短歌行導(dǎo)學案2

時間：2023-05-01 07:38:46 資料我要投稿

相關(guān)推薦

短歌行導(dǎo)學案2

《短歌行》導(dǎo)學案

【學習目標】

1、反復(fù)誦讀，有感情、有節(jié)奏地朗讀達到背誦的程度。

2、同時通過反復(fù)誦讀，體會作者運用了哪些藝術(shù)手法來抒發(fā)他的內(nèi)心情感。

3、體會曹操對“憂”的超越以及從而體現(xiàn)出來的積極進取的精神。

【學法指導(dǎo)】

1．必須掌握分析詩歌的方法。

2．必須在10分鐘內(nèi)完成“課前預(yù)習案”，熟讀詩文，整體把握。30分鐘完成“課內(nèi)探究案”，要認真審題，規(guī)范作答，保證完成質(zhì)量。

3.A層同學必須完成導(dǎo)學案的所有內(nèi)容并有一定的拓展；B層必須完成“課前預(yù)習案”“課內(nèi)探究案”和“能力提升”部分內(nèi)容；C層同學必須完成“課前預(yù)習案”和“課內(nèi)探究案”內(nèi)容。

【預(yù)習案】

【滴水穿石?夯實基礎(chǔ)】

1.關(guān)于題目《短歌行》：

《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”是指歌詞音節(jié)的長短而言。《短歌行》是曹操按舊題寫的新辭，原作共兩首，課文選的是第一首，是曹操的傳世名篇之一。

2. 曹操（155－220），字孟德，東漢人。三國魏著名政治家、軍事家、文學家。作為政治家（丞相）：他在北方屯田，興修水利；用人唯才，吸納地主階級中下層人物，抑制豪強，加強集權(quán)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展。作為軍事家（統(tǒng)帥）：討董卓，滅袁紹，統(tǒng)一北方。他削平群雄，擊滅袁術(shù)、袁紹，統(tǒng)一北方，形成與吳、蜀鼎立的局面。指揮了官渡之戰(zhàn)，是中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例。理論上著有《孫子略解》《兵書要接》。作為文學家：精通音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩。“御軍三十余年，手不舍書??登高必賦，及造新詩，被之管弦，皆成樂章”。風格蒼勁悲涼。是建安（漢獻帝年號）文學的開創(chuàng)者和組織者，其詩直接繼承漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。他的創(chuàng)作一方面反映了社會的動亂和民生的疾苦，一方面表現(xiàn)了統(tǒng)一天下的理想和壯志，反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》，反映個人政治抱負的《短歌行》，寫景的《觀滄海》，抒情詩《龜雖壽》等。具有“慷慨悲涼”的獨特風格。這種風格被稱為“建安風骨”或“魏晉風骨”。

他以海納百川的胸襟，招集當時的許多著名文人，集中在鄴下，公讌唱和，形成了一個文學集團，促進了建安文學的繁榮。

3．寫作背景：建安十三年，曹操在敗呂布、平袁術(shù)、滅袁紹的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一了北方。這年冬天，他親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。結(jié)果在赤壁之戰(zhàn)中失利，被周瑜殺得大敗而歸。當時的曹操已經(jīng)53歲了，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)。）

【自主學習?整體感知】

1.熟讀全詩，梳理詩中的語言基礎(chǔ)知識，排除文字障礙，把握詩意。

2.找出文章中的典故。

3．你認為這首詩感情色彩最濃烈的字是哪個？為什么？

【探究案】

【合作探究?研讀剖析】

1．本文運用了哪些藝術(shù)手法表達了作者怎樣的情思？

（1）對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何http://www.wenku1.com/news/55D508A5E3950DA9.html以解憂，唯有杜康。

（2）青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度，阡枉用相存。

（3）月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

2、 “詩言志”，結(jié)合曹操的“憂”，說說詩人抒寫了什么“志”？結(jié)合實際談?wù)勛约旱闹鞠颉?/p>

【回顧總結(jié)?學習借鑒】