識了保護土壤的意義，并提出了保護土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。

小學科學的教案10

　　教學目標

　　1、能用文學詞語描述天氣現象。

　　2、能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。

　　3、能設計一組符號記錄天氣的狀況。

　　科學態度目標

　　1、愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。

　　2、能說出自己最喜歡的天氣及其原因。

　　3、愿意欣賞天氣變化的美麗。

　　4、愿意收集各種預測天氣變化的諺語。

　　科學知識目標

　　1、能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。

　　2、能識別天氣預報中常用的圖形符號。

　　教學過程

　　一、觀看課件：“天氣變化”

　　引導學生觀察生活中的'各種天氣變化。

　　二、活動：“描述天氣”

　　1、請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。

　　2、回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。

　　三、活動：“我最喜歡的天氣”

　　1、談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”

　　2、記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）

　　3、分組交流我們的記錄。

　　4、各組展示我們記錄的天氣。

　　拓展活動

　　課下收集有關描述天氣的諺語。

小學科學的教案11

　　活動目標：

　　1．學會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

　　2．能夠講述操作過程。

　　活動準備：

　　1．經驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

　　2．教具：7塊泡沫板（其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉）、音樂磁帶（歌曲《秋天》）、錄音機。

　　3．學具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

　　活動過程：

　　1．學習按樹葉的形狀歸類請幼兒拎著籃子入場地。

　　（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

　　老師：秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？（在籃子里）老師：找一片你最喜歡的.樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。

　　（2）教師引導幼兒了解歸類要求。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。

　　老師：聽，誰在哭？教師指著兩棵大樹說：噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：它是什么樹葉的媽媽呢？你是從哪里看出來的？

　　2．幼兒操作請幼兒按形狀將有關樹葉放入大樹中，然后教師進行檢查。

　　（1）認識標記。教師引導幼兒觀察圈上的標記。

　　老師：籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？你是從什么地方看出來的？

　　（2）幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：小樹葉，我送你回家。在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　活動講評引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。

　　活動延伸：

　　在復習活動和區角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動；最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數數等活動。

小學科學的教案12

　　活動目標：

　　在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應關系，進一步了解水果的特點。

　　活動準備：

　　1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。

　　2、幼兒已積累關于水果的一些相關經驗。

　　重點難點：

　　找出水果與果汁的對應關系。

　　活動過程：

　　一、幼兒回憶果汁，并說說果汁的味道。

　　1、你們喝過果汁嗎？喝過什么果汁？

　　2、果汁的味道是什么樣的？

　　小結：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

　　二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。

　　1、提問：果汁是什么做成的？（水果）

　　2、PPT出示果汁，問：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？

　　小結：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，葡萄汁是葡萄的好朋友

　　三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。

　　1、教師出示一杯綠果汁，問：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰？

　　2、出示西瓜、獼猴桃，誰是這杯綠果汁的.好朋友呢？為什么？

　　（西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。）

　　3、到底誰是它的好朋友呢？讓我們來嘗一嘗。

　　現在你們嘗出來了嗎？誰是這杯綠果汁的好朋友呀？

　　4、教師現場驗證。

　　小結：原來有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。

　　延伸活動：

　　水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來一些果汁朋友請你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！

小學科學的教案13

　　一、設計意圖

　　前幾天，天氣突然變冷，一陣北風吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時候，有幾個調皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風刮個不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學活動《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認識自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態、結構及其功用等。

　　二、活動目標

　　1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結構及各部分的作用。

　　2、認識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發現枯葉和綠葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。

　　3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

　　三、活動準備

　　1、枯葉和綠葉；

　　2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

　　3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；

　　4、多媒體課件。

　　四、活動過程

　　一、隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現在是什么季節？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）

　　二、運用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結構及每部分的作用。

　　1、引導幼兒初步了解樹葉的外形結構。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結構的課件，使幼兒知道大多數樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

　　2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

　　三、通過幼兒動手實驗，發現綠葉和枯葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。

　　1、如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。小結：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

　　2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發現了什么秘密？小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。

　　四、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

　　1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

　　2、教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治病；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。

　　五、活動延伸

　　與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。

　　活動反思這次活動是大班“奇妙的植物”主題中有關葉子的一個分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現在這個季節有明顯變化的葉子——樹葉。

　　從整個活動設計上來看，內容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關聯的內容組成的。我注重不同領域之間相關內容和同領域中不同內容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

　　從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發現問題中解決問題，像此次活動中有的孩子發現枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當他得到老師的引導幫助后，很快地記了出來，我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程，使他們逐步地由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學會了記錄，在每一次發現問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區別，進一步了解了樹葉。！

　　小班科學教案：樹葉媽媽和孩子

　　來源：廣饒縣李鵲鎮中心幼兒園常志紅

　　[活動目標]

