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統計教學設計
教學內容：人教版二年級數學上冊第94頁例1和第95頁的“做一做”。教學三維目標：
1．知識與技能：（1）用自己喜歡的方法統計數據，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程。
（ 2）．初步認識條形統計圖和統計表（1格代表2個單位），會根據統計圖表中的數據，提出并回答簡單的問題。
2、過程與方法：談話法、討論法、練習法
3．情感態度與價值觀：通過對學生身邊有興趣的事例調查活動，激發學生學習統計的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：體驗數據的收集整理、描述、分析的過程，根據統計圖表提出和回答問題。
教學難點：初步認識條形統計圖的每格代表2個單位。
教學準備：統計表，方格紙，課件
教學設計：
一、回顧舊知，復習鋪墊。
1、數一數下面的圖形，再填表（出示圖片）。
（1）統計表
（2）統計圖
（3）說一說
哪種圖形最多？哪種圖形最少？
正方形比三角形少幾個？
三種圖形一共有幾個？
2、在一年級我們已經學習了統計的簡單知識，已經有了初步的認識。今天，我們繼續學習有關統計方面的簡單知識。（板書課題：統計）
二、激趣導入。
1．同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
2．老師也喜歡看動畫片，今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示課件）你們喜歡它們嗎？現在老師非常想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜歡哪個動畫人物最多？喜歡哪個動畫人物最少？你們想不想知道？
師：那我們就來統計一下，咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。
三、自主探究，體驗統計。
1．引導學生收集。整理數據。
在一年級，我們已經學習了統計的一些知識，知道了收集、記錄數據的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統計……）
現在我們要統計全班同學喜歡動畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學們提供一種方法，統計到哪個動畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學數數一共有多少？一定要細心，不要多數、漏數。（全班討論）
師：剛才記錄喜歡動畫人物情況的過程就叫“統計”,我們把統計的數據填到表格中，這張表格就叫統計表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數，如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數多，喜歡哪個動畫人物的人數少，還可以整理成什么？
生：……統計圖
2．引導學生通過生成的數據，讓學生動手畫統計圖。
①請同學們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標上數據。
②學生動手制作統計圖。
3．小結：當統計的數據較大時，我們可以用1格表示2個單位。
4、請同學們完成94頁例1的統計表和統計圖。
5、根據畫好的統計圖回答問題。
①從這個統計圖，我們知道了什么？
②你還能提出什么問題？
③假如下次我們班要放動畫片，我們應該選擇放什么動畫片？
四、應用實踐，鞏固新知。
課本95頁做一做
1、說一說你喜歡什么體育運動？
2、小組合作，進行數據的收集和統計。
3、學生獨立完成統計圖。
4、提出并回答簡單的問題（同桌交流）。
五、暢談收獲、自我總結。
同學們，這節課我們學習了什么內容？一年級我們學習的統計是每格代表1個單位的，今天學習的統計是每格代表2個單位的。
六 、作業。
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