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人教版五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的人教版五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 1
教學內容：
教材P74例2及練習十六第5、6、9題。
教學目標：
知識與技能：
學生能根據等式的基本性質解如ax ±b=c的方程，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。
過程與方法：
培養學生抽象概括的能力，發展學生思維的靈活性，進一步提高學生的分析能力。
情感、態度與價值觀：
幫助學生感受數學與現實生活的聯系，培養學生的數學應用意識與規范書寫和自覺檢驗的習慣。
教學重點：
分析稍復雜的兩步計算的應用題的數量關系，尋找等量關系式。
教學難點：
找等量關系式列方程。
教學方法：
創設情境；自主探索、合作交流。
教學準備：
多媒體。
教學過程：
一、憶舊引新
1、看圖列方
2、先說說下面各題的數量關系，再列方程，不用求解。
�。�1）公雞x 只，母雞30只，比公雞只數少6只。
（2）公雞x 只，母雞30只，是公雞只數的2倍。
二、互動新授
1、出示足球。
師：同學們，你們喜歡足球嗎？其實，足球里蘊藏著許多的數學知識。請觀察老師手中的足球，你發現白皮和黑皮的形狀有什么不同嗎？
師：除了形狀，白皮、黑皮的塊數也不相同哦，有幾位男生正在探究這個數學問題，讓我們一起來瞧瞧。
2、出示教材第74頁例2情境圖。
觀察圖，并說說圖中你知道了哪些信息？要解決什么問題？
學生回答：知道的信息：足球上黑色的`皮都是五邊形的，白色的皮都是六邊形的。白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊。解決的問題：共有多少塊黑色皮？
追問：你能根據信息和問題列出題中的等量關系式嗎？
交流匯報，并根據回答選擇板書：
黑色皮的塊數×2=白色皮的塊數－4
黑色皮的塊數×2－4=白色皮的塊數
黑色皮的塊數×2=白色皮的塊數＋4
引導學生觀察第二個等量關系式，說一說這個等量關系式中的已知條件和未知條件分別是什么？
已知條件：白色皮共20塊，比黑色皮的2倍少4塊；未知條件：黑色皮有多少塊？
3、引導學生利用例1的經驗，自主列方程解答：
學生自主解答，教師指導。
學生匯報，教師根據匯報板書：
解：設共有x 塊黑色皮。
2x —4=20
2x —4+4=20+4
2x =24
2x ÷2=24÷2
x =12
4、追問：在解方程時，先把什么看成一個整體？ （把2x 看成一個整體。）
5、檢驗。
6、小結：剛才我們通過列方程解決了一個稍復雜的問題，你能說說列方程解決問題主要有哪些步驟嗎？其中哪一個步驟是最關鍵的？
學生匯報： 教師板書：
①弄清題意，設未知量為x 。 設
�、诜治鲱}意，找等量關系。 找▲（關鍵）
�、鄹鶕攘筷P系列出方程。 列
�、芙夥匠獭� 解
�、輽z驗答案是不是方程的解。 驗
三、鞏固拓展
1、根據方程列出等量關系式。
糧店運來72噸大米，比運來的面粉的3倍多12噸。運來面粉多少噸？
根據（ ），列方程：3x +12=72
根據（ ），列方程：72—3x =12
2、先說說下列各題的數量關系，再列方程解決問題。
故宮的面積是72萬平方千米，比天安門廣場面積的2倍少16萬平方千米。天安門廣場的面積是多少萬平方千米？
四、課堂小結
1、這節課你學會了用什么方法來解決實際問題？
2、什么類型的題目適合用今天所學的方法來解答？
3、用這樣的方法來解決實際問題時要注意什么？
作業：教材第75～76頁第5、6、9題。
板書設計
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 2
教學目標:
1、使學生在具體情景中，根據題中數量間的相等關系，能正確列方程解決簡單的實際問題，掌握方程解決實際問題的思考方法。
