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科學樹教案
作為一位兢兢業業的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的科學樹教案,希望能夠幫助到大家。
科學樹教案1
一、設計意圖:
孩子對周圍世界的一草一木都賦予了生命這就是心理學上說的“泛靈論”,對于他們來說花是有生命的,草是有生命的,樹是有生命的,會跟自己一樣會哭會笑,會不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了,他們會提很多自己想知道的問題,會問很多的為什么。各種各樣的樹就是在某天早晨做操的時間有個孩子說“樹的身上長刺”這一問題下生成的。樹,是自然界最具魅力與韌性的'精靈,它姿態萬千,隨季節起舞,演繹著不同季節的萬般風情。樹的種類繁多,由根、干、枝、梢、葉五部分組成,其中樹枝有互生、輪生、對生之別,有前后左右的穿插,樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等,顯示出樹的非凡魅力。古往今來,多少文人墨客借樹抒情、托樹言志,寫下了一篇篇動人的詩章,創造出一幅幅迷人的圖畫。同時,樹對人類社會的貢獻也是巨大的,扎根土壤、防風固沙、平衡生態、綠化地球……人們目睹了它的偉大,有了樹神的傳說,于是對它更加崇拜。因此,可以這樣說,沒有樹,就不會有自由靈動的動物,也就不會有充滿智慧的人類,更不會有我們這個生機蓬勃的世界。
二、活動目標:
1、知道樹的種類有很多,能大致對樹進行分類;
2、喜歡科學探索活動,對探索的過程充滿趣味性;
3、萌發熱愛自然,保護環境,保護大自然的情感。
三、活動準備:幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關資料.
四、活動過程:
1、幼兒介紹交流樹木的圖片和相關資料。
教師:“前幾天,老師讓你們收集的樹木圖片和資料都帶來了嗎?誰愿意到前面介紹一下。”
2、欣賞教師收集的樹木圖片,教師簡單介紹。
教師:“老師也收集了一些樹木圖片,想給大家介紹一下,想聽嗎?”(幼兒答)“那就跟隨老師一起看看吧。”
3、幼兒再次欣賞樹木的圖片,說出樹木的名稱。
4、比較樹木的異同。
教師:“看到這么多的樹,你們發沒發現,樹木有哪些地方相同?哪些地方不同呢?”(教師啟發引導幼兒回答)
相同:樹葉、樹枝、樹干、樹根。
不同:
(1)樹葉的形狀。
(2)有的開花,有的不開花,有的結果,有的不結果。
(3)有的是落葉樹,有的是常青樹。
5、剛才我們學到了很多的有關樹的知識,接下來,我們一起去下面操場上去看看樹,去摸摸樹,去和他們成為朋友吧!(為孩子準備紙和筆對觀察到的樹盡情分類和記錄)
6、回到教室進行歸納、總結和小朋友一起交流自己的發現。
五、活動結束:
今天我們看了這么多的樹寶寶,你們想和他們成為朋友嗎?如果是你的朋友你會怎么對待它呢?
活動反思:本次活動利用學校周邊的環境—樹,這一資源來認識了各種各樣的樹,達到了教學要求和目標。在課堂上因為準備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺,因此在第五個環節時我安排在了戶外,讓孩子進行自由探索,去摸一摸,看一看,把實際的樣子跟所學到的知識進行聯想。我想把整個過程進行倒置也許收到的效果會更好。
科學樹教案2
一、活動目標:
1、通過各種感官感受周圍各種各樣的樹,比較它們的異同。
2、了解樹木的組成。
3、嘗試用肢體動作來表現樹的各種姿態。
二、活動準備:
請幼兒收集樹木的圖片,幼兒用書、磁帶等。
三、活動過程:
1、觀察校園中的樹木
(1)從不同的角度觀察樹木,了解它們的組成(樹木一般由樹冠、樹干、樹根組成)。
(2)讓每個幼兒用手摸一摸,用鼻聞一聞,用眼看一看,用耳聽一聽,用不同的方法感受樹木的異同。
(3)請幼兒用優美的語言描述觀察到的樹木。
2、樹真好
(1)你喜歡的.樹是什么樣子的?
