大班教案集錦(9篇)

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　教學目標：

　　1、理解故事中擬人化藝術表現手法的夸張性。

　　2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。

　　3、感受作品中與人為善的做人道理。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：

　　律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片

　　教學過程：

　　一、引出主題，激發學習興趣

　　1、模仿開汽車動作，引出故事主題。

　　師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動作進入活動室。

　　2、提問引起好奇，激發幼兒學習的興趣。

　　師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的.汽車，到底是什么樣的呢？

　　二、理解故事情節及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感

　　1、觀看課件，了解故事內容。

　　師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。

　　2、通過提問，引導幼兒關注故事情節，初步感受擬人化藝術表現手法的夸張性。

　　問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶

　　問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。

　　問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢？

　　幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

　　幫助幼兒理解故事主要情節。

　　3、談話，感受作品表現的情感

　　師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？

　　幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人

　　師：為什么不喜歡狐貍？

　　幼：因為它騙人還欺負小動物。

　　4、教師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的夸張性。

　　師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會夸張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

　　三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

　　1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

　　教室兩側分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

　　2、請個別幼兒講述自己編的故事。

　　四、活動延伸

　　語言活動區提供語言圖片，幼兒可在自選區域活動時運用擬人化手法講述。

　　教學反思：

　　活動環節層次清晰，靈活的活動形式激發了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節活動收到了好的效果。活動過程滲透了幼兒情感、態度、能力、知識、技能諸方面的發展。充分發揮了教師在活動中的引導者、合作者、支持者的作用。

大班教案 篇2

　　一、引入

　　1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放許多東西，我們一起來幫它出出主意，它需要哪些東西呢？

　　2、原來小白兔還需要這么多的家具，還要電視機、電冰箱、洗衣機、電燈這么多的東西。我們的家里有沒有這些東西呢？

　　3、那怎么樣才能讓這些東西動起來呢？它們需要什么？

　　4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。

　　二、 找電器

　　1、出示電的標志（寶寶們知道我手里拿的`是什么嗎？這是什么標志？這是電的標志）2、在我們的教室里有沒有用電的電器呢？

　　3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個電的標志貼在它上面吧。

　　4、共同進行游戲。

　　5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對教室里各種各樣的電器。

　　6、和幼兒一起檢查。

　　三、 危險的電

　　1、電也是十分危險的，你知道為什么嗎？

　　2、那我們平時有哪些動作不能做？（引導幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。）

　　3、幼兒了解觸電的危險。

　　4、共同進行討論除了電還有什么是危險的。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1。在創編活動中體驗成功帶來的快樂

　　2。用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的'形式演唱歌曲

　　3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符

　　活動準備

　　幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）

　　活動過程

　　一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

　　1。指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

　　二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

　　1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

　　2。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

　　三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

　　1。幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？·········

　　2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容

　　四、熟悉歌曲的內容

　　1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

　　2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）

　　3。教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案

　　五、初步學唱歌曲

　　1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

　　2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

　　六、邀請客人老師合唱

　　1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

　　2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

　　七、活動結束

大班教案 篇4

　　運動內容：鳥窩

　　運動目的

　　1、應用已有的履歷勇敢表示差別的`鳥窩，萌發幼兒對鳥的關愛。

　　2、實驗粗細筆的應用，開端感覺線描繪的興趣。

　　運動預備

　　半制品畫1張、典范3張、簽畫紙、粗細筆、黑板、PPT、配景音樂。

　　運動歷程

　　一、引出主題

　　1、詩歌觀賞。

　　2、你們聽到小鳥到那里了？

　　3、小鳥喜好在那里找家？

　　二、觀察樹模

　　1、但是鳥媽媽產生了一件不痛快的事變。

　　2、鳥窩怎么會破的？

　　3、那該怎么辦？

　　4、你們會用什么質料來修鳥窩？放那里？為什么？

　　5、景象樹模，修補鳥窩。重點粗細筆應用及線條間的精密干系。

　　6、除了用這些質料還可以用什么來做鳥窩？出示典范多少。

　　三、引誘創作

　　1、為了讓更多小鳥有一個暖和、穩固的家，我們一路來幫助做鳥窩吧？你們會用些什么質料呢？幼兒園教案你們會把鳥窩做在什么處所呢？

　　2、幼兒操縱

　　四、交換分享

　　1、誰來先容一下本身做的鳥窩？報告各人你用了什么質料？你把鳥窩做在了那里？

大班教案 篇5

　　目 標：

　　1、仔細觀察圖片，能根據圖片內容表述及猜測大衛在學校的的經歷。

　　2、了解怎樣成為一個合格的小學生，有做一名合格小學生的愿望。

　　準 備：

　　1、前期經驗（參觀過小學）

　　2、材料準備（課件）

　　過 程：

　　一、導入主題

　　1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個怎樣的孩子？為什么？

　　2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的？

　　3、你猜圖上的`人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時老

　　師的表情會是怎樣的？為什么？

　　二、理解故事

　　1、集體閱讀：PPT1-8

　　——上學的第一天發生了什么事？你猜他怎么會遲到？

　　——這時一節什么課？大衛應該坐在哪里？

　　——老師說了什么？小學能帶零食嗎？

　　——2個人誰做的對？

　　——這回大衛又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？

　　——討論小結：上午的課已經結束了，你們覺得老師會給大衛的表現打幾分呢？

　　你覺得他下午的表現能得幾分？

　　2、合作閱讀

　　——4副組合圖同時出現，請幼兒分組看看說說

　　排隊干什么？小學是怎樣吃飯的？(vcr對比)

　　大衛怎樣知道應該上課了呢？(模擬游戲)