2、使學生在經歷將實際問題抽象成方程的過程中，積累將現實問題數學化的經驗，進一步感受方程的思想方法和應用價值。
3、通過學習，進一步培養學生獨立思考，主動與他人合作，自覺檢驗的良好習慣。
教學重點:通過數量間的關系，列方程解覺實際問題。
教學難點:通過數量間的關系，列方程解覺實際問題。
教學過程：
一、教學新課
1、引入談話。
同學們已經學會了利用等式的性質解一些方程，我們還可以運用解方程的方法解決一些實際問題。
板書課題：列方程解決簡單的實際問題。
2、教學例7。
（1）出示例7的情景圖：
師：從圖中你獲得哪些信息？（指導學生仔細觀察題目，明確題意。）
師：根據“小剛跳高成績比小軍少0.06米”，你知道其中含有怎樣的數量關系嗎？
板書：小軍的成績－小剛的成績＝0.06米
師：運用這個數量關系解題時，哪個量是未知的？（在小軍的成績上打“√”）
“小軍的成績”是未知的，我們可以用未知數“x”來表示，在列方程解決問題時，我們要先把未知的量設為“x”，同時要先寫“解”。
示范：解：設小軍的跳高成績是x米。
師：根據上面的數量關系，可以怎樣列方程呢？
x－1.39＝0.06
在小組中說說：x、1.39、0.06及方程的左邊，右邊各表示什么？看看列出的方程是否符合數量關系。
小組交流。
師：會解這個方程嗎？說說自己的方法。
匯報方法。
x－1.39＝0.06
x＝1.39＋0.06
x＝1.45
指出：在“解：設……”時已經設了“x米”，因此求出的.x的值不寫單位名稱。
師：怎樣可以知道解答的是否正確呢？你準備怎樣檢驗？
說說檢驗的方法。
師：這道題目還可以怎樣列式？（生小組內交流不同的算法，并說一說是根據什么數量關系計算的）
�。�2）小結方法。
剛才我們用列方程的方法解決了問題，誰來說說，用方程解決實際問題時，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要注意什么？
3、試一試。
�。�1）讀題，理解題意。
（2）哪一個條件告訴我們題中的數量關系？
數量關系是什么？（非洲象的體重×33＝藍鯨的體重）
根據這個數量關系怎樣列方程呢？
�。ㄈ缬胁煌拇鸢缚梢詴涎a充。）
（3）完成解答并匯報方法。
解：設這頭非洲象大約重x噸。
33x＝165
x＝165÷33
x＝5
答：這頭非洲象大約重5噸。
4、完成練一練。
（1）完成第1題。
題中有怎樣的等量關系？方程怎樣列？
獨立完成解答并檢驗。
（2）完成第2題。
知道哪些條件，求什么問題？
單價、數量、總價之間有什么數量關系呢？
指出：列方程解決實際問題最好根據最基本的數量關系來列。
方程怎樣列呢？
獨立完成解答并檢驗。
二、鞏固練習
1、完成練習二第5題。
（1）理解每幅圖的意思。
�。�2）小組討論每題的數量關系，全班交流。
�。�3）獨立列式解答，集體核對。
2、完成練習二第6、7題。
�。�1）獨立完成，師巡視。
（2）交流匯報，集體核對。
根據什么數量關系來列方程的？你是怎么想的？
三、課堂總結
通過本節課的學習，你有什么收獲？告訴大家你獲得的新知識是什么？有什么要提醒大家主意的？
習題超市：
一、填一填：
1、黑兔有150只，是白兔只數的2倍，求白兔有多少只？
�。ǎ┑闹粩怠�2=（）的只數
�。ǎ┑闹粩怠拢ǎ┑闹粩�=2
�。ǎ┑闹粩怠�2=（）的只數
2、小軍的體重是35千克，比爸爸輕31千克，爸爸的體重是多少千克？
�。ǎ┑捏w重＋31千克=（）的體重
�。ǎ┑捏w重－（）的體重=31千克
�。ǎ┑捏w重－31千克=（）的體重
二、數學樂園
在一年一度的植樹活動中，一共有11名老師參加了植樹活動，一名男老師一人植2棵樹，兩名女老師共植一棵樹，問男老師和女老師各多少人？
板書設計及課后反思：
列方程解決簡單的實際問題
小軍的成績－小剛的成績＝0.06米
解：設小軍的跳高成績是x米。
x－1.39＝0.06
x＝1.39＋0.06
x＝1.45
答：小軍的跳高成績是1.45米。
非洲象的體重×33＝藍鯨的體重
解：設這頭非洲象大約重x噸。
33x＝165