(2)你知道樹有什么好處嗎?幼兒討論。(如樹可以凈化空氣、可以乘涼、可以做材料、可以擋風沙、是小鳥的家等)
(3)欣賞散文詩《樹真好》。
3、用肢體動作表現樹的姿態。
(1)師提問:在不同的(如刮風、下雨、打雷、風和日麗等)情境中,樹分別會表現出什么姿態?
(2)請個別幼兒用肢體作示范。
(3)幼兒合作或單獨用身體做各種樹的造型。
四、活動延伸:
幼兒用畫筆畫一棵自己喜歡的樹。
科學樹教案3
活動目標:
1、知道現代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來方便。
2、能關注生活中的先進科技產品。
3、有操作現代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。
4、引導幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動準備:
1、家庭調查——現代通訊工具。
2、幼兒自己準備會使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
幼兒大班科學教案《現代通訊工具》
活動過程:
一、幼兒交流自己認識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創設情景,幼兒了解各種通訊工具的.用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應該用什么通訊工具?
三、引導幼兒閱讀幼兒用書,了解現代通訊工具。
1、觀察畫面,說說畫面上有哪些現代通訊工具?它們有什么特點?
2、仔細觀察電話機鍵盤,說說少了什么?請幼兒添畫數字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發幼兒說說其他的現代通訊工具的特點及優點。
四、小結:現代通訊工具是很多的,它能給人們帶來很大的方便。
活動反思:
1、現代社會是飛速發展的社會,通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現在的孩子來說,認識通訊工具是很有必要的,所以我設計這節課,讓孩子們在充分認識的基礎上,去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節課學生積極性高,充分與別的小朋友交流,達到了預設的目標。
2、只有個別孩子似乎交流的較少,可能是準備的時間不是很充分,我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識,讓每個孩子都有所收獲。
科學樹教案4
活動設計背景
樹是動物和人類的好朋友,我們應該保護和愛護樹木。我發現孩子們對生活中常見的樹認識不清,有的孩子喜歡摘樹葉,折樹枝玩,拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是,我抓住了這一教育鍥機,設計了這節科學活動課,意在激發孩子認識樹,愛護樹木的情感。
活動目標
1、幼兒能簡單認識生活中的常見樹木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡單認識樹的作用。
3、培養幼兒愛護樹木的積極情感。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
重點:認識生活中的常見樹木及保護樹木的措施。
難點:亂砍樹木對動物和人類造成的危害。
活動準備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動過程
一、激發興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發吧。(放音樂) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀,我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認識生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件,讓幼兒對樹有一些認識和了解,感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察,并說出樹的名字和樹葉的外形特征,加深幼兒的認識。
3、讓幼兒說說自己認識的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡單認識樹的作用。
1、引導孩子知道樹木與小動物的關系。
小朋友們都有一個溫暖幸福的家,你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對,小鳥、小松鼠的家在樹上,小鳥喜歡在大樹上飛來飛去,小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去,大樹是它們的家,它們非常愛自己的'家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關系。
大樹可以做小動物的家,樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害,激發幼兒
愛護樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹木,破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災難,也會給人們帶來危害。
2、看“風沙的危害”錄像片段,了解風沙對人類的危害,懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對人類的危害,提問:為什么會發洪水?使幼兒懂得:樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹木又被人們砍掉了,樹根就抓不住泥土,就容易發洪水。
4、結合實際,啟發幼兒說出保護樹木的措施。
樹的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當中,我們怎樣保護樹木呢?(給樹澆水,不搖小樹,不折樹枝,不在樹上蕩秋千,不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹,我們應該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛護樹木)
五、活動結束。
愛護樹木要從小做起,愛護樹木要從我做起,我們快行動起來吧,表演《愛護小樹苗》,自然結束。
教學反思
這節課遵循了孩子的認知特點及已有經驗,符合孩子的年齡特點。活動中,通過對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發引導,提高了孩子的學習興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識面,激發了孩子的情感,使孩子想說、敢說,勇于表達自己的想法。課前精心的設計,周密的考慮,而在實際的教學中,往往會留下許許多多的遺憾。教學中對有些環節處理的不夠細膩,孩子的表現和老師的預想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學孩子個體。
科學樹教案5
活動目標
一、讓幼兒明白水可以做什么。
二、了解水的重要性。
三、水的變化。
四、水給人類做好事的同時也帶來了壞處。
教學重點、難點
重點:讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處。
難點:讓幼兒知道一些科學現象,遇冷變成冰,遇熱變成水蒸氣等的道理。
活動準備
一小桶水,一個透明杯子,一杯牛奶,一瓶黑墨水在加上一塊毛巾。
活動過程
過程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的。
實驗觀察
一叫幾個小朋友來聞聞水有沒有味道。【沒有】
二接著打開一瓶牛奶和水作比較,問:小朋友牛奶牛奶有沒有味道【有】老師:牛奶是什么味道好吃嗎?
