四年音樂教案第一單元

課題第一單元向往北京課型唱游欣賞

教

學

內

容一、聆聽：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》

二、唱歌：《白鶴啊，請借一借你的翅膀》《北京的路》

三、創(chuàng)編：編節(jié)奏

四、音樂知識與相關文化：合唱馬頭琴

教

學

目

標一.在了解北京相關文化的基礎上，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，表達對祖國北京的熱愛。

二.聆聽童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》，能隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現歌(樂)曲的情緒。

三.在音樂實踐活動中了解"合唱"的相關知識，體會"合唱"這一演唱形式帶給人們的美的感受。

四.在創(chuàng)編節(jié)奏的實踐中學會互相配合，學會與他人合作。

教

材

分

析"游北京"是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風味小吃、名勝古跡及風土人情。通過有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學生更熱愛北京。《白鶴呀，請借一借你的翅膀》是一首以藏族民間音調為素材寫成的單樂段歌曲。其曲調熱情、純樸、優(yōu)美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點，充分表現了藏族同胞對祖國首都的向往和熱愛。

教學重點難點一、通過學唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體味音樂做描述的京韻文化，表達對祖國北京的熱愛。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解"合唱"的相關知識，體會"合唱"這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學準備電腦.課件，琴

課時安排四課時

教

學

過

程第一課時

一、組織教學

二、發(fā)聲練習

三、談談北京，激發(fā)情感

1、請去過北京的同學談談在北京的見聞或者介紹一下北京的名勝古跡，激發(fā)學生的學習興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。

4、請學生當小導游，上臺表演快板《游北京》。

5、布置作業(yè)：要求課下邀請好朋友一起合作練習快板表演《游北京》，要背詞，加動作。

四、歌曲教學，體驗情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現在的交通非常的便利，道路四通八達，今天我們就來學唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復習切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、學唱第一段歌詞，注意糾正學生已唱錯的地方。

7、學生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理

復聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的?

學生回答，討論總結出歌聲應輕快、有彈性，表現出對北京的路的贊美之情。

六、小結本課。

教學反思：本節(jié)課學生走進了北京，在游北京中了解了北京的名勝古跡及風土人情。并通過學唱《北京的路》走進日新月異的新北京。

第二課時

一、組織教學

二、表演兒歌《游北京》。

全班集體表演

請學生上臺當當小導游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學生評價，看看哪位小導游最熱情，表演得最好。

三、復習歌曲《北京的路》，啟發(fā)學生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。

四、創(chuàng)編節(jié)奏練習。

1、復習2/4、3/4、4/4拍的節(jié)拍特點。

2、聽老師演奏以前所學的歌曲，用動作表現這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。

4、學生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學生參考。

6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進行考評，比一比，看哪位同學創(chuàng)編的節(jié)奏準確。

五、小結本課。

教學反思：本節(jié)課學生能自由發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內容頗為豐富。

第三課時

一、組織教學

二、發(fā)聲訓練：用藏族歌曲《多么快樂，多么幸福》最后一句作發(fā)聲訓練曲。

三、歌曲教學《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體驗情感。

1、復習歌曲《我的家在日喀則》導入新課。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現的內容。

3、練習兩種節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

4、教師教唱歌譜。

5、視唱第一段歌詞，提示學生唱好一字多音的地方。

6、糾正唱得不準確的地方。

7、視唱第二段歌詞。

8、完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，挖掘情感。

聽范唱，說一說，藏族小朋友對遙遠的北京是一種怎樣的情感?

引導學生用歌頌的情感，連貫、圓滑的聲音演唱歌曲。

五、快樂舞蹈，深化情感。

跟老師一起學學藏族舞動作。

邊唱邊表演。

六、小結本課。

教學反思：本課的一字多音是難點，但通過反復練唱學生以能基本掌握，學會了簡單的藏族舞蹈動作。

第四課時

一、組織教學

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京歌童聲合唱

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲

3、復聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、欣賞《草原連著北京》

1、初聽樂曲，結合多媒體課件認識感受馬頭琴獨特的音色

2、認識馬頭琴

3、復聽感受蒙古族特有的音樂風格

4、分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動作

5、分組表演互評

教學反思：本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風格的樂曲，學生反映還是不錯的，沒有以往欣賞課那種厭煩的心里

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