x＝165÷33
x＝5
答：這頭非洲象大約重5噸。
教材簡析:
例7和相配合的“試一試”“練一練”教學列方程解決實際問題，主要解決相差關系和倍數關系的問題。這些實際問題里都有一個關于“相差多少”或“幾倍”的已知條件，只要抓住這個條件分析相差數或倍數的具體含義，就能找到實際問題里的等量關系。
首次教學列方程解決實際問題，例7有三個內容：
一是怎樣尋找數量間的相等關系，二是這個問題為什么列方程解答，三是列方程解決實際問題的步驟與格式。這三個內容中，第一個最重要，另兩個內容都能在第一個內容中得到啟示。
這道例題的相等關系“小軍的成績-小剛的成績=0.06米”，是從“小剛比小軍少跳0.06米”得出的。分析這個已知條件，首先想到小剛跳的米數、小軍跳的米數與0.06米是三個有關系的數量；接著想到小軍跳的米數多，小剛跳的米數少，0.06米是他們跳的米數的差，等量關系就出來了。把文字敘述的相差關系改變成數學式子表示的相等關系，就列出了方程。
“小軍的跳高成績不知道，可以設為x米，再列方程解答”這句話是指著等量關系說的。在等量關系中，兩個數量已知，一個數量未知，如果把未知的數量設為x米，很容易列出方程。再通過解方程，就能算出未知的數量。這就是為什么列方程解題的原因，學生體會這一點，也就體會了列方程是解決問題的一種策略。于是，解題活動就在尋找等量關系的基礎上，很自然地按照“寫設句——列方程——解方程”的順序進行，列方程解決實際問題的一般步驟由此而得出。
在交流中讓學生思考還可以怎樣列方程，是因為在分析小軍跳的米數多，小剛跳的米數少，他們跳的米數相差0.06米時，學生有可能用“小剛跳的米數+0.06=小軍跳的米數”表示等量關系。教材對此表示肯定，并不要求學生一題多解。
“試一試”輔助學生尋找相等關系，在分析“藍鯨的體重是一頭非洲象的33倍”這個條件的基礎上，以填空的形式得出等量關系。其他解題活動由學生獨立完成，逐漸熟悉列方程解決實際問題的一般步驟。練習中涉及的等量關系有了擴展，如平行四邊形的面積公式、正方形的周長公式、單價×數量=總價等，要盡量讓學生獨立尋找和應用等量關系列方程。
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 3
教學目標：
1、讓學生初步經歷列方程解決一步計算的實際問題的學習過程，掌握列方程解決實際問題的一般步驟貨物方法，會列方程解決一些簡單的實際問題。
2、讓學生在學習活動中初步感受方程，豐富解題策略，發展數學思考，培養分析問題、解決問題的能力。
3、讓學生進一步感受數學在解決現實問題中的作用，體驗用新的策略解決生活中數學問題的快樂，增強學習數學的信心。
教學過程：
一、導入：
我們已經認識了方程，學會解只含有加、減法和乘、除法一步計算的`過程。在實際生活中，用列方程、解方程的方法也能把一些分析數量關系比較困難的問題，很容易解決。這節課我們就學習列方程解決簡單的實際問題。（板書課題）
二、新課：
1、教學例題
（1）出示例題。
師：列方程解決實際問題和我們過去解決實際問題一樣，首先要審題。（板書：審題）
題中告訴我們哪些已知信息？要我們解決什么問題？
（2）過去我們解決實際問題時，審題后要分析數量關系，列方程解決實際問題也要分析數量關系，所不同的是，現在我們要找一個數量關系式。（板書：找等量關系式）
�。�3）過去我們解決問題時是想怎樣從已知的推算出未知的，現在我們可以把未知的數設為X。（板書：設未知數）可以這樣寫：先寫“解”字，表示解題的過程，而設小軍的跳高成績為X米這句話必須寫下來，否則，人家就不知道你下面列出的方程是什么意思。
（4）誰能根據我們找到的等量關系式列出方程？（板書：列方程）
（5）下面我們用解方程的方法就可以找到問題的答案了。（板書：解方程）
請學生上黑板板書。
強調：因為在設的前面已經寫上了“解”字，所以在接方程時不再需要寫“解”字了。
（6）、因為這里是解決實際問題，在求出答案后，還應該像過去解決實際問題一樣寫上答句。（板書：寫答句）