幼兒:是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時候水變成什么顏色了老師問。
幼兒:【白色】。
三老師在將黑墨水倒入水中,此時和牛奶相比黑墨水更為突出,老師問:這時候水變成了什么顏色了?
幼兒:【黑色】
講述水的重要性
比如照明:沒有電燈我們可以點蠟燭,沒有蠟燭我們可以點油燈,沒有油燈我們還可以點火把,要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過去白天的到來。可是對于水就不同了,就好像今年的旱情一樣,沒有水我們無法洗臉,刷牙,無法解渴,餐桌上沒有魚蝦,看不到花草樹木,不知道什么叫游泳,船業無法行駛,連娃娃哭也沒有了眼淚。
老師問:水還可以變成什么?
幼兒:【不知道】
老師講解:水遇冷就會變成冰,遇熱變成水蒸氣,還可以變成:雨,霧,雪。
老師問:長時間下雨好不好?
幼兒:會漲洪水沖垮我們的'房子和樹木,塌方,甚至還會失去生命。
最后教育幼兒要懂得【節約用水】
總結得出:水是無色無味變化無窮的,水帶給人類快樂也帶來了危害。
教學反思
在這次活動中讓幼兒感受了水變化的過程,激發他們的興趣,讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節課我應該要再拓展思維,然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象。
科學樹教案6
我今天說課的內容是《什么東西不見了》,選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊主題二《科學放大鏡》中的次主題二《超級變變變》。本次活動我將從以下幾個方面進行我的說課。
一、說教材新
《綱要》中指出:"引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索的欲望。""科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"溶化是生活中常見的一種科學現象,糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現象卻深深吸引著我們的孩子,我們應抓住教育的契機,培養幼兒對科學的興趣,激發他們的探索欲望,從而培養幼兒一種運用科學的態度、方法發現問題,解決問題的能力。因此,我選擇了《什么東西不見了》這一科學活動,作為科學探索的內容,在活動中,我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用各種感官,多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望,好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點,我們從培養幼兒愛科學,學科學、記錄、分析以及推理的能力,為此,我引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系。
二、說活動目標
重難點目標是教學活動的起點和歸宿,多活動起著導向作用,在新綱要中指出,五大領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒的情感、能力、態度、知識、技能等方面的發展。因此我根據大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系,并能用自己的語言進行表達。
3、發展幼兒的觀察、記錄能力,體驗探索的樂趣。
本次活動的重難點:讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系,并能用自己的語言進行表達。
三、說活動準備
1、玻璃杯多個、碟子
2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等
3、記錄表、熱水、涼水、筆若干
四、說教學法教法:
在活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,讓幼兒真正成為學習的主體,正如新綱要中所說的:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"因此,本次活動我采用了以下方法:
1、教師以飽滿的熱情參與活動,用激情感染幼兒,對幼兒起示范帶動作用,引起幼兒活動的積極性。
2、啟發提問法:教師的`提問要具有啟發性,引起幼兒的思考
3、觀察指導法:針對科學探索活動的隨機性,以及幼兒的建構過程,采取觀察指導法是比較合適的,教師通過敏銳的觀察,有針對性的進行、指導。
學法:
1、操作比較法:操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作,幫助幼兒比較,自己找出答案。
2、嘗試實驗法:陶行知先生說過:學中做,做中學,做中求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗,從實際實驗中得出形象準確的答案。
