一年級識字教案(15篇)

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級識字教案，歡迎大家分享。

一年級識字教案1

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

　　教學時間：

　　2教時

　　教學流程：

　　第一教時

　　教學目標：

　　1.學習一二兩則謎語。

　　2.學會8個生字。

　　3.會寫“誰、怕”。

　　一、 談話導入新課

　　1.小朋友都愛猜謎語。這接節課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2.出示課題“識字5”。

　　二、 朗讀課文，自主識字

　　1. 初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

　　2.同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。

　　3. 指名逐節讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。

　　要求：邊聽邊想句子表達的內容。

　　4 .對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

　　5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節），你想到了什么？

　　三、 隨意境自主識字

　　（一） 謎語1

　　1. 同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

　　逐句出示（人-----從-----眾）

　　2.認識2個生字“團、量”。

　　“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字

　　3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內交流。（師巡回指導）

　　4. 指導朗讀。

　　男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

　　（二） 謎語2

　　1.同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：

　　讀------把這一小節認真讀會；

　　想------ 展開想象，體會句子表達的內容， 想辦法猜出謎底；

　　認------認識生字朋友。

　　2. 用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）

　　3.師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。

　　4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

　　（根據學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）

　　1） 交流謎語2時，請學習謎語3的小組質疑。

　　2） 學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當的補充。

　　5. 學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

　　四、指導朗讀

　　五、鞏固識字

　　認讀生字卡片。

　　六、練習寫“誰、怕”

　　1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的`位置。

　　2.交流。左右結構的字要左窄右寬。

　　3.生練寫。

　　第二教時

　　教學目標：

　　1.學習第三兩則謎語。

　　2.學會4個生字。

　　3.會寫“跟、涼、量、最”。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1．讀8個生字。

　　2．復習“請、晴、清、精、睛”。

　　二、學習第三則謎語。

　　1．交流謎語3時，請學習謎語2的小組質疑。

　　2．學習謎語3的小組負責釋疑。師做適當的補充

　　3．學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

　　4．指導朗讀

　　三、練習寫“跟、涼、量、最”

　　1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　2.交流。“跟、涼”是左右結構的字要左窄右寬。

　　“跟”：強調最后一筆捺變成提。

　　“量” “最”：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。

　　3.生練寫。

　　四、擴展活動

　　1．把三個謎語出給家人猜。

　　2．收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。

　　課后記：

一年級識字教案2

　　教材分析：

　　對對子是我國特有的文化，通過對子歌的學習，讓學生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美，通過反復的誦讀，將課文背誦下來，并想方設法讓學生喜歡其余的對子歌，收集對子歌，并試著玩玩對子游戲。寫字教學重在方法引導，重示范，重欣賞，讓學生互相欣賞，互相評價。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫其中的6個生字。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對的'詞語。

　　3、喜歡對對子，有積累對子的愿望。

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、每小組一信封，內裝：生字

　　3、學生小組生字卡。

　　4、生字卡片

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、看游戲導入

　　今天老師給大家帶來了一個游戲，我國古代小朋友經常玩的一個游戲。想不想玩？（課件）

　　這是什么游戲呢？叫對對子。對對子可以對意思相反的詞，也可以對意思想近的詞。

　　二、初讀課文

　　1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文，打開課本，《識字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準音，讀通課文。（自由讀）

　　2、誰能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）

　　評一評讀的怎樣？

　　3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞，那這篇小課文對的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號。（讀）

　　4、小朋友可真會學習。不清楚的地方先和小組內的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決。看哪個小組最會學習。（小組討論）

　　三、交流反饋

　　1、小組里有解決不了的問題嗎？

　　預設：

　　·讀音不準 誠實 贊 嫌 虛偽 熱情

　　·詞義理解 熱情 冷淡

　　2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀，齊讀

　　四、游戲鞏固識字

　　1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了！我們跟它們打聲招呼吧。（認讀生字）

　　2、（對對子游戲）它們可真調皮，又躲進小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規則是：聽得清，拿得快，讀得準。

　　驕傲-謙虛 誠實—虛偽 熱情---冷淡 長---短

　　3、游戲：

　　（

　　1）哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。

　　（2）和同桌的小朋友一起玩。

　　（3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.

