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《草》導(dǎo)學(xué)案
《草》導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品味學(xué)習(xí)文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。
2、把握本文敘事寫景井然有序的特點。
學(xué)習(xí)重點：
1、品味學(xué)習(xí)文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。
學(xué)習(xí)難點：
1、把握本文敘事寫景井然有序的特點。
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)習(xí)課文，回憶魯迅
同學(xué)們，你們知道這是誰嗎?有誰能給同學(xué)們介紹一下魯迅?
二、快速閱讀，感受情感
1、快速閱讀課文，回想課文內(nèi)容
�、拍阕钕认氲降氖鞘裁磧�(nèi)容?
�、莆闹袀鬟f了魯迅對百草園和三味書屋怎樣的情感?
�、菫槭裁磿羞@樣的情感?
三、合作探究，揣摩樂趣
1、所有樂趣之中給你印象最深的是什么?并從文中找出你以為作者最為留戀的.內(nèi)容。(朗讀、分析)
四、品讀賞析，景物描寫
1、百草園的景物很美，作者描寫了哪些景物呢?又是用了一個怎樣的句式把它們連綴起來呢?劃出能準確表達事物特點的詞語并分析。想一想我們該如何描寫景物?
2、品味詞語
A、( )菜畦、( )石井欄、( )皂莢樹、( )桑椹。
鳴蟬( )、( )叫天子( )向云霄里去、( )黃蜂( )在菜花上
B、( )一塊雪，( )出地面，用一支短棒( )起一面大的竹篩來，下面( )些秕谷，棒上( )一條長繩，人遠遠地( )著，( )鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一( )，便( )住了。
想一想我們該如何描寫景物?
五、合作探究，蛇的故事
1、為什么要寫美女蛇的故事?
2、寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?
六、鞏固延伸，仿寫練習(xí)。
1、同學(xué)們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。
《草》導(dǎo)學(xué)案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo)：
1、通過理清思路、概括主旨的訓(xùn)練，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的歸納概括能力和抽象思維能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理解散發(fā)思想華彩的語句。
3、體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法。
過程與方法目標(biāo)：
圍繞“人是思想的葦草”的人文話題，通過組織討論，要求學(xué)生把自己的人生積累和經(jīng)驗帶入文本，與文本化為一體，并能演繹自己的認識。
情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：
了解著名思想家對人生價值與意義的看法，樹立積極健康的人生觀。
【學(xué)習(xí)重難點】
理解帕斯卡爾“人是能思想的葦草”的著名比喻所體現(xiàn)的思想對人生的意義
【知識鏈接】
帕斯卡爾是法國17世紀最具天才的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家。他在理論科學(xué)和實驗科學(xué)兩方面都做出了巨大貢獻。幾何學(xué)上的`帕斯卡爾六邊形定理、帕斯卡爾三角形，物理學(xué)上的帕斯卡爾定理等均是他的貢獻。他還創(chuàng)制了世界上第一臺計算機，制作了水銀氣壓計。他同時還是概率論的創(chuàng)立人之一。
1670年《帕斯卡爾思想錄》一書在法國首版。該書以其論戰(zhàn)的鋒芒、思想的深邃以及文筆的流暢而成為世界思想文化史上的經(jīng)典著作，對后世產(chǎn)生了深遠影響，被認為是法國古典散文的奠基之作。它與《蒙田隨筆集》《培根人生論》一起，被人們譽為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！痹炀土巳晡拿鞴艊顑�(yōu)美的詩句！20xx多年以后，法國哲學(xué)家帕斯卡爾同樣在見到蘆葦后靈光一現(xiàn)，詠出了“人是一根能思想的葦草”這樣的至理名言。
2、合作探究及展示
�。�1）文章的核心觀點是什么？
�。�2）作者以“葦草”為喻說明什么？為什么要這樣比喻？
�。�3）文章說，“我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿Ｕ怯捎谒皇怯捎谖覀兯鶡o法填充的空間和時間，我們才必須提高自己”。試對這句話做一點說明。
�。�4）文章說：“我們要努力好好地思想’。這就是道德的原則�！痹噷@句話做一點說明。
�。�5）理解品味“我占有多少土地都不會有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個質(zhì)點：由于思想，我卻囊括了宇宙�！�
�。�6）本文在表達上有何特點？
【課堂小結(jié)】
能夠在苦難與困頓時不放棄思想的人，才是真正的思想者。今天我們學(xué)習(xí)的文章選自《思想錄》，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現(xiàn)的思想。這些零星無序的思想真實而細致，體現(xiàn)帕斯卡爾思想的光芒。其實在我們的學(xué)習(xí)中，生活當(dāng)中，只要積極思考，做一個有心人，什么問題都能迎刃而解。如果我們善于思考，隨時捕捉和保留偶然閃現(xiàn)的思想，即使是零星無序的也可以！有朝一日，再回過頭去看看自己整理的思想火花，那將別是一番滋味。
《草》導(dǎo)學(xué)案3
課題
從百草園到三味書屋
學(xué)習(xí)課時
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過默讀課文，能說出作者在三味書屋的生活。
2、通過對比，能說出作者蘊涵于文中的思想感情。
學(xué)習(xí)重難點
通過對比，能說出作者蘊涵于文中的思想感情。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)
1、為下列加粗的字選擇正確的讀音，在讀音下畫橫線。
1、確鑿（ｚｕòｚáｏ）
2、竄向（ｃｕ�。睿悖酲ぃ睿�
3、攢成小球（ｃｕáｎｚǎｎ）
4、腦髓（ｓｕíｓｕǐ）
5、塑雪羅漢（ｓùｓｕò）