3、談論交流法:通過師幼、同伴互相交流,更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關。
五、說活動流程
(一)、出示實驗材料,激起幼兒的活動興趣,進行第一次探究活動。
投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今天我們要做一個實驗,你們走到實驗桌前看一看,說一說,摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料(幼兒活動,老師指導)讓幼兒輕輕回到座位,問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結:食鹽、面糖能溶于水,玻璃珠、木塊不能。
(二)讓幼兒帶著問題進行操作,什么樣的物體溶化的快,什么物體溶化的慢,進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現引導幼兒觀察出示的材料,說出他們的不同,引導幼兒猜測:如果把這四種物體放入水中,那種化的最快,為什么?(幼兒活動,教師指導)再請小朋友輕輕回到座位上,大膽說出自己操作的結果。
教師小結:物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關。
(三)進行第三次探究活動,引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關教師準備同樣大小的冰糖,涼水、熱水、攪拌棒,讓幼兒大膽進行操做活動,讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關,并進行交流記錄(記錄時畫的快的用笑臉,慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續探索關于溶化的知識并實驗。
教學反思:本次活動,我們在充分研討的基礎上,從孩子的經驗和水平出發,不強調用書上的原話,不強調科學知識和概念,而改為用孩子易于接受的語言來提問,并鼓勵孩子用自己的話來表達他所發現的科學現象。通過提出問題,讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法,在強烈的好奇心和求知欲的驅動下,仔細觀察、認真記錄,并且把自己的發現說出來與同伴分享。
整個活動過程中,幼兒的積極性得到極大地調動,大膽地去做、去說。真正實現了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。
科學樹教案7
活動目標:
1、尋找春天發芽的樹,并將其用繪畫的形式記錄下來。
2、認識落葉樹,知道落葉樹的特點。
活動過程:
一、談話導入:
師:春天到了,冬天脫落光樹葉的樹又開始發芽了?
1、提問:你看到過我們幼兒園哪些樹冬天落完葉子了?現在它長出新葉子了嗎?
2、為什么春天到了樹葉開始發芽了?
二、尋找春天長新葉的落葉樹。
1、幼兒兩兩結伴尋找春天新長芽的落葉樹。
2、將找到的樹畫下來。
三、交流討論
1、你發現了哪些樹?它叫什么名字?它的葉子是什么形狀的?
2、為什么有些樹只開花,還沒長葉子呢?這種樹叫什么樹?
四、分享與回顧
制作樹的介紹名片。
在這次活動中,由問題激發孩子們探究的欲望,春天有哪些光禿禿的樹開始長新葉子了?由問題導入,孩子們興趣被激發,有的孩子開始回憶先前經驗,說:“幼兒園的`彎彎的樹開始長新葉子了”有的說:“沙池旁的花開了……”基于孩子的經驗,于是開展了這次尋找春天發芽的樹之旅。
我們將地點定在戚家山,戚家山上樹種豐富,孩子們能感受到樹梢上春天的氣息,一路上孩子們發現了白玉蘭樹,對于這顆只開花不長葉的樹孩子們充滿了好奇,拿出紙筆立馬記錄了下來。到了小河邊孩子們又發現了臘梅樹,只有一朵朵絢麗美艷的花瓣,也沒有一片嫩芽……在孩子們的慧眼下,他們又發現了柳樹,剛剛長出嫩芽,水杉樹、槐樹開始新長芽了,綠意盎然、充滿生機的春天在孩子們的眼中被描繪成一幅幅美麗的圖畫。
回去以后孩子們一起討論交流了自己找到的發芽的樹,認識了他們的名字,知道了有一種樹叫落葉樹,它們在冬天落完了自己的葉子,到了春天他們開始慢慢穿回自己的綠衣服。
科學樹教案8
我喜歡的樹(科學)目標:
1、通過對園區內各種樹木的觀察、探索、發現和了解,使幼兒產生保護樹的欲望,說出為何喜歡它。
2、學會主動關心照顧小樹或大樹。
3、學會做觀察記錄。
4、復習12以內的點數。
5、認讀樹名。
6、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
7、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1、課前對園區樹木進行觀察,不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
活動過程:
1、在觀察了解園區不同樹種的情況下,開展自由討論:你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?提問:用幼兒已有的經驗描述不同樹的`外形特征,你喜歡什么樹,它是什么樣子?