　　四、寫字指導

　　1、看看這六個字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字？

　　3、范寫幾個不大寫得好的字，并提醒學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。

　　4、學生書寫。

　　5、評議

　　五、延伸

　　1、讀一讀，想想意思

　　少說空話，多做實事。

　　山高水長，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　紅梅報新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。

　　2、你還知道別的對子嗎？回去再找找學過的、認識的字，和爸爸媽媽對，也可以和小朋友對，下節課我們也來編編對子歌。

　　板書設計：

　　驕傲-謙虛 誠實—虛偽 熱情---冷淡 長---短

一年級識字教案3

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　二、品讀韻文

　　1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運動員的腳下多靈活呀？

　　2、運動員們激烈拼搶，腳下生風，踢球技術嫻熟。結合圖片點撥：爭頂和倒勾。

　　3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對方，把足球射向對方球門。

　　4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員，綠茵場上沸騰啦！

　　5、誦讀韻文，讀出畫面。

　　三、指導寫字。

　　指導書寫：倒、勾、過、門、加。

　　1、認讀生字。

　　2、看筆順表，記筆順。

　　3、認識新偏旁。

　　4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的'。

　　5、教師范寫生字。

　　6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

　　7、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。

　　8、反饋糾正。

　　四、作業。

　　五、課外延伸

　　1、和爸爸一起看一場足球比賽，并認真聽解說員的解說。

　　2、課后大家可以在體育老師的帶領下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。

一年級識字教案4

　　一、學習目標：

　　1、認識10個字，會寫4個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　二、教學重點、難點：

　　1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。

　　2、寫好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、

　　教學時間：1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入：

　　1同學們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認識：孔雀）

　　2、師：同學們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發的請柬)

　　（學生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）

　　3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們去的是美麗的——動物王國。（生答）（出示：動物王國）

　　4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）

　　5、在剛才我們認識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發音）

　　二、情境識字：

　　1、（課件展示課文內容）師：同學們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

　　2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）

　　3、師：同學們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）

　　4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

　　5、師：同學們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

　　6、師：同學們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯歡會吧。當一列小火車在行駛的.時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

　　游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）

　　三、朗讀

　　1、師：動物大聯歡現場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節目呢。同學們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）

　　2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學生，我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

　　3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認為最開心的玩法告訴大家。

　　4、請按照你認為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）

　　5、師：配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）

　　四、復習生字

　　1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。

　　星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

　　3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說的？

　　五、寫字：

　　師：從剛才小朋友的發言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要為保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學生說）師：請仔細觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認為寫得最漂亮的打個小五星。

　　（自由練寫）師在學生練習完后指導書寫其他的字。然后學生練習書寫。

一年級識字教案5

　　【教材分析】

　　本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學生初步認識諺語，從而積累語言，豐富知識。

　　【學習目標】

　　１、認識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。

　　２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　３、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　【學習重難點】

　　識字和積累諺語。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　【學習內容】

　　識字、寫字。

　　【學習重難點】

　　寫字，尤其是“北“的字型。

　　【學習過程】

　　一、激趣導入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現在我們就來學幾個。

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　２、同桌互讀互聽。

　　３、學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的.識字方法。

　　４、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　５、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學

　　１、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　２、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）

　　３、學生描紅、書寫。

　　４、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫的好和進步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

一年級識字教案6

　　教學目標：

　　1.學會本課9個生字，綠線內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的來歷，激發學生學習漢字的興趣。

　　3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　教學準備：

　　多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學習小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。

　　一、運用媒體，在情境中感知

　　過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。

　　1.播放輕音樂，創造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現“船”的實物圖，接著屏幕依次出現“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識）

　　1.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。（品古上依次出現現代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學生讀一讀，認一認，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學習的《識字3》。（板書課題）

　　二、看圖想象，在情境中認知

　　1.學習詞語。

　　認識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學生的回答，相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領讀，齊讀）

　　2.學習兒歌。

　　過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的.兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學生自由讀）誰來當一回小老師，領著大家讀。（指名領讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）

　　3.讀好兒歌。

　　過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導學生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）

　　這么美的兒歌，老師指導你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

　　三、小組合作，在討論中深化

　　1.小組合作，讀懂兒歌。

　　請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學生小組自學討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機簡介）

　　2.誦讀兒歌。

　　這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學生自由表演，誦讀兒歌）

　　四、總結延伸，在創作中鞏固

　　1.即興作畫。

　　祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學生小組合作即興作畫）

　　2.創作兒歌。

　　你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。

　　五、導書寫生字，完成《習字冊》

　　1.認讀要求書寫的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什

　　2.擴詞。

　　3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學生跟著書空。其中新出現的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應指導學生認識）

　　4.教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。

　　5.完成《習字冊》，教師巡視指點。

一年級識字教案7

　　教學目標：

　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字，《識字4》教案。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規范書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學時間：2課時

