教案：《田園詩情》第一課時

教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、憑借課文語言文字，了解課文內容。 教學重點、難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、導入，交流資料 1、板書：田園  看到這兩個字，你眼前出現了怎樣的景象？ 語言描述：綠意草原盎然，運河銀光閃閃，綿羊雪白可愛，駿馬剽悍強壯，這就是美麗的田園！  2、板書：詩情  說到詩情你會想到哪個四字詞語？（詩情畫意）像詩像畫一樣美妙詩如讓我們詩情畫意地來讀一讀課題。 3、過渡：課前，大家都預習了課文，知道課題中的田園指的是什么地方嗎？（荷蘭） 4、對于荷蘭，你了解多少？（指名說） 二、交流預習情況 1、檢查生字詞 △出示: 頑皮　 嚴肅沉默  偶爾  汽笛 舒緩平穩  一抹晚霞  牲畜　 △指名朗讀，正音。相機引導理解詞語。開火車讀，齊讀。 2、檢查四字詞語： △出示： 極目遠眺   儀態端莊  綠意盎然　 驃悍強壯 遼闊無垠  悠然自得  默默無言  自由馳騁 △指名讀后，理解詞語： 極目遠眺：極：盡。眺：向遠處看。盡眼力向遠處看。 遼闊無垠：垠，邊。廣闊得沒有邊際。 綠意盎然：盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。到處都是綠色，生機勃勃。 △再讀四字詞語。 3、這一課的多音字也比較多，誰能準確無誤地來分辨它們？ △出示：   吆喝  喝水   牛圈  圓圈   滿載  記載 △指名讀，齊讀。  三、再讀課文，初步感知文本內容 1、詞語讀準了，相信課文會讀得更好。再讀文章，讀完之后說說荷蘭留給你怎樣的印象？ 找出句子，交流并出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。 （1）指名讀。 （2）說說從這一句話中你讀懂了什么？ （3）了解這是全文的總起句，概括地介紹了荷蘭。板書：概括介紹 2、出示最后一句：“這就是真正的荷蘭�！� （1）齊讀。板書：發表感嘆  這一節是總結課文的。 （2）思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？指名讀2-6自然段，其他同學邊聽邊想，你看到了哪些畫面？（奶牛流動圖—駿馬馳騁圖－家畜休閑圖－傍晚擠奶圖－夜幕寂靜圖。） （3）小結：這就是荷蘭王國美妙的田園風光。板書：田園風光 （4）指導理清課文脈絡，理解總分總的構段方式，分段。（第一自然段，總起全文，概括介紹荷蘭；第二至六自然段，分寫，展示荷蘭的田園風光；第七自然段：總結全文，發表感嘆。） 四、指導寫字 1、獨立觀察體會。 2、教師重點指導“頑”、“偶”，讓學生注意左右部分的相互配合。 3、學生練寫體會。 板書設計： 田園詩情  （荷蘭）  總：概括介紹  （1） 分：田園風光  （2-6） 總：發表感嘆  （7）

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