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察,引導幼兒仔細觀察,從下到上,從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問:你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
3、領養小樹或大樹活動,讓細兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,與大樹擁抱感知粗細,與小樹牽手,給小樹澆水。
4、觀察記錄:用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數量,讓幼兒學習點數。
6、把自己喜歡的樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在展區展覽。
總結分享:請幼兒談談對園區春天樹木千姿百態的感受。
活動評價:通過對本土資源的優勢利用,讓幼兒對樹的了解更深更廣,不僅培養了幼兒的觀察力、語言表達能力,更培養了幼兒用多種方式表現物體的能力,讓幼兒學會關心、照顧喜歡的樹,還能增強幼兒的責任意識。
教學反思:
首先,我們通過圖片給孩子講解了植樹的好處,如:植樹可以減少噪音,植樹可以防風防沙,減少水土流失,可以控制氣候,維持生態平衡,此外,樹木還是自動的調溫器,天然除塵器,氧氣制造廠、細菌的消毒站等等,雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理,已經知道了種樹有很多的好處,接著我們又通過讓孩子制作撒水壺,進一步提高了孩子們為樹獻愛心的積極性,我們和孩子們拿著他們制作的撒水壺為幼兒園里的每一棵樹都進行了澆灌,孩子們盡頭可大了,一次又一次的來回灌水,沒有一個小朋友喊累,他們還一邊澆一邊說,“小樹,多喝點,我們一起長,看看誰長的高”“小樹,我們做好朋友吧”“小樹,我會愛護你的”,由此可見,孩子們已經有了保護樹木的意識。為了讓孩子們愛護小樹的情感延續下去,我又給家長下發了一個植樹節活動倡議,具體內容是這樣的;為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望,在保護自然中親身體驗勞動的樂趣,感受美化環境的意義,獲得“獻一份愛,多一份綠”的快樂體驗,請家長協助幼兒園開展《認養小樹》的活動,請家長在家或者是社區、植物園等地方與幼兒一起認養小樹(并掛牌寫上認養人姓名及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等),為認養的小樹松土、澆水并與小樹合影,與小樹比比高等活動。希望家長們積極行動起來,和孩子進行一次以“珍愛生命共同成長”為主題的護綠活動。此次倡議得到了家長們的大力支持,家長們把與孩子們參加此次活動的精彩瞬間都拍了下來,并讓孩子帶到了幼兒園,我們還專門進行了《獻一份愛,多一份綠》的展覽。
科學樹教案9
活動目標:
1、嘗試用洗滌用品調出泡泡水,知道洗滌用品在水里能溶解,會產生泡泡。
2、體驗自己動手制作泡泡水,與同伴一起吹泡泡的快樂。
活動準備:
盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具
活動過程:
一、開始部分
教師與幼兒談論,導入新課。嗨,小朋友們好!今天,張老師和小朋友們一起來玩游戲。
二、基本部分
1、老師和幼兒一起玩水,吸引孩子的注意力。
老師:小朋友,現在們一起來玩水,你們想怎樣來玩水呢?老師:今天們玩水有一個要求,要把盆子里的水玩出泡泡來,那怎樣才能把水玩出泡泡來呢?幼兒討論
2、老師吹泡泡,引起幼兒興趣。
老師:小朋友,能讓泡泡飛到天上去,你們想看嗎?(想)老師:下面,請一個小朋友來吹泡泡。幼兒嘗試吹泡泡
3、老師引導幼兒探索實驗吹泡泡
老師:小朋友,你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎?老師請2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。
老師:為什么吹不上去呢?為什么沒有泡泡?幼兒討論
4、老師引導幼兒比較不同的`水老師:為什么老師的水可以吹出泡泡,而你們的水卻吹不出泡泡呢?們來比較一下兩種水有什么不同?
老師引導幼兒用牌子聞一聞,用手摸一摸,比較兩種水的不同。
5、啟發幼兒調制泡泡水
老師:怎樣來調制粘粘的、滑滑的泡泡水呢?用什么來調制呢?
