冀教版小學英語六年級上冊《How Many Are There ?》教學反思

　　在社會發展不斷提速的今天，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？下面是小編精心整理的冀教版小學英語六年級上冊《How Many Are There ?》教學反思，歡迎大家分享。

　　冀教版小學英語六年級上冊《How Many Are There ?》教學反思 1

　　本節課時是本單元的第三課時，本課時是學習Activity部份和掌握／v /的語音。通過學習，學生能應用How many xx are there? 開展對話練習，能通過聽辨認含有/ v /音的單詞，能說出學過的含有/v /音的單詞，能夠自己認讀單詞。在本節課的教學策略方面，以舊帶新，通過舊單詞的發音，總結出今天所學單詞的發音。 通過游戲，競賽等形式去學習。 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。

　　本課sounds and words 的單詞five glove above twelve dove wave,其中five, twelve都是學生比較熟悉的舊單詞，其余幾個單詞的發音也比較簡單，因此我在對教學上采用了讓學生自學和小組合作交流的方式來培養學生自主學習的能力與積極探究，總結學習規律的能力。在呈現部分，通過PPT的巧妙使用，使學生在保持高度注意力的情況下，學生在很短的時間內就掌握了本課的教學重點，即學習了字母v的發音，并學會拼讀。

　　在解決教學難點方面，我設置了大量的操練與小組活動來進行強化與鞏固。比如叫學生回憶起以前學過的相關單詞，舉一反三，幫助學生復習以前學過的相關單詞，并能加深學生對語音/v/的印象。Try to read這個環節很好地鍛煉了學生的拼讀能力，學以致用，培養學生自主學習，積極探究的精神。學生體驗一種成功愉悅感的同時又增強學習學習語音的自信心。此外還設置了一個聽力練習及游戲。小學生最喜歡玩游戲，游戲可以使學生“在學中樂，在樂中學”，通過小組活動，創設合作學習的機會，培養團結協作的.好習慣。

　　通過設置各項練習與游戲，由易到難，循序漸進，很好地訓練了學生的語言感知與運用能力，吸引了學生學習英語的興趣，增強了學生學習英語的信心，并在掌握單詞的拼讀方法的同時體驗道記憶單詞的樂趣。

　　本課還有一些不足的地方，由于在資料搜索時遇到一些困難，本課的知識拓展方面做得不夠，在培養學生發散思維與創新思維方面還有待加強。

　　冀教版小學英語六年級上冊《How Many Are There ?》教學反思 2

　　“興趣是最好的老師”。特別是在小學階段，孩子們只要有興趣，便能學好英語。如何讓學生保持長久的，濃厚的興趣去學英語，這是我在平常的教學過程中最為關注的問題之一。對于不同年級的學生，我都分別采取不同的教學方法。這節課的對象是三年級的學生。他們年齡大都在9歲左右，這個年齡段的小孩自制力弱、活潑好動、易受影響，情緒不穩定，注意力分散。特別愛聽故事。根據他們的特點，我設計了How many are there ? 這節課。

　　一、設計疑問，巧用故事。

　　設計怎樣的故事，能讓孩子保持飽滿的情緒學完一節課呢？我思考了很久。最后決定從《白雪公主和七個小矮人》這個耳熟能詳的故事著手。為了讓孩子學習有意義的交際性語言，我設計了一個情景，并在故事中設計了一個疑問。我們是為了解決這個疑問，是為了幫助白雪公主找到密碼，通過情景學習句型How many…are there? There are … 和單詞13-20。故事情節是這樣的：白雪公主的媽媽給她留下了一個盒子，可她忘了盒子的密碼，為了能找到這個密碼，她來到森林找小矮人，每個小矮人都有一顆果樹，果樹上結了很多果子。白雪公主仔細詢問了這些果子的數量，這些果子給了她啟示。她想這個密碼一定在這些數字中。為了讓同學們能幫她找到密碼，我們一起學數字，最后幫白雪公主猜出密碼。孩子們知道自己能幫助白雪公主，一節課都在努力地學習。運用故事吸引孩子的注意力，達到了教學目標。

　　二、妙用游戲，化解難點。

　　這節課的單詞較多，而且還有三個較難讀的thirteen,fifteen和twenty。這幾個單詞即使是六年級的學生，有同學也會讀錯。正因為這幾個數字難度較大，我在設計教案時，就一直在思考如何化解難點，幫助學生如何輕松的掌握這幾個詞。游戲，游戲是最好的教學方法。在教fifteen和thirteen時，運用扳手腕的游戲來教這兩個詞，讓他們在輕松、快樂的氛圍里學會這兩個詞。在教twenty時，用聽名字傳單詞的方法，讓孩子快樂地學會了這個詞。

　　在本節課里我還玩了轉盤和骰子這兩個游戲，孩子們都很喜歡，句型How many…are there? There are …在這兩個游戲中學生輕而易舉地學會了。通過游戲，激發了學生學習的興趣，全面提高了教學質量。

　　三、運用多媒體，提高學習興趣。

　　為了激發學生學習興趣，本節課采用了多媒體教學輔助手段，學生活動中設計了兩組游戲，激發學生積極主動地參與課堂學習活動；借助多媒體，創設一種真實的、貼近學生生活實際的教學情境，培養學生以英語語言作為第一反映的、在體驗中自然習得用英語的常見句型，從而提高學生語言綜合運用能力、自主學習和發散思維的能力。課堂組織形式以小組活動為主，增加每個學生課堂參與的機會和發揮個性特長的機會，在參與中培養學生的合作精神、團體精神以及相互學習、資源共享的意識。在活動中引導學生不斷整合已經學過的`知識，進一步提高語言的運用能力，即培養學生的記憶、觀察、思維、想象能力和創新精神，從而提高學生學習的興趣。

　　我的這種設計方案就是想讓孩子在玩中學，學中完。突出學生主體、教師主導的教育理念，讓學生占據展示舞臺，把時間和機會提供個每一個孩子。整堂課氣氛活躍，學生們爭先恐后的樣子顯現著學習積極性，但因為內容多，時間控制不好，最后拓展部分，文化意識部分沒有時間講。非常的遺憾。還有就是有個別學生對thirteen,fifteen和twenty的讀音不能正確發音。有了這些經驗，我想在以后的教學里我會上得更好，做得更好。

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