�。�7）、在問題解決后要檢驗答案是否正確、合理。突出兩點：第一是看方程列的是否合理，第二是看解方程是否正確。（板書：檢驗）
2、練一練：第一題
3、找出題中的等量關系式。
�。�1）、小明打一１２００個字的文章，已經打了一些，還剩下２８０個字沒打。小明打了多少個字？
（2）、學校為擴充圖書資料，今年計劃投入 資金1.2萬元，是去年的1.6倍。去年投入資金多少萬元？
�。�3）、一個正方形的周長是２７、２厘米，這個正方形的邊長是多少厘米？
4、試一試：
藍鯨是世界上最大的動物。一頭藍鯨重165噸，大約是一頭非洲象的33倍。這頭非洲象大約重多少噸？（列方程解答）
5、練一練：第二題
三、全課：
1、 列方程解決實際問題的步驟是什么？解題的關鍵是什么？
2、 通過這節課的學習你還有那些收獲？還有什么問題？
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 4
教學內容：
教科書P12練習二第9～15題
教學目標：
1.滲透數學中的語感訓練，使學生能熟練找出問題中相等關系的量，根據其數量關系列出方程。
2.使學生掌握應用等式的性質解兩步解的方程。
3.注重聯系生活實際，獲得成功體驗。
教學重點：
學生能熟練根據其數量關系列出方程。
教學難點：
注重聯系生活實際，獲得成功體驗。
教學過程：
一、 復習導入
找出下列句中的數量關系
松樹和楊樹一共56棵
學校的建筑面積是總面積的一半
底樓高3.4米，其余三層平均每層高2.8米，這幢樓高多少米？
小亮現在的身高比出生時的3倍高0.04米
三瓶墨水的價錢比一個文件夾便宜2.8元
二、鞏固練習
1.練習二第9題
指名板演，其余生獨立完成在自備本上后集體校對。
說說注意點和解兩步方程的步驟。
2. 練習二第10題
先要求學生只列出方程，校對所列方程根據的等量關系后再解方程。
3. 練習二第11題
生理解題意，找出數量關系，獨立列方程解答，集體交流。
4. 練習二第12題
生理解題意，并獨立完成在自備本上。校對，說說題目的.意思，注意要求兩問。
5. 練習二第13題
生理解題意，讓學生找準對應的量，提醒學生有2問。集體交流。
6. 練習二第14題
生獨立完成后校對，其中12題的物品有“文件夾”和“墨水”，各一個與12瓶，總價25.10元。
7. 練習二第15題
學生利用公式獨立列式計算，集體交流時讓學生說說是怎樣計算的？
三、總結
師：今天在解方程的過程中，你有哪些進步？
四、作業
補充習題
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 5
教學內容：
教科書P9例8 P10練一練、 P11練習二第4～7題
教學目標：
1、使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。
教學重點：
理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
教學難點：
理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
教學過程：
一、創設情境
1、談話引入：（出示相應圖片）今天我們研究一個與這兩處建筑有關的數學問題。
二、自主探索
教學P9例8
1、提問：題目中告訴我們哪些條件？
要我們求什么問題？
啟發：你能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關系？
提出要求
你能不能用不同的等量關系式將大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系表示出來？
學生想到的等量關系式
�、傩⊙闼叨�2-22=大雁塔的高度；
�、谛⊙闼叨�2-大雁塔的高度=22。
根據學生回答，教師在題目中相關文字下作出標志，并要求學生進行完整地表述
2、引導學生觀察第一個等量關系式，在這個等量關系式中，哪個數量是已知的？哪個數量是要我們去求的？
追問：用什么方法來解決這個問題？
板書課題：列方程解決實際問題
3、列方程解決問題一般要經過哪幾個步驟？