小結:們可以用洗滌用品調制泡泡水,比如說肥皂、洗衣粉、洗潔精等。
6、師生共同來調制泡泡水。(注意引導幼兒調制的洗滌用品的比例,提醒幼兒注意攪拌時不要用力,不要灑到外面)
三、結束部分
老師:小朋友,泡泡水調制好了,讓們一起來吹泡泡吧,看看誰吹的泡泡最大最圓,看看誰吹的泡泡最高。
科學樹教案10
設計意圖:
孩子們在戶外游戲時發現飄落的花瓣浮在水面上,隨著水波飄蕩,孩子們便產生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心,引發幼兒的探究興趣,設計本節活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密,并對沉與浮的現象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理,豐富孩子們的經驗,培養對科學探究的興趣。
活動目標:
1、感知物體在水中的沉浮現象,學會使用簡單符號記錄結果,表示物體的沉浮。
2、初步探索使物體沉下去的方法,體驗探索游戲的樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:在實驗活動中,探索物體的沉浮,嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。
活動難點:探索改變物體沉浮的方法
活動準備:
石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。
活動過程:
一、初步感知,認識沉與浮
1、創設情境,認識實驗材料,激發幼兒探究欲望。
來了許多的物品寶寶,我們認識一下它們:石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球,它們要到水里玩,玩一個“沉浮”游戲。
2、猜測物體在水中的沉浮,講解沉浮符號
結合材料,讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。
二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果
1、幼兒分組進行試驗,鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并記錄結果。
(規則要求:小朋友們卷起袖子,要輕輕的把材料放入水中,實驗結束后用毛巾擦手。)
2、分享探究結果
實驗的'結果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去,哪些會浮起來?
小結:在操作中,我們發現樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質積木浮在水面,玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。
三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態
1、探究:怎樣使浮在水面的東西沉下去
幼兒操作嘗試:現在浮在水面上的物品寶寶,它們想到水底去看一看,讓我們來幫幫它們,想辦法讓它們沉下去
鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料
2、幼兒互相交流、分享自己的方法。
小結:把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重,它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。
四、沉與浮在我們的生產和生活的應用
救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結:沉浮現象與人們的生產、生活密不可分,它廣泛應用于工業、農業、國防等領域,能為人類做許多事情。
五、活動延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來,讓浮上來的東西沉下去。
活動反思:
將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發與引導,以學習者的身份展示自己的發現,借助這種隱性示范,激發幼兒積極探索,從而發現水的秘密,萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。
科學樹教案11
活動目標:
1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋,并加以簡單的裝飾。
2、能在創造過程中感知變廢為寶。
3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點:
能利用廢舊材料制作購物袋,對利用廢舊材料的小制作感興趣。
活動準備:
經驗準備:
對購物袋有初步的了解物質準備:各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
活動過程:
一、引出主題,激發興趣
"今天我們的娃娃家超市開張了,我們進去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"
1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2、你見過什么形狀的`購物袋?它們是用什么材料做的?
3、你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)
二、觀察環保購物袋,講解制作方法出示購物袋,讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1、"我有一個購物袋,你們看看,要裝東西袋子應該有一個什么?"
2、其他三面應該怎么樣?
3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋
1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋,并進行簡單的裝飾。
2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3、啟發幼兒制作與別人不同的拎環。
四、觀賞展評
1、找找誰的袋子有趣又好看。
2、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品,裝在袋子里。
活動延伸:
在美工角中放置活動剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續制作。
教學反思:
在整個活動中充分體現了幼兒主體作用,教師的引導作用。活動中,幼兒都是按自己的意愿進活動的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之,幼兒對本次活動表現出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。
本文擴展閱讀:環境保護一般是指人類為解決現實或潛在的環境問題,協調人類與環境的關系,保護人類的生存環境、保障經濟社會的可持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的,也有經濟的、宣傳教育的等。
科學樹教案12
活動目標:
1、讓幼兒初步了解環境與我們的關系,培養幼兒的環保意識。
2、了解大樹在自然界的作用,和一些保護大樹的方法。
活動重難點:能夠完整的講述自己的所要表達的意思。
活動準備:
大樹圖片、森林圖片、洪災、泥石流、沙塵暴的視頻或圖片、在社區隨意抓拍的保護樹木和傷害樹木的照片
活動過程
一、美麗的大森林
1、出示一棵大樹圖片,這是什么呀?
2、那很多很多的大樹就會變成什么呢?
