萬以內數的認識數學教案設計

　　萬以內數的認識數學教案教程

　　第七單元 萬以內數的認識 第四課時 萬以內數的認識

　　教學目標

　　1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，了解大數的價值。

　　2、認識新的計數單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。

　　3、學會讀寫萬以內的數(中間、末尾沒有零)，知道數的組成，掌握數位順序表。

　　教學重點：

　　認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表

　　教學難點：

　　認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。

　　一、 準備練習。

　　1、 觀察下列兩組數，先回答是怎么數的，再接著數出后面的5個數來。

　　27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　110 、210、310、410、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、讀出下面的數。

　　375 309 420 200

　　誰能說說讀數時要從哪位讀起?怎樣讀?

　　3、想一想，999是幾位數?再添1是多少?它是幾位數?

　　二、 講授新課

　　師：同學們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調查的結果。

　　學生匯報調查的數據，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

　　1、出示南京長江大橋的圖。

　　(1)請學生說一說對南京長江大橋的認識。

　　教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

　　(2)請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

　　2、板書：萬以內數的'認識。齊讀

　　3、教學例4。

　　(1)觀察例4中的立方體。

　　數一數：一個大立方體中有多少個小立方體?

　　(請學生說一說是怎么數的。)

　　(2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢?

　　根據學生所說，師生共同數一數。(一千一千地數。)

　　(3)小結并板書。

　　一千一千地數，10個一千是一萬。

　　“萬”也是一個計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

　　① 請學生指出計數器上的千位、萬位。

　　② 教師撥一千，學生數一千，直到撥10個一千，學生數一萬。

　　4、教學列5。

　　(1)教師撥出2356，請學生認出讀。

　　根據學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。

　　如何寫出這個數?請一名學生板書。(寫作：2356。)

　　(2)師：這個數是由( )個千，( )個百，( )個十和( )個一組成的。

　　(3)有關這個數你還知道什么?

　　(多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數，最高位是什么數位……。)

　　5、課堂練習。

　　(1)課本第75頁的“做一做”第1題。

　　先寫出各數，再讀一讀，最后說出這些數的組成。

　　(2)用計數器數數，一個一個地數。

　　①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數數，每組數一題。)

　　6、數位順序表。

　　(1)說一說到目前為止，你已學過哪些計數單位?

　　哪些數位?

　　(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

　　(3)教師拿出數位順序表格問：有誰會填出這張表?

　　(教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。)

　　(4)記這個表格。(同桌互說。)

　　三、鞏固練習

　　同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫在本子上。

　　四、課堂小結:

　　說一說你今天有什么收獲?

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