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統計教學設計
一、談話導入小朋友喜歡小動物嗎?今天老師給小朋友們帶來了一群動物朋友，請大家注意看屏幕。(點擊課件)
剛才大家都看到了什么動物?有多少動物呢?你想知道老師給小朋友們帶來了多少動物朋友嗎?想知道哪種朋友來的多，哪種動物朋友來得少嗎?那我們用什么辦法才能知道呢?
生答。板書：統計
二、探究新知
1、出示記錄單，回憶記錄方法。
師：老師幫大家記錄了一下，看這是什么記錄方法。
生：正字
那大家能根據老師記錄的結果填一下統計表嗎?
2、點擊課件，出示統計表
生：填表
師：填完了嗎?調查各組統計結果，指最后一組，說是老師點擊課件，問：和大屏幕上統計結果一樣嗎?
3、制作統計圖
師：大家現在看著統計表上的結果，看出各種動物誰多，誰少嗎?那我們還有沒有更直觀的方法，一下就能看出誰多誰少呢?
生：統計圖。(如果沒人說出，請同學們拿出統計圖，讓大家做前強調紀律，提要求。)
要求：先請同學們在小組內對照格子和各種動物的數量，討論一下一格代表幾個數，討論好后再自己在統計圖上涂一涂。
生：討論后作圖
師：巡視指導(1格代表2個數)
4、收集作品對比，突破難點。
(1)師提示：看誰做的又對又快，再過一會問：做完的請舉手，老師就知道你做完了。老師收集好的作品。
(2)收集一份一格代表兩個數的，一份一格代表一個數的，展示比較，讓學生說自己的做法。
生評價怎么樣.(如學生認為都可以，老師加以肯定)
師補充：如果你要統計的數用1格代表1個數，都占滿了還不夠怎么辦，哪種方法可行?所以以后比較大的數我們就可以用一格代表2個數，如果更大的數可用一格代表3個，5個或10個數。
5、演示做圖過程，重做統計圖。
同學們想看老師是怎么做的嗎?(課件演示)
(邊演示邊講解，讓學生隨著說，涂格的位置，1格代表的數量)
師：同學們會用1個格代表2個數來做統計圖了嗎?還想不想再做一做。把剛才的統計圖翻過來，再做一遍好嗎?
過一會提示說：組長注意選出一個最好的作品來教到老師這來。等交上5份后，教師公布評比結果(大聲讀名)，集中同學們的注意力。
6、看統計圖提問題。
師：從咱們在剛才做圖的過程中，你知道了什么?
生：答
師：還能提出什么問題?
7、小結。
剛才同學們發揮自己的聰明才智，學會了用1個格子代表2個數的統計方法，而且還提出了一些數學問題，真了不起，我希望在以后的學習中，同學們能表現得更加出色。
三、鞏固練習
課本練習十六第2題，某地區10月份的天氣情況。請同學們根據統計表說出作法，老師演示，回答問題，如果有時間小組合作完成第一題。
四、課后延伸，總結。
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