《識字5》教案

    學習目標 1.認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。 2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。 3.有收集謎語或自編謎語的興趣。 教學重難點 1．認識12個生字，會寫6個生字。 2．培養收集謎語和自編謎語的興趣。 教學準備： 生字卡片，小黑板，布置學生收集謎語。 教學參考：教學用書 教學過程： 精彩兩分鐘展示。 一、激趣導入 同學們都喜歡猜謎語。這節課，我們就一起來猜謎語，這些謎語都是字謎。 板書課題，齊讀課題 二、初讀課文，識記生字 1、自由朗讀謎語，注意讀準字音。 （1）借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。 （2）同桌同學互查生字讀音。 2、檢查生字認讀情況 （1）、齊讀 （2）、小老師領讀。 （3）、小老師檢查。 （4）、全班交流自己的識字方法。 （有的用換偏旁方法識字，有的用加減偏旁法識字，有的組詞等） 三、再讀課文，學習謎語。 （一）、第一則謎語 1．（出示第一則謎語）讓學生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，生交流怎樣猜出來的。 2.學生猜謎。 3.說說你們是怎樣猜出謎語的？ 4．指導朗讀 先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。 5．教師板書“團結、力量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語。 .老師小結猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。” （二）、第二則謎語。 1.（出示第二則謎語）學生自由朗讀謎語。 2.把幾個句子聯系起來想一想： （1）什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？ （2）哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？ （3）為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？ （4）“涼風”是在什么時候起呢？ 3.可以同位一起猜。 4教師用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。3.學生交流自己的猜謎體會。 5.找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法。 （三）小組合作學習第三則謎語 1、在組長帶領下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習背誦。 2、教師可以提示四句話指的是同一個字。 教師恰當引導，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。 四、指導寫字 指導寫“誰、怕、跟、涼”。讓學生觀察這四個字的結構，說說特點（都是左右結構，左窄右寬）。重點提示： 誰：右邊的部件有四橫，不要少寫一橫。 怕：豎立旁的筆順不要寫錯。 跟：右半邊不要寫成“良”。 涼：左邊是兩點水，不要寫成三點水。 五、拓展延伸 1．師生互動，出謎、猜謎，（發散思維）。 2．鼓勵學生收集謎語或自編謎語 板書設計： 識字5 眾 秋  青（請  情  晴  清）  

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