6、人跡罕至（ｈǎｎｈàｎ）
7、間壁（ｊｉ�。睿辏楱ぃ睿�
8、宿儒（ｓùｘｉù）
9、拗過去（ｎｉù ǎｏ）
10、蕩寇志（ｋòｕɡｕàｎ）
獨學(xué)
合作探究交流展示
一、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了百草園的內(nèi)容，作者用優(yōu)美的筆觸將我們帶入兒童樂園——百草園。作者在三味書屋里的學(xué)習(xí)生活是否也像百草園那樣有情趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》。
二、整體感知
1、齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題。
A．家里人將少年魯迅送進書塾里去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想的？
（讓他學(xué)更多的知識。他錯誤地認為是對他過錯的懲罰。）
B．這段文字表達了“我”當(dāng)時怎樣的情感？
�。▽Π俨輬@的留戀、對三味書屋的懼怕之情。）
2、默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列問題：
A、作者對三味書屋的生活選取了幾個片斷，用簡潔的語言進行概述。
�。ㄈ稌莸沫h(huán)境；先生知識淵博，教學(xué)認真；學(xué)生有機會就跑出去玩；趁老師讀書入神的時候游戲、畫畫……）
B．少年魯迅對三味書屋的生活哪些地方不滿意？
�。á倬惺说亩Y節(jié)：拜鹿一拜孔子，拜先生；②問“怪哉蟲”老師不予回答；③讀的內(nèi)容大多不懂。）
C、你怎樣看待壽鏡吾老師？（可以有不同的'答案）
��？（①方正、質(zhì)樸、博學(xué)；②在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生；③對學(xué)生既和藹又嚴格。但在封建社會里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。）
3、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
�。ˋ、用百草園的自由快樂來襯托出三味書屋的枯燥乏味，揭露和批判了封建腐朽的、脫離兒童實際的私塾教育；B、用百草園的自由快樂和三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的的封建教育不滿；C、通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。）
組學(xué)+群學(xué)
組學(xué)+群學(xué)
群學(xué)
當(dāng)堂檢測
1、先選詞填空，再說說這些動詞的表達效果。（必做）
薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，_______（A、現(xiàn)B、晾C、露）出地面，用一只短棒_______（A、架B、支C、撐）起一面大的竹篩來，下面_______（A、灑B、放C、撒）些秕谷，棒上_______（A、栓B、系C、扎）一條長繩，人遠遠地_______（A、牽B、拉C、拽）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_______（A、收B、拉C、抽），便_______（A、捉B、逮C、罩）住了。
2、說一件你的童年趣事。（100字以內(nèi)）（選做）
總結(jié)評價
板書設(shè)計
從百草園到三味書屋
魯迅
熱愛自然、天真快樂的童年
課后反思
《草》導(dǎo)學(xué)案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
[重點難點]
1、重點：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。
[教學(xué)時數(shù)]
二教時
第一課時
[導(dǎo)學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1、作者簡介
王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。
2、關(guān)于“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。
二、學(xué)生有表情地朗讀課文。
注意讀出課文中人物對話的語氣。
三、閱讀課文，理清思路
學(xué)生討論、交流、明確：
第一部分（1—5）故事的開端：
第二部分（6—16）故事的發(fā)展：
第三部分（17—36）故事的進一步發(fā)展和高潮：
第四部分（37—結(jié)尾）故事的結(jié)局：
四、探究
課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的'）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
學(xué)生討論、交流、明確：
五、小結(jié)
全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：紅軍戰(zhàn)士誤食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。
課堂檢測
1.下面詞語中加點字的注音不正確的一組是（）（2分）
A.焦灼（zhu巔lain）踉蹌（li刾lainngqi刾lainng）慍怒（y攑lainn）
B.酸澀（s坧lain）端詳（du乸lainn）干裂（li坧lain）
C.撕掠（l<坧lain）抽噎（yi坧lain）蔫巴（ni乸lainn）
D.緩慢（hu僷lainn）戰(zhàn)役（y宲lain）警戒（ji坧lain）
2.句中有錯別字的是（）（2分）
A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。
B.他費了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。
C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
3.給下列詞語中加點字選擇釋義。（3分）
�、牛ǎ┲卸荆孩俨黄灰孝谑艿剑馐堍圻m于，合于④位置在兩端之間
�、疲ǎ┣形鹗秤茫孩俦硎窘够騽褡琚趶氖�，致力③必須
⑶（）溫和：①平和，和緩②和睦，和諧③不分勝負④結(jié)束爭執(zhí)
4.填入下面句子空白處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）
衛(wèi)生員了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草�！�
�、汆ㄆ趩柩