讓學生先自主嘗試設未知數，并根據第一個等量關系列出方程。
4、提問：這樣的'方程，你以前解過沒有？運用以前學過的知識，你能解出這個方程嗎？
5、提問：還可以怎樣列方程？
6、小結：剛才我們通過列方程解決了一個實際問題，你能說說列方程解決實際問題的大致步驟嗎？其中哪些環節很重要？
�、僖鶕}目中的條件尋找等量關系，
�、诜智宓攘筷P系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；
�、劢獬龇匠毯�，要即使進行檢驗。
三、鞏固練習
1.做P10練一練
（1）先將練一練數量關系式填寫完整。
�。�2）根據等量關系式列方程解答。
2.做練習二第5-6題。
四、你知道嗎？
學生自主學習，了解方程的由來，了解古代數學就家李冶
五、全課總結
今天這節課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？
六、課堂作業
P11練習二第7～8題。
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 6
教學目標
1、知識與技能：讓學生掌握形如ax±bx=c的方程，掌握設未知數的方法，并會正確地解答。
2、過程與方法：讓學生通過乘法分配律來解答形如ax±bx=c的方程。
3、情感、態度與價值觀：通過觀察、分析、比較的方法，提高學生邏輯思維能力。
教學重難點
教學重點：教會學生用方程解決實際問題。
教學難點：分析、找出數量間的相等關系，正確列出方程。
教學過程
一、復習。
1、解方程。 4X+5=54 3×2.1+2X=13.4 0.3X÷2=9 4(X+8)=20
2、果園里有桃樹45棵，杏樹的棵數是桃樹的3倍，兩種樹一共有多少棵?
(1)分析：本題有兩種什么樹?它們的數量關系是什么?
(2)獨立解答。
二、新授。
教學例4。地球的表面積為5.1億平方千米，其中，海洋面積約為陸地面積的2.4倍。地球上的海洋面積和陸地面積分別是多少億平方千米?
問題：從圖中你得到了哪些數學信息?
活動要求：讀讀例題→思考問題→小組討論→分享展示
1、分析題目的已知條件和問題。今天的題目有2個未知數。為了解答方便，通常設一倍數為X。
2、列方程并解答。
數量關系：陸地面積+海洋面積=地球表面積
方法一：解：設陸地面積為x億平方千米,那么海洋面積為2.4x億平方千米。
x+2.4x=5.1
方法二：解：設陸地的面積為x億平方千米。那么海洋面積為(5.1-x)億平方千米。
x+(5.1-x)=5.1
方法三：解：設海洋面積為x億平方千米，那么陸地面積為2.4 ÷x億平方千米。
(x÷2.4)+ x=5.1
海洋面積÷陸地面積=2.4
方法四：解：設陸地面積為x億平方千米，那么海洋面積為2.4x億平方千米。
(5.1-x)÷x=2.4 2.4x=5.1-x
方法五：解：設陸地的面積為x億平方千米，那么海洋面積為2.4x億平方千米。
2.4x÷x=2.4
解：設陸地面積為X億平方千米。那么海洋面積可以表示為2.4X億平方千米。X+2.4X=5.1 (1+2.4)X=5.1
(這是用了什么運算定律?)乘法分配律讓學生自己把方程解完，得X=1.5。
提問：另一個求知數怎樣求?根據是什么? 5.1-1.5=3.6
(利用和的關系) 2.4X=1.5×2.4=3.6
(利用倍數的關系)引導學生進行檢驗。
提問：除了代入方程檢驗之外，還可以怎樣驗算?
驗算陸地面積與海洋面積的和是否等于地球的.表面積5.1億平方千米。 1.5+3.6=5.1驗算海洋面積與陸地面積的倍數關系是否等于2.4。 3.6÷5.1=2.4
答：......
3、練習：將題目中的“地球的表面積為5.1億平方千米”改為“海洋面積比陸地面積多2.1億平方千米”學生獨立列方程解答。
數量關系：陸地面積+海洋面積=地球表面積
解：設陸地面積為X億平方千米。那么海洋面積可以表示為2.4X億平方千米。
2.4X -X=2.1
(2.4-1)X=2.1
4、比較兩道題有哪些相同?哪些不同?