　　第一 課時

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　夏天就要到了。夏天里會發生哪些有趣的'事呢？我們先一起看看 小小動物們在干什么吧？

　　二、認識動物，看圖說話，小學一年級語文教案《《識字4》教案》。

　　1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這 些些動物嗎？

　　2、動物們在干什么？

　　三、學習字詞。

　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀 幾幾遍。

　　要求：讀準字音。

　　自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞

　　重點指導：蜻（q ng） 蜓（t ng）

　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認識他們嗎？

　　（1）借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

　　4、觀察特點，認記生字。

　　（1）觀察生字，說說你發現了什么？

　　（2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

　　（3）檢查。

　　四、讀兒歌，繼續識字。

　　1、自由讀兒歌。

　　2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的 快快樂。

　　3、齊讀兒歌。

　　4、繼續識記“網、運、展”。

　　（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）指名認生字。

　　（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

　　五、指導書寫“螞、蟻、網“。

一年級識字教案8

　　備課時間：

　　上課時間：

　　教學目標：

　　1、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，認識3個偏旁。

　　2、初步了解一些象形字的來歷，激發學生學習的興趣。

　　3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　教學重、難點：

　　1、能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀地書寫。

　　2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。

　　教學準備：

　　多媒體課件、錄音機、生字卡片等

　　教學過程

　　一、演示漢字的演變過程

　　1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。

　　（1）出現"船"的實物圖，這是什么？

　　（2）出現"竹"的實物圖，這是什么？

　　（3）出現"石頭"的實物圖，這又是什么？

　　（4）依次出現"泉水、河川、燕子"的實物圖，引導學生認識。

　　2、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

　　3、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創造出來的，是我國最早的一種造字方法。

　　4、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：

　　（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

　　（2）竹子就是"竹"，讀一讀，注意"子"在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

　　（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。

　　（4）顯而易見，這就是石頭，讀準"頭"是輕聲，指名讀，開火車讀。

　　（5）古時候河流也叫"川"，讀一讀。

　　"川指的是河流，河流也叫"河川"。讀一讀。

　　我國四川省的"川"就是這個"川"，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？

　　二、加深記憶

　　1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。

　　2、說說現在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創造出來的？

　　（1）學生互相討論，交流。

　　（2）指名說，互相補充。

　　3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節，讀準字音，找到"石頭、竹子、燕子"詞中的輕聲。

　　三、教學生字

　　1、多媒體顯示：舟竹石川燕

　　讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。

　　帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

　　2、"燕"中有個新偏旁是"四點底"，跟老師讀一讀。

　　這"四點底"像燕子身上的哪個部分？記一記。

　　3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

　　4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。

　　四、指導寫字

　　1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

　　2、學生互相交流，老師重點指導。

　　3、老師范寫生字，學生描紅。

　　4、學生仿影，描紅，老師巡視指導，并相機提醒保持正確的寫字姿勢。

　　教后反思：

　　在課堂上，我們常常會對學生說：大家應該善于思考，勤于思考。對于老師來講，又何嘗不是如此呢？我認真地觀看了教材里的VCD，執教了《識字3》一課，反思如下：

　　（一）環節設計要合理

　　本節課我設計在學生初讀課文后就進行識字，因為學生在生活中有了一定的識字經驗和能力，但是學生學的不是很有興趣，沒有在具體的語境中識字，學生學起來、記起來也是比較枯燥的，通過開火車方式檢測孩子的識字情況，發現有些孩子掌握的不是很扎實，識字環節教學沒有夯實。如果能夠在學生熟讀課文之后在進行識字指導的話，我想就會降低學生的`識字難度。

　　（二）想象力要豐富。

　　學生年齡雖小，想象力極其豐富，甚至有時異想天開，自己卻"收不住了"，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導和小結。在本節課我通過借鑒一些好的教學設計，并結合本班的實際情況逐步引導展開的，但是過程也遇到了一些困難，例如：有些學生對"泉水"的"泉"相對應的課文插圖不能理解，回到辦公室后，自己反復的琢磨思考，思來想去，終于豁然開朗，找到了"病根"所在。借鑒別人的教學設計，究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學設計的種種環節，甚至是每一句話，每一個詞都照搬到自己的教學中來，不但不會見效，反而還會事倍功半。作為教師，我們應該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識能力，努力為他們營造輕松愉悅的學習氛圍。