二、大樹的哭泣
1、我們班今天來了一個很傷心的朋友,我們來看看他是誰?(出示圖片“哭泣的大樹”)
2、你覺得大樹為什么要哭呢?請你和好朋友討論,說一說。
3、我們聽聽看你們說的對不對。教師有大樹的口吻說到:“我家原本住在一片大森林了,我和其他的大樹們每天都為地球母親和人類工作,我們將天上落下來的雨滴打散,變小并喝掉一部分,使河流不會漫出淹沒莊家,將二氧化碳變為人類呼吸的氧氣,將腳深深的扎在泥土里,使石頭不會滾落,泥土不會沙漠化,我們用我們的身體將環境變得很美麗。一切那么美好。可是有一天,人類開始砍伐我們,慢慢的.,由于人類過度的砍伐,我住的森林里就剩我一顆樹了……”
4、原來啊森林里發生了這么大的事!你覺得大樹好嗎?為什么?
5、森林被砍光之后會發生什么事情呢?
6、播放一段洪災視頻、土地沙漠化圖片、泥石流圖片,原來大樹被砍光之后會發生這么恐怖的事情!
三、樹,我們的朋友
1、我們應該好好保護我們的環境,好好愛護我們身邊的大樹,那我們怎么做才算是保護我們的樹朋友呢?(小樹苗,給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子,不亂折樹枝,不爬樹,不在樹身上亂刻,不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等,減少環境污染。)
2、一起來看看老師在我們身邊拍的幾張圖片,看一看那些是在保護我們的樹朋友,那些是在傷害我們的樹朋友。出示在社區中抓拍的照片,請幼兒判斷。
四、延伸活動
在園中認領幾棵樹作為班樹,請幼兒進行日常的觀察和保護。
科學樹教案13
活動目標
1.了解和樹有密切關系的事物,增進對樹的了解。
2.知道樹是人類的朋友,懂得要保護樹木。
活動準備
事先家長協助填寫“樹的朋友”調查表、PPT。
活動過程:
一、我找到的樹朋友
1.同伴之間相互交流
你們都和爸爸媽媽一起把樹的朋友記錄在統計表上了,現在請你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹朋友?
2.集體交流
⑴那現在我請小朋友來說說你找到那些樹朋友?老師根據幼兒的回答貼出相應的圖片。提醒幼兒根據貼出來的圖片,要講不一樣的。
⑵誰來告訴我為什么他們是樹的朋友?(老師隨機點幾張圖片讓幼兒說說理由)
二、樹的親密朋友
1.剛才我們啊找到了這么多的樹朋友,那到底他們是不是大樹最好最好的朋友呢,我們來聽聽看大樹是怎么說的?
2.PPT我有了陽光的'照耀和雨水的滋潤,我可以長的高高的,樹葉綠綠的很茂盛,當我身體不好的時候,是啄木鳥醫生幫我把肚子里的小蟲子吃掉,蚯蚓幫我松松土,小鳥的嗯嗯給我施肥,他們都是我最好最好的朋友。
3.現在你們知道了哪些是樹最要好的朋友了嗎?
4.幼兒說樹最親密的朋友,并說說為什么?
三、樹是人類的朋友
除了剛才我們說的這些是樹的朋友,還有誰是樹的朋友,出示圖片。樹還是我們人類的好朋友,你們知道樹幫助了我們什么嗎?(乘涼、擋風沙、讓空氣很新鮮等)
四、人類是樹的朋友
樹是我們人類的朋友,那我們人類也是樹的朋友,那我們應該怎么保護樹呢? 出示圖片幼兒辨別錯對
1.這些圖片你看懂了嗎?你覺得那些人做的對那些做的錯,為什么?
2.那在以后的生活中我們應該像哪些人學習,要保護好樹,讓人類成為樹最好的朋友。
科學樹教案14
活動目標
1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望,體驗發現的樂趣。
2、探索使物體旋轉的方法,提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。
活動準備
1、經驗準備:《有趣的轉動》調查記錄表。
2、每組一份操作材料:風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。
活動重點
激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望,體驗發現的樂趣。
活動難點
探索使物體旋轉的方法。
活動過程
一、游戲——迷迷轉,引出主題,激發幼兒活動興趣
師:孩子們,我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉,“迷迷轉,迷迷轉,轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動,并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動的話就算勝利。
師幼一起游戲(幼兒受知識經驗所限,有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動,“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)
小結:原來我們的身體也是可以轉動的啊。
二、出示調查記錄表,說說自己發現的生活中能轉動的物品及作用
師:昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西,誰來說一說,你發現了什么能轉動的東西?它是怎么轉的?(幼兒根據記錄表大膽回答,并請個別幼兒模仿)
師:你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎?