　　1、認識、區別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。

　　2、體驗媽媽和孩子的'親情。[活動準備]

　　1、黃色、綠色大樹各一棵，供幼兒粘貼樹葉。

　　2、一籃子樹葉，有黃、綠兩種顏色。

　　3、音樂磁帶《小樹葉》

　　4、綠色、黃色的其他物品。[活動過程]

　　一、幼兒觀察、感知樹葉的顏色

　　1、教師與幼兒談話，隨著《小樹葉》的音樂，帶領幼兒進活動室，讓幼兒撿拾樹葉，感受秋天落葉飄飄的情景。

　　2、幼兒對自己拾到的樹葉進行認識、感知、交流。二、引導幼兒認識、區別黃色、綠色

　　1、教師通過讓幼兒觀察自己撿拾的樹葉的顏色，從而讓幼兒認知黃色和綠色。

　　2、教師出示黃色、綠色樹葉，讓幼兒認識黃色、綠色，通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等，認識、區別黃色和綠色。三、讓幼兒將顏色一一對應，鞏固并加深對黃色和綠色的進一步認識。

　　教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。四、玩游戲：媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應的同時，體驗媽媽和孩子之間的情感。

　　1、說兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。

　　“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來。”

　　2、引導幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。

　　3、教師小結，并引導幼兒說出生活中黃色、綠色的東西。五、尋找綠色和黃色

　　教師引導幼兒說出自己身體上、教室內、生活中黃色、綠色的東西。[活動延伸]

　　讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。

　　小班語言活動教案小樹葉

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，理解其內容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　活動準備：

　　課件、樹葉頭飾、磁帶

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲《秋天》，激發興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？

　　2、幼兒自由發言。

　　二、學習兒歌內容，理解其內容。

　　1、觀看課件（

　　1）：樹葉自然飄落。

　　2、提問幼兒：樹葉飄落的時候像什么呢？（課件

　　2）

　　3、請幼兒說說自己的想法。

　　4、學習兒歌：

　　①教師介紹兒歌名稱

　　②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

　　③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄得。（課件3.4）

　　④讓幼兒學念兒歌。（課件5）

　　⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

　　三、運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：兒歌

　　小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

小學科學的教案14

　　一、說教材

　　我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

　　.教材分析：

　　新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1、引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

　　2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3、激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

　　4、培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

　　三、教學準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件；

　　2、磁帶一盒；

　　3、物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

　　四、說教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　　1、情境教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

　　2、問題設置法：

　　教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

　　3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

　　五、說教學程序

　　（一）激發興趣（拾落葉）

　　播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

　　（二）幼兒觀察樹葉（發現樹葉的特征）

　　請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

　　〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

　　（三）自由探索

　　根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的'樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

　　（四）體會成功的喜悅（課間操）

　　幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

　　（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）

　　通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

　　六、延伸活動（制作葉子畫）

　　這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

小學科學的教案15

　　活動目標：

　　1、區別不同蛋的大小和顏色，了解許多動物會生蛋。

　　2、對會生蛋的動物有識別興趣，體驗發現的樂趣，活動準備：

　　實物（雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋）；各種動物以及它們蛋的圖片；課件（鴨媽媽找蛋）

　　活動過程：

　　一、摸蛋。

　　1、往封閉的盒子里摸一摸，說說自己的感覺，猜猜里面藏著什么。

　　2、逐一打開盒子，說說他們的名稱。

　　3、比較四種蛋的差別。（鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小，白而透亮）。

　　二、觀看多媒體。

　　1、鴨媽媽在河邊下了幾個蛋，就跑掉了，過了許多天，鴨媽媽忽然想起河邊的蛋，可是，她忘了把蛋下在河邊的什么地方了？在河的`東面還是西邊？她只能順著河邊尋找。

　　2、觀察蛇蛋，談論：鴨媽媽在河邊找到了一堆蛋，這是她下的蛋嗎？和鴨蛋有什么不同，一條條小蛇從蛋里鉆出來了，原來是蛇蛋。

　　3、觀察鵪鶉蛋，談論：鴨媽媽在河邊又找到了一堆蛋，這是她下的蛋嗎？和鴨蛋有什么不同，一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了，原來是鵪鶉蛋。

　　4、鴨媽媽急了：我的蛋在哪里？

　　--從圖上找找，說出鴨蛋的位置，談論鴨蛋的特征。

　　三、找蛋。

　　（一）出示動物圖片，說說：誰會生蛋？并將會生蛋的動物從圖片中找出來。

　　（二）出示蛋的圖片，說一說：誰生的蛋。

　　1、取一張蛋的圖片，猜一猜誰生的蛋。

　　2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子，是誰生的蛋。

　　3、將蛋分別送到媽媽身邊。（貼在相應的圖片下面）。

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