　　（三）鼓勵要適當

　　在課堂上，常常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內向，很少舉手回答問題，作為教師，我們還應該善于發現每一名學生的優點所在，不失時機的給他們與表揚和鼓勵。例如：有些學生不愛舉手回答問題，可是他坐的筆直，聽講認真，我們就可以鼓勵他：你坐的真好，老師相信回答問題也會很棒的，勇敢一點，試試看！有的學生回答問題不準確，偏離了答題方向，我們可以說：你的想象力可真豐富，試試看，根據老師的提示，會不會答的再好些呢？通過本節識字課的教學以及課后的反思，學到了很多教學方面的知識。在今后的語文教學中，我會不斷的發現、積累......為孩子們營造出輕松愉悅的學習氛圍！

一年級識字教案9

　　一、 教材分析：

　　本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，為幫助學生理解和運用詞語提供了語言環境。此外，還配有兩幅圖，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯系起來，增強學生的形象思維。

　　二、 學習目標：

　　1、 認識本課15個生字，學會6個偏旁

　　2、 初步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。

　　3、 有感情地朗讀、背誦兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　三、 教學重點：

　　1、 識字

　　2、 感情朗讀課文，體會兒歌的意境

　　四、 教學難點：

　　認真書寫和寫好字是難點

　　五、 教學準備：

　　卡片、掛圖

　　六、 教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、 識本課9個生字，學會3個偏旁

　　2、 步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的`興趣。

　　3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　教學過程：

　　一、故事導入：

　　很久很久以前，地球上出現了人類。一開始，相互之間交流因為沒有文字而顯得特別困難。/后來，聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。（出示小船的象形字）后來，人們覺得畫下來很費時，就慢慢地把這些畫簡化，就成了現在的漢字“舟”。

　　二、出示圖，認識生字新詞

　　（1） 我們來看看今天學的這些字又是怎樣演變而來的？

　　（2） 認識生字、新詞

一年級識字教案10

　　學習目標

　　1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　課前準備

　　師生各自準備本課的生字卡。

　　第一課時

　　一、學生自讀本組教材的導語

　　1．學生借助拼音讀教材的導語，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質?（愛勞動、愛集體、誠實）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發現自己的身上還具有哪些好品質呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養學生的自信）

　　二、學生初讀課文，了解課文內容

　　1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2．再讀課文，同桌互讀互聽。

　　3．學生匯報朗讀情況。

　　（1）在小組內匯報朗讀，互評。

　　（2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。

　　（3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。

　　（4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。

　　4．課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學習新詞，識記生字

　　1．學生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2．交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3．出示詞語，讀一讀。

　　4．創設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　“小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”

　　“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。”

　　邊說邊問：

　　你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5．學習生字。

　　（1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　　（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　　（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

　　（4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后“我會讀”中的對子讓學生認讀。

　　2．鼓勵學生背一背。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．運用多媒體課件呈現一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學們對上節課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）

　　二、質疑問難

　　1．請同學們思考：通過讀，你們發現課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）

　　2．這就是對子，也叫對聯。對聯是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。

　　3．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。

　　4．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。

　　（是──非；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）

　　三、指導學生書寫生字

　　1．請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結構的'，寫時要注意什么。

　　（本課要求書寫的字有五個是左右結構的，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點不能丟掉。）

　　2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3．學生練習書寫。教師巡視指導。

　　四、拓展練習

　　1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

　　2．課外收集一兩條對子，讀給同學聽。

一年級識字教案11

　　認知目標

　　認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”字頭

　　技能目標

　　正確、流利地朗讀課文第1自然段。

　　生活目標

　　了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

　　拓展目標

　　認讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認識課外的字。

　　課前準備：

　　1、課件

　　2、學生準備若干商品包裝袋

　　教學過程：

　　一、導入學習

　　1、今天學習識字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。

　　2、你知道自選商場是怎樣的嗎?我們武義有自選商場嗎?哪些商店是自選商場。

　　二、學習課文第1自然段

　　1、師：聽說三聯超市正在搞促銷活動，有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎?閉上眼睛老師帶你去。

　　2、學生睜眼，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。

　　課件出示：

　　自選商場里東西真多。

　　學生自拼，自讀，指名讀。

　　3、“東、西”兩個字認識嗎?在哪兒看到過?

　　說明：“東西”連起來是一個詞，指物品。

　　三、活動中學習課文內的字

　　1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了，可我聽說并不是所有商品免費，到底什么商品免費，有什么要求呢，我們去看個明白。(課件出示“商場海報”與物品照片)

　　2、師：呀，還要過關，有信心嗎?開始闖關!

