幼兒園中班數學活動《我的出勤統計》教學設計

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學活動《我的出勤統計》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　⒈能夠用條形統計圖來記錄自己一周的出席情況。

　　⒉學會看簡單的統計圖，分析小組的出勤情況，感知統計在生活中的運用。

　　活動準備：

　　教具：白板、大統計條及貼紙

　　學具：操作材料人手一份（圖片、統計條、記號筆、即時貼、大記錄單）

　　活動過程：

　　一、回顧“我的出勤統計”簽到活動，結合實踐提出新的問題。

　　師：師：我們每天都用“造高樓”的方法來進行簽到，誰能來介紹一下我們是怎么做的？

　　小結：房子上的數字代表每個小朋友，我們用我的出勤統計的方式不僅可以知道哪些小朋友來了，哪些小朋友沒有來，從樓房的高矮，還可以看出哪一組來的最多，哪一組來的最少。

　　二、在討論中學習用條形統計的方式對自己每周的來園情況進行簡單統計。

　　⒈商討統計條的記錄方法。

　　師：到底上個星期你來了幾天？誰來的多，誰來的少呢？接下來老師這里有一張統計條，我們就來用記錄統計條的方法，記錄自己上星期來了幾天。（出示大統計條）你能看懂這張統計條嗎？（重點：學號、顏色、格子的記錄）

　　小結：統計條上的學號代表統計的對象是自己，顏色表示組別，格子表示統計的是一個星期5天的出勤情況。

　　⒉幼兒操作。

　　⑴提出操作要求：現在桌上有每人一張寫有你學號的統計條，看的圖片和小貼紙，請拿到統計條后一天一天的仔細找一找，看看你上個星期來了幾天。然后把統計條貼到大統計圖上，貼的時候最下面的線和線對齊。完成的組，請組長把大統計圖拿上來。先完成的小朋友坐到椅子上自己檢查一下，或者和你的朋友交換檢查一下。

　　⑵幼兒記錄，教師指導。

　　⑶鼓勵幼兒自己檢查或者同伴交換檢查、糾錯，老師根據幼兒操作情況，進行有針對地指導。

　　⑷交流、總結。

　　師：誰來介紹一下你的統計，先來告訴大家你上周出席了幾天，你是怎么記的？

　　師：xx上星期來了幾天？你是怎么知道的？

　　小結：通過這樣的統計可以幫助我們了解每位小朋友上周來了幾天，非常方便。

　　⒊了解條形統計圖的特點。

　　師：有什么辦法能又快又準確地知道每個小朋友來的天數？（標數字）

　　小結：現在我們一起再來看這張圖，下面的標記可以告訴我們統計的是幾號，用貼顏色的方法來記錄小朋友一周來園的天數，標的數字可以幫助我們一眼看出這個小朋友來了多少天。再來幫他加上箭頭，像這樣的圖叫條形統計圖。

　　師：從這張條形統計圖上，我們可以知道每個小朋友上周來的天數，還可以知道什么？

　　小結：條形統計圖可以告訴我們很多信息。

　　三、統計圖在生活中的運用

　　師：想想除了統計天數，生活中我們還可以用統計圖統計些什么？我們一起來看看大班哥哥姐姐用統計圖統計了什么。（PPT）

　　圖一：大班的哥哥姐姐也用條形統計的方法統計的全班小朋友的出勤情況。

　　圖二：他們還用不一樣的統計方法記錄的五月份的氣溫變化。他們用的是什么記錄方法？

　　小結：我們去問問大班的哥哥姐姐他們是怎么記錄的好嗎？我們的統計圖一會帶回教室再來檢查一下，學習的時候就是要反復檢查才能及時發現和糾正錯誤。

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