5、小結：今天學習的應用題，是已知兩種數量的倍數關系，以及它們的和或差，求這兩種數量各是多少?列方程時，通常根據倍數關系，設一倍數為X，另一個數用含有字母的式子表示，再根據這兩種數量的和或差，找出數量之間的等量關系，就可列出方程，并解答方程，求出得數。
三、學生獨立完成例5媽媽今年的年齡是我的3倍，媽媽說，我比你大24歲。
問題：能讀懂他的想法嗎?從題目中他找到了怎樣的等量關系?
獨立完成，然后訂正，課件出示。
四、完成課本78-79頁的做一做。
五、小結：
這節課學習了什么?還有什么問題?
六、作業：
P80練習十七中的第5--10題。
板書設計：
稍復雜的方程(三)數量關系：陸地面積+海洋面積=地球表面積
解：設陸地面積為X億平方千米,那么海洋面積可以表示為2.4X億平方千米。X+2.4X=5.1 (1+2.4)X=5.1 3.4X=5.1 3.4X÷3.4=5.1÷3.4 X=1.5
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 7
教學內容：
教科書P14～P15例10、練一練P16第4～7題
教學目標：
1、使學生在解決實際問題的過程中，進一步理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法。 結合具體事例，經歷自主嘗試列方程解決稍復雜的相遇問題的過程。
2、能根據相遇問題中的等量關系列方程并解答，感受解題方法的多樣化。
3、體驗用方程解決問題的優越性，獲得自主解決問題的積極情感和學好數學的信心。
教學重點：
正確地尋找數量之間的相等關系
教學難點：
掌握列方程解具有兩積之和（或差）的數量關系的應用題的解法。
教學過程：
一、復習導入
1、在相遇問題中有哪些等量關系？
甲速相遇時間＋乙速相遇時間＝路程 （甲速＋乙速）相遇時間＝路程
2、一輛客車和一輛貨車從兩地出發，相向而行，經過3小時相遇。客車的速度是95千米/時，貨車的速度是85千米/時。兩地相距多少千米？
第一種解法：用兩車的速度和相遇時間：（95+85）3
第二種解法：把兩車相遇時各自走的路程加起來：953+853
師：畫出線段圖，并板書出兩種解法
3、揭示課題：如果我們把復習準備中的第2題改成已知兩地之間的路程、相遇時間及其中一輛車的速度，求另一輛車的速度，要求用方程解，又該怎樣解答呢？這節課我們就來學習列方程解相遇問題的應用題。 （板書課題）
二、教學新課
1、出示P14例10
一輛客車和一輛貨車從相距540千米的兩地出發，相向而行，經過3小時相遇。客車的.速度是95千米/時，貨車的速度是多少？
�。�1）指名讀題，找出已知所求，引導學生根據復習題的線段圖畫出線段圖。
�。�2）根據線段圖學生找出數量間的相等關系
甲速相遇時間＋乙速相遇時間＝路程
�。姿伲宜伲┫嘤鰰r間＝路程
�。�1）列方程
設未知數列方程并解答。啟發學生用不同方法列方程。
解：設貨車的速度是為x千米/時。
953＋3x＝540 （95+x）3=540
285＋3x＝1463 95+x=5403
3x＝540－285 95+x=180
3x＝ 255 x=180-95
x＝2553 x=85
x＝85
答：貨車的速度是為85千米/時。
�。�4）檢驗
三、拓展應用
1、P15練一練
�。�1）先畫線段圖整理條件和問題
（2）找出數量間的相等關系
�。�3）列方程并解方程
2、P16第4題
1.5x-x=1
4x-85=20
0.22+0.4x=5
3、看圖列式
�。�1）求路程
�。�2）求相遇時間
�。�3） 求乙汽車速度
4、P16練習三第7題
四、課堂小結
今天這節課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？
五、課堂作業
P16練習三第5、6題
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 8
一、教材分析：
本節課是在五年級下冊初步認識方程，并會用等式的性質解一步方程、會列方程解決相關簡單實際問題的基礎上進行教學的。通過教學讓學生理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
教學時，教師注意以數量甲比數量乙的幾倍多（少）幾的問題為載體，引導學生在解決問題的過程中，逐步掌握相關方程的幾解法，積累分析數量關系并把實際問題抽象為方程的經驗。
二、教學目標：
1.使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