　　第一關：請你看拼音，讀出免費商品名稱!

　　mian bao xi yi fen qian bi

　　niu nai ya gao huo tui chang

　　zuo ye ben chi zi mao ji

　　指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。

　　第二關：請你直接讀出免費商品名稱

　　面包洗衣粉鉛筆

　　牛奶牙膏火腿腸

　　作業本尺子毛巾

　　(1)在小組內互讀，認讀有困難的`組員互想幫助。

　　(2)各組派一位代表認讀。

　　第三關：請你想辦法記住下面的字

　　包筆奶牙作業本尺毛巾

　　記字形，記住了哪個字就說哪個字

　　結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些用“筆”擴詞。

　　3、師：我們終于拿到了免費商品，讓我們交給收銀臺的阿姨，請她包裝一下。

　　可收銀臺阿姨說：“小朋友，請你幫忙分類，我好分類裝袋。”

　　學生分類說理由。

　　四，活動中拓展識字：

　　1、師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市，好嗎?

　　2、超市開張：

　　(1)師當總經理，佩戴“總經理”牌子。

　　(2)請各小組的組長佩戴“銷售經理”牌子。

　　(3)招聘營業員，佩戴“營業員”牌子。

　　條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。

　　(4)各小組就是下家超市連鎖店，學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。

　　3、促銷活動：

　　(1)顧客基本認準包裝袋上的商品名稱，就算買到商品。

　　(2)文明的顧客由銷售經理，營業員獎勵小紅星一顆。

　　(3)顧客憑小紅星到總經理處領小禮物一件。

　　(4)活動小結

　　4、活動小結

　　教學反思：

　　在本課識字教學案例設計中，我努力從以下幾方面去充分體現新課程改革的精神：

　　1、活動型教學

　　活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，因此活動型教學也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設計了兩個層次的活動：一是到學生熟悉的三聯超市購物，參加海報上所說的促銷活動，通過闖關贏取免費商品，在闖關過程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過辦模擬小超市的活動，孩子們認讀商品包裝的商品名稱進行購物，拓展認識了課本外的許多生字。整個課堂是活動型的課堂，孩子們在活動中興趣盎然地進行了文中識字，拓展識字。

　　2、生活化課堂

　　生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語文學習要緊密聯系生活，到生活中學語文是現在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設計的兩個層次的活動都緊緊聯系了生活：

　　一、“闖關得免費商品”活動，孩子們去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市畫面，闖關之后又由收銀臺的阿姨負責把商品裝入袋中，孩子們在日常生活中已經有過這樣的體驗，

　　二、“模擬小超市”活動也是在孩子們體驗基礎上辦起來的，這一層活動更是把生活搬進了課堂。總之，兩個活動都充分體現了“生活就是學習，學習就是生活。”

　　3、合作學習到位，分工合理

　　小組合作學習是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學習得到了充分體現，而且學習到位，分工合理。如認讀生字時，孩子們在小組內互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。“模擬小超市”活動中，每組的孩子們有人當“銷售經理”，有人當“營業員”，有人當“顧客”，有序到位地在活動中進行了拓展識字。

一年級識字教案12

　　【學習目標】

　　１．認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

　　２．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　３．初步具有主動積累對子的愿望。

　　【教學重點、難點】

　　１．認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　２．理解句子中的反義詞。

　　【學習準備】

　　課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

　　【教學過程】

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。（點擊出示課題）現在看老師寫課題（板書：識字7）請學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　１．學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　　２．反饋。

　　（１）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

　　（２）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

　　先讀準畫線的生字?畫好朗讀節奏線讀好這個句子。

　　３．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。

　　４．畫找反義詞。

　　（１）讀著讀著你能發現這些詞在意思上的.特點嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

　　（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學生齊讀。

　　（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

　　【點評】：

　　本篇識字教材是由30個字組成的反義對子歌，要認識9個生字。教師讓學生在剛開始接觸文本時，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學生的識字難點、重點正音，借助畫節奏線幫助學生讀好最后一句，在學生的語文實踐中教師起到很好的點撥引導作用。同時，學生在反復朗讀中，容易發現課文用詞的特點：由6對反義詞組成，學生在潛移默化中領會了課文的語言特色。

一年級識字教案13

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，兩條綠線內的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　一、設情境，指導看圖

　　1、同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯系生活經驗說說）

　　2、播放“臺風”的錄像資料（或看有關圖片）說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節會有這樣的景象。