　　小朋友生氣了你怎么看出來的？（豐富詞語——瞪）

　　這回大衛又想干什么了？（圖片對比）

　　3、討論閱讀

　　——老師為什么請大衛留下？你猜他會怎么做？

　　——老師為什么又表揚大衛了呢？老師喜歡大衛嗎？

　　三、拓展思考

　　1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學生呢？

　　2、做小學生要守這么多的規則，你們還想成為小學生嗎？

　　3、那你還知道小學里有哪些有趣好玩的事嗎？

　　4、還想知道小學里的哪些新奇事嗎？

大班教案 篇6

　　活動目的：

　　1、使幼兒了解常用的安全標志。

　　2、使幼兒能懂得一定的安全知識，學會保護自己。

　　活動準備：

　　1、卡片制作的110、120、119、SOS以及常用的.交通標志。

　　2、魔棒一根，五角星若干

　　3、情境表演：小朋友獨自在家突然有陌生人敲門，陌生人打電話，有小偷闖入。

　　4、音樂兩首：藍精靈、花仙子。

　　活動過程：

　　1、播放音樂進入活動室。

　　幼兒在教師的帶領下邊做動作邊看動畫進入活動室。

　　2、課件展示平時生活中的一些危險的圖片，請幼兒判斷。

　　3、聯系生活實際舉三個例子，請幼兒動腦筋想辦法。

　　（1）肥皂水不小心灑入眼睛。

　　（2）手不小心被小刀劃破。

　　（3）突然流鼻血。

　　4、輕松一刻：放音樂動畫請幼兒跟教師做。

　　5、觀看情境表演，請幼兒出主意，想辦法。

　　（1）觀看小朋友獨自一個人在家有陌生人來訪。

　　（2）觀看小朋友獨自一個人在家有陌生人打電話來。

　　（3）觀看小朋友獨自一個人在家有小偷闖入。

　　6、請幼兒觀看交通標志圖，請幼兒園的教師扮演交警讓幼兒了解交通標志的含義。

　　7、總結：告訴小朋友在日常生活中不論遇到什么困難都要動腦筋想辦法解決，學會保護自己。

　　8、播放音樂

　　幼兒在教師的帶領下出活動室。

　　活動延伸：

　　可以組織幼兒到城市里去參觀實地了解，并詢問真正的交警。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.通過游戲活動，培養幼兒的想象繪畫的能力。

　　2.培養幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的語言大膽表述。

　　3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　畫紙、記號筆

　　活動過程：

　　1.前一陣，我們參觀了城市歷史發展展示館，看到了上海以前的房子，你們說說看，以前的房子和現在的房子有什么不一樣嗎?

　　2.幼兒討論、比較。

　　3.教師小結：現在的房子無論在外觀上，還是在功能上都比以前有了明顯的改觀，那么到20xx年，世博會要在上海召開，那時候的房子會是怎么樣的呢?

　　4.今天，我們都來做做小小設計師，想象一下世博會的會場，設計的時候要先想好，要畫的大，方便人們出入，和別人不一樣是最好的。等一會兒，請你來講一講你設計的會場叫什么名字，它有什么本領?

　　5.幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。

　　重點：激發幼兒的想象力。

　　難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。

　　6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?

　　7. 鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環境展示。

　　活動反思：

　　主題“未來的`世博會會場”有較強的時代感;另外，以“以前的房子和現在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階;整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。

　　小百科：未來，是從現在往后的時間，是相對于現在我們所處的這個時刻而言的未來時間，它是一個時刻，也可以是一個時間段。相對而言，明天只是未來的一部分，下一秒也是。是一個時間概念，相對于過去和現在。任何事物都有未來。對未來的思考和創造帶給了我們生命非凡的意義。有一門專門的學問叫未來學。

大班教案 篇8

　　活動目標

　　1.引導幼兒大膽畫出物體的形象，用紙繩進行裝飾活動。

　　2.鼓勵幼兒用毛線進行繪畫活動，感受成功的樂趣。

　　3.發展幼兒的`動手能力。

　　活動準備

　　1.各種顏色的紙繩子。（用皺紋紙編的繩子）

　　2.水彩筆、白紙、膠棒。

　　活動要點

　　1.讓幼兒用筆在紙上勾畫出自己想畫的物體形象，再在物體輪廓線上涂上膠，

　　最后讓幼兒選擇各色的紙繩進行裝飾貼畫。

　　2.或讓幼兒用毛線繩在其上自由構圖貼畫。

　　指導要點

　　1.提醒幼兒繪畫的物體要簡潔，形象要大些，以便于進行粘貼活動。

　　2.在進行毛線貼畫的活動中，要先想好構圖。

大班教案 篇9

　　目標：

　　1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

　　3.熟悉《粗心的小畫家》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　準備：

　　圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示

　　過程：

　　一、激發幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）

　　這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？

　　丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？

　　二、通過圖片理解歌詞。

　　1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）

　　2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）

　　三、學唱歌曲。

　　1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）

　　2、節奏練習

　　Ａ，幼兒聽辨老師拍的節奏并拍出。

　　（１）××××│×××│

　　（２）×·×××│×××│

　　出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。

　　Ｂ，幼兒做節奏的游戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。

　　3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）

　　現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。

　　四、在學唱基礎上提高演唱要求。

　　1、、給音樂起名字。

　　小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）

　　剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？

　　對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的.小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

　　2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

　　除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

　　對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

　　3、幼兒練習唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

　　小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。

　　五、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）

　　教學反思：

　　播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。

　　小百科：畫家是指專精繪畫（如圖畫、圖案）的人，是專門從事繪畫創作與研究的繪畫藝術工作者。

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