小結:風扇轉動能讓人涼快,洗衣機轉動能洗干凈衣服,車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大,能給我們的生活帶來很多方便。
三、幼兒第一次探索、操作,讓容易轉動的物體轉起來
師:今天,老師也為孩子們準備了一下材料,你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎?
1、出示操作材料,請幼兒猜測感知。
師:我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什么材料吧。猜猜看,哪些東西能轉動,哪些不能轉動呢?(師幼共同觀察)
師:我們猜測完了,將下來我們就要親自動手嘗試一下,看看我們猜測的對不對呢?在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每組都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認真操作,當聽到老師結束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結果。看看哪些東西能轉動起來,哪些不能轉動?好,現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。
2、幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導。
3、集中交流,并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法,然后梳理小結。
小結:通過親自操作,我們發現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。
四、幼兒第二次探索、操作,想辦法讓“不能轉”的材料轉起來
1、教師提出第二次探索的問題和要求,請幼兒做實驗。
師:在剛才的材料中,你覺得有不能轉動的嗎?有沒有什么辦法讓它轉動起來呢?
2、幼兒自主開展第二次實驗探究活動,教師巡回指導,鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。
3、集中交流,并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法,然后梳理小結。
小結:孩子們在玩這些材料的時候,產生了許許多多奇特的想法,有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等,讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓,鉛筆就轉動起來了;把筷子伸進瓶子里晃一晃,瓶子能轉動。只要我們肯想辦法,動腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。
五、觀看教學資源,進一步了解轉動在生活中的廣泛應用
師:孩子們,在日常生活中還有很多靠轉動的'東西。我們一起來看一看,這是什么東西,猜一猜它有什么用處?(播放圖片:觀看機器轉動、風力發電機、螺旋槳等)
小結:
轉動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉動的原理,發明了很多東西,像風力發電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等,轉動的用處可真大。
活動延伸
將操作材料投放到科學去,讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找一些小一點的物品,探索使其轉動起來的方法。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
科學樹教案15
活動目標:
1、學習用從整體到局部的方法有順序地觀察樹木
2、運用各種感官感知樹木的外形特征,比較異同。
活動準備:
1、裝滿水的桶、小勺若干。
2、幼兒用書、教室掛圖。
活動過程:
一、出示掛圖、引導幼兒。
引導幼兒了解一棵樹的名稱。
教師:小朋友們,你們有好朋友嗎?我們今天要認識一位朋友,你們知道它叫什么名字嗎?
教師:這樣的訴說、就好像是征求了小朋友的同意、因為很多的小朋友是比較叛逆的、所以就好像是在順他們的心。
二、引導幼兒從集體到局部觀察一種樹
(1)教師:小朋友們,你們看看圖片上的這棵樹長的什么摸樣?看起來怎么樣?它由哪幾部分組成?
(2)教師提要求:請你們仔細看看,觀察觀察,看看怎么樣?
(3)幼兒分組觀察同一種樹、教師可在旁指導。
三、集體交流觀察結果
1、教師:它的樹干是什么樣子的?上面有什么?樹葉是什么形狀的?
2、教師根據幼兒的回答做出總結:每一種樹都是不一樣的,它們的氣味和葉子和生長的生命力都是不一樣的。在我們的生活中我們也可以經常看到樹,比如我們幼兒園的場地上都有,你們可以叫爸爸媽媽帶你們去觀察觀察,也許你就會發現和別的小朋友不一樣的東西。
四、鼓勵幼兒觀察其他的樹木,發現感知樹木的不同,進行對比。
教師:樹的品種是有很多的,你們可以去發現和比較,也可以選擇自己喜歡的.樹木認真的進行觀察。引導幼兒分別從整體、樹干、樹葉幾方面進行觀察比較。
五、掛圖中講解樹各部分的作用
1、教師:今天我們認識了這么多的樹朋友,它們都有樹干、樹枝、樹葉、還有埋在土里的樹根、你們知道它們各有樹木作用嗎?
2、鼓勵幼兒看圖了解樹各部分的作用。
六、教師小結
樹木是我們每個小朋友的好朋友,有了它們,我們的環境猜變得如此美麗,大家一定要愛護它們哦。
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