2.使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。
使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣。
教學難點：
重點：使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
難點：理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題
三、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W例1
1.談話引入：西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中
包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔，（出示相應圖片）這節課，我們先來研究一個與這兩處建筑有關的.數學問題。（小黑板出示例1的文字部分）
2.提問：題目中告訴我們哪些條件？要我們求什么問題？
啟發：你能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關系？（根據學生回答，教師在題目中相關文字下作出標志，并要求學生進行完整地表述）
提出要求：你能不能用不同的等量關系式將單眼塔 和小雁塔高度之間的相等關系表示出來？
交流板書學生想到的等量關系式：①小雁塔的高度2-22=大雁塔的高度； ②小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22；③小雁塔的高度2-大雁塔的高度=22。
3.引導學生觀察第一個等量關系式，提問：在這個等量關系式中，哪個數量是
已知的？哪個數量是要我們去求的？
【評析：這只解決問題的關鍵一步，因為找到數量之間的相等關系，才能把實際問題轉化為數學問題，也才能列出相應的方程解答問題。并通過小組交流各自的思考，促使學生透徹地理解大雁塔與小雁塔高度之間的相等關系從而靈活地解決問題�！�
追問：我們可以用什么方法來解決這個問題？
明確方法，揭示課題：這樣的問題可以列方程來解答。今天我們繼續學習列方程解決實際問題。（板書課題：列方程解決實際問題）
4.談話：我們已經學過列方程解決簡單的實際問題。誰能說說列方程解決問題一般要經過哪幾個步驟？
讓學生先自主嘗試設未知數，并根據第一個等量關系列出方程。
5.提問：這樣的方程，你以前解過沒有？運用以前學過的知識，你能解出這個方程嗎？
交流明確：首先要應用等式的性質將方程兩邊同時加上22，使方程變形為：2x=?，再用以前學過的方法繼續求解。要求學生接著例呈現的第一步繼續解出這個方程，組織交流解方程的完整過程，核對求出的解，并提示學生進行檢驗后再寫上答句。
【評析：以解決問題為載體，引導學生在解決問題的過程中，逐步掌握相關方程的解法。從而使學生適時地把獲得的知識和方法應用于解決其他一些類似的問題�！�
6.提問：還可以怎樣列方程？（學生自己列出方程后，在小組內交流并說說怎樣求出方程的解。
引導小結：剛才我們通過列方程解決了一個實際問題，你能說說列方程解決實際問題的大致步驟嗎？其中哪些環節很重要？
引導學生關注：①要根據題目中的條件尋找等量關系，而且一般要找出最容易發現的等量關系；②分清等量關系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；③解出方程后，要即使進行檢驗。
【引導學生從不同角度分析題中的數量關系，并根據不同的等量關系列出不同的方程，體會列方程解決實際問題的靈活性，感受方程的優點和價值。】
�。ǘ�、鞏固練習
1.做練一練先讓學生讀題，并設想解決這一問題的方法和步驟，然后讓學生獨立完成并交流。交流時讓學生說說找出了怎樣的等量關系，根據等量關系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的，對求出的解有沒有檢驗等。再讓學生核對自己的答案，檢查自己的解題過程。
啟發思考：這個一 與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2.做練習一第1題。
先讓學生說說解這些方程時第一步要怎樣做，依據是什么？然后讓學生獨立完成。反饋時，要在關注結果是否正確的同時，了解學生是否進行了檢驗。
3.做練習一的第2題。
學生獨立完成后，再要求說說寫出的每個含有字母的式子分別表示哪個數量，是怎樣想到寫這樣的式子的。
4.做練習一的第3題。