　　3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認讀詞語生字

　　1、自讀詞語，讀準字音。

　　2、四人小組讀。

　　3、教師出示詞卡，檢查正音。

　　注意“雷”的聲母是“l”不要讀成“n”。

　　“蟈蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。

　　“知了“的'”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。

　　夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。

　　三、誦讀

　　1、教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2、四人小組讀。

　　4、指名讀。

　　5、注意讓學生邊讀邊想旬實物的樣子，讀出節奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導書寫

　　1、學生筆順圖，記憶生字筆順。

　　2、請說說“夏、梅”的筆順。

　　3、說說你是怎樣記住生字的。

　　4、指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

　　5、學生描紅，完成《習字冊》

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴詞

　　夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）

　　看圖學詞語。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

　　2、學習新偏旁。

　　認識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲” 和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。

　　3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學后記：

　　1． 學會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

　　2． 通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3． 學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

一年級識字教案14

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。

　　2、掌握4個新偏旁，學習按筆順正確書寫8個生字。

　　3、學會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點，感受春天的美好。

　　教學重點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　教學難點：誦讀中體會春色美景。

　　教學準備：生詞卡、多媒體

　　教學過程：

　　（一）創設情境

　　1、創設情境。

　　春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

　　2、誰能告訴老師和同學們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？

　　3、根據學生回答相機出示詞語。

　　春風春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎樣的`？（細細的、像牛毛）

　　嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？

　　梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？

　　過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？

　　（二）借助拼音，讀準字音

　　1、請同學們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節，讀準字音。

　　2、小組內開火車讀詞。

　　3、全班認讀詞語。

　　（三）朗讀課文，整體感受美景。

　　1、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。

　　2、同學們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

　　3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

　　（四）寫字指導

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　　1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、樹、布、谷”。

　　2、學習新偏旁。

　　認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。

　　3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　4、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

一年級識字教案15

　　教學目標：

　　1、認識16個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得遇事要動腦筋。

　　教學重難點：

　　1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。

　　2、體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。

　　第一課時

　　教學過程：

　　(一)故事導入，借題激趣

　　1、同學們，這節課老師給大家講一個故事。高爾基小時候在硯店做苦工時，一邊做工，一邊做個書架堅持看書，結果被老板發現準備燒他的書，為保護書，他毫不畏懼，最后被老板炒魷魚。

　　2、這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學一學他小時候的故事。

　　(板書：18 巧裝蛋糕)齊讀課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準字音。(一讀課文)

　　2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)出示詞語：儀器店、找工、伙計……

　　(2)領讀、比賽讀、搶讀。

　　(3)指名分節讀課文，其他同學仔細聽聽，他的'字音讀準了嗎?句子讀通順了嗎?(二讀課文)

　　(4)全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事?

　　(三)鞏固漢字，指導書寫

　　1、出示要求會寫的7個生字。

　　2、講講你記住了哪幾個字?

　　3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。

　　4、指導書寫生字。

　　5、學生描寫，練習，教師巡視，及時糾錯。

　　(四)熟讀課文

　　第二課時

　　(一)演示導入，引出“難題”

　　1、同學們，老師想請兩個同學到講臺上來擺擺黑板上的磁鐵。

　　(1)請第一個同學上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個。

　　(2)請第二個同學將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個。

　　2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學習課文第2自然段。

　　(1)為什么說這是一張奇怪的訂貨單?

　　(2)指導朗讀第2自然段。(四讀課文)

　　(二)朗讀理解，感情“智慧”

　　1、學習第3～4自然段，體會“巧”裝。

　　(1)遇到難題，高爾基是怎么面對的?哪幾個自然段講高爾基裝蛋糕這件事?

　　(2)第3自然段中“讓我試試吧!”應該怎樣讀?

　　(3)引導體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。

　　2、學習課文第5～6自然段，體會顧客、老板和伙計對高爾基的態度，襯托高爾基的智慧。

　　(1)你覺得這個訂貨的顧客是一個怎樣的顧客?

　　(2)指導讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。

　　(3)老板和伙計們拿到訂貨單時是怎樣的表現?

　　(4)指導朗讀第6自然段，讀出大伙兒對高爾基的佩服。

　　3、學習第1自然段，感受高爾基的好學。

　　4、小結：高爾基不僅愛學習，而且也愛動腦思考問題，是一位智慧超凡的人才。

　　(三)總結課堂，拓展延伸

　　1、學了這篇課文你有什么感受?

　　2、總結。

　　3、學學高爾基，回家后嘗試用實驗的方法，完成的“選做題”

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