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《鯨》第一課時教案
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《鯨》第一課時教案，歡迎閱讀與收藏。
《鯨》第一課時教案1
[教學目標]
1．指導學生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
4．讓學生認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[重點難點]
1．教學重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣。
2．教學難點：認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[教學準備]
收集有關鯨的文字、圖片資料。
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1．（出示鯨的圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？
2．學生結合課前收集的資料和預習所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。
教師：看來同學們對鯨的了解真不少，想了解更多的關于鯨的知識嗎？讓我們走進課文吧！（出示課題。）
二、初讀課文，抓住要點
1．自讀課文，同桌合作學習生字詞，要求讀準字音，讀通文句。
2．注意讀準“捕”“哺”的`聲母“b”，讀準“腭”的發音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。
4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。
（1）學生自讀思考，并批注。
（2）同桌交流，相互啟發。
（3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習性。
三、作業
1．抄寫生字，生詞。
2．熟練地朗讀課文。
3．收集有關鯨的資料。
9．鯨
形體特點
進化過程
種類
生活習性
《鯨》第一課時教案2
【教學目的】
１、學會本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
２、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
３、培養學生熱愛科學的興趣。
【教學重點、難點】
課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
【教學準備】
１、學生準備：
查閱有關鯨的資料。
２、教師準備：
有關鯨的圖像資料。
【課時安排】
２課時。
【教學目標】
１、了解鯨的特點和生活習性。
２、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學過程】
一、激情導入
教師講故事：
一天太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。
（板書課題。）
二、交流有關鯨的資料
師：課前讓同學們去搜集有關鯨的資料，誰愿意說一說？
１、生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料：
（師獎勵“小調查員”激勵卡一張。）
２、師：感謝小調查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！
（教師通過課件有關鯨的圖片、文字資料。）
三、讀課文，了解內容
１、自讀課文：
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。
２、學生讀完后，指名匯報：
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？
３、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？
（學生自由讀讀、說說。）
４、讓學生根據自己感興趣的內容自由選擇學生伙伴。
四、學生自由學習并展示學習成果
１、師：哪一學習小組愿意用自己喜歡的方式把學習情況給同學們匯報匯報？
（學生自由展示學習成果。）
生１：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹。
（生表演完后師淙有關鯨吃食的動畫課件。）
生２：我們學生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。
（學生上臺展示圖畫。）
師：嗯！真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學們，瞧！
（師演示課件。）
同學們來評一評，誰畫得更好？
（生自由評議。）
師：看來，老師還得好好向XX同學學習，也謝謝同學們的點評。
生３：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
（小組合作：邊朗讀邊表演。）
表演后師課件演示鯨的呼吸。
師：課文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的`嗎？
生１：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生２：鯨不是固定的，它會不斷移動。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧！
生３：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？
師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧！
（師演示鯨進化的課件。）
師：現在明白了嗎？
２、小結：
師：同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創意，真是棒極了，把掌聲送給自己！
五、解決疑問
師：現在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
（生自由發言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸……）
師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆１：當鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢？想像一下，把當時的情景寫下來。
練筆２：想像一下，如果你是當時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。
《鯨》第一課時教案3
學習目標
1.認識本課3個生字，會寫10個生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.
3.培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.
課前準備
1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.
教學過程
第一課時
激發興趣，導入新課
出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言.
今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.
學習生字，讀順課文
自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.
出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解.
自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.
小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.
《鯨》教學反思
《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，學生很容易理解，而且學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設計教學中的難點，也是我在課前一直找不到好的教學方法的一個疑難問題。
在教學的開始，我設計了一個小故事，讓學生從故事中去找鯨是哺乳動物的理由。然后我讓學生理清課文思路，放手讓學生自己去學習，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的'特點的?”然后我板書了課題《鯨》，學生找出答案后，我相機板書“形體、進化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長”。
當學生對鯨的各個方面有了充分了解后，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內進行交流。這個環節的設計，主要是充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展示學生個性、特長，也使學生理解的更透徹，體驗也更深。但在學生匯報完后，我卻以時間不夠用，沒有讓他們去表演，下課后看到他們畫的畫，我感到有點后悔，自己為了把課上完整，把孩子的特長給掩飾了。
然后，讓學生看相關的影視資料，跳出課文，根據圖片理解作者所使用的說明方法。
在教學過程中，由于我急于求成，出現了多處不該出現的失誤。在我讓學生概括第二段時，黃子航說的是“進化成魚”，聽課老師都笑了，可我卻聽成了“進化鯨魚”，我卻沒有及時的給他糾正，是我的一個失誤，我經常讓學生學會傾聽，可我卻沒做到，而且有的同學在語言上出現了錯誤，我也沒有糾正，沒有關注課堂上的細節問題，是我最大的不足，再著就是自己的板書書寫的不好，由于緊張，作比較的“作”寫成了“做”，出現了不該出現的問題。今后這些問題我會避免發生，讓課堂上呈現出更多的精彩之處。
整堂課下來，可能是我緊張的原因，學生也很緊張，課堂有點沉悶，心理素質的培養也是我要多學習的地方。以后的工作中我會更加科學、藝術的做好教學工作。
《鯨》第一課時教案4
【教學目的】
1、學會本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養學生熱愛科學的興趣。
【教學重點、難點】
課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
【教學準備】
1、學生準備：
查閱有關鯨的資料。
2、教師準備：
有關鯨的圖像資料。
【課時安排】
2課時。
【教學目標】
1、了解鯨的特點和生活習性。
2、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學過程】
一、激情導入
教師講故事：
一天太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎?相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。
(板書課題。)
二、交流有關鯨的資料
師：課前讓同學們去搜集有關鯨的資料，誰愿意說一說?
1、生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料：
(師獎勵小調查員激勵卡一張。)
2、師：感謝小調查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧!
(教師通過課件有關鯨的圖片、文字資料。)
三、讀課文，了解內容
1、自讀課文：
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。
2、學生讀完后，指名匯報：
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?
3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?
(學生自由讀讀、說說。)
4、讓學生根據自己感興趣的內容自由選擇學生伙伴。
四、學生自由學習并展示學習成果
1、師：哪一學習小組愿意用自己喜歡的方式把學習情況給同學們匯報匯報?
(學生自由展示學習成果。)
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹。
(生表演完后師淙有關鯨吃食的動畫課件。)
生2：我們學生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。
(學生上臺展示圖畫。)
師：嗯!真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學們，瞧!
(師演示課件。)
同學們來評一評，誰畫得更好?
(生自由評議。)
師：看來，老師還得好好向XX同學學習，也謝謝同學們的點評。
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
(小組合作：邊朗讀邊表演。)
表演后師課件演示鯨的呼吸。
師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?
生1：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生2：鯨不是固定的，它會不斷移動。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的'噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧!
生3：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講嗎?
師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧!
(師演示鯨進化的課件。)
師：現在明白了嗎?
2、小結：
師：同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創意，真是棒極了，把掌聲送給自己!
五、解決疑問
師：現在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?
(生自由發言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸)
師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1：當鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢?想像一下，把當時的情景寫下來。
練筆2：想像一下，如果你是當時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。
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