生獨立完成后，指名說說自己的思考過程，進一步突出要根據題中數量之間的相等關系列方程。
【通過練習，有利于學生及時鞏固并掌握有關方程的解法，進一步熟悉此類問題中的數量關系。】
�。ㄈ�、全課總結
今天這節課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？
�。ㄋ模⒄n堂作業
1.做練習一的第4題和第5題。
2.補充與習題相應練習。
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 9
【學習目標】
1.知識與技能：初步學會如何利用方程來解應用題
2.過程與方法：讓學生自主探究，正確地列出方程解應用題。
3.情感、態度與價值觀：培養學生獨立探究的好習慣，并滲透環保教育。
【學習重、難點】
重點：學會如何利用方程來解應用題
難點：找題中的等量關系，并根據等量關系列出方程。
【學習準備】
課件
【學習過程】
一、復習導入
解下列方程：
x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7
學習方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題，這節課就來學習如何用方程來解決問題。板書：解決問題。
二、自主探究
學生自學并完成相關練習。
三、例題精講
教學P73例1。
出示題目。（課件）
出示跳遠的圖片，從圖片上你能獲得什么信息？
我們結合這幅圖片來了解一下，課件演示。
同學們想想，“學校原跳遠紀錄是多少米？”
分析，解題。
根據剛才所了解的'信息，這個問題中有哪幾個關鍵的數量呢？原紀錄、小明的成績、超出部分。
它們之間有哪些數量關系呢？（板書）
原紀錄+超出部分=小明的成績①
小明的成績-原紀錄=超出部分②
小明的成績-超出部分=原紀錄③
同學們能解決這個問題嗎？
學生獨立解決問題。
評講、交流。（側重如何用方程來解決本題。）
學生展示，可能會是算術方法，也可能列方程。對于算術方法，給予肯定即可。
學生列出的方程可能有：
�、� x+0.06=4.21 ②4.21﹣x= 0.06 ③4.21﹣0.06= x
每一種方法，都需要學生說出是根據什么列出的方程。
如第一種，學生根據的是“原紀錄+超出部分=小明的成績”這一數量關系（由于左右相等，也稱等量關系）所得到的。解出方程，注意書寫格式，并記著檢驗（口頭檢驗）。
對于第二種，可以肯定學生所列的方程是正確的，但方程不容易解，為什么呢？因為x是被減去的，因此，在小學階段解決問題，列的方程，未知數前最好不是減號。
對于第三種，可讓學生讓算術解法與之作比較，讓其發現，大同小異，因此，在列方程的過程中，通常不會讓方程的一邊只有一個x。
小結
在解決問題中，我們是怎樣來列方程的？
將未知數設為x，再根據題中的等量關系列出方程。
四、練習設計
1、解決P73“做一做”中的問題。
從題中知道哪些信息？有哪些等量關系？
用方程解決問題，四人小組交流方法，評講，特別提醒：別忘了檢驗。
2、獨立完成P75練習十六中的第3題。
3、列方程解答下列各題。
(1)生物小組養黑兔48只，比白兔少8只，白兔有多少只？
(2)一個正方形的周長是36cm，它的邊長是多少？
(3)體育用品商店運來120個籃球，是運來足球個數的3倍，運來足球多少個？
五年級上冊《實際問題與方程2》數學教案 10
教學內容：
教材第11頁練習二8～12題
教學目標：
使學生熟練掌握等式的性質并用列方程的方法解決簡單的`實際問題。
教學過程：
一、復習等式的性質
1、前幾節課，我們學習了等式的性質，誰來說一說，等式有怎樣的性質？指名口答。
2、今天這節課，我們就進行一些相應的練習鞏固知識。
二、練習二第8題
1、指名讀題
2、生獨立填寫在書上，集體訂正。
3、說一說，你是怎么填的。（小組內交流）
4、我們在解答方程時，要養成檢驗的習慣，也就是將算出的未知數的值再代入方程，看等式是否成立。
三、練習二第9題
1、指名讀題
2、這道題目，已知哪些量，要求什么量？
3、已知量與未知量之間有什么樣的相等關系？（多請幾位同學說一說）
4、生獨立做在課練本上。師巡視（注意輔導有困難的學生）
5、集體核對。
四、練習二第10、11題
1、學生在小組內討論這兩道題目的數量。
2、生獨立解決，師注意巡視，發現問題，個別輔導。同時注意觀察學生的不同做法，并通過板演在全班討論。
3、集體核對
五、課堂作業
練習二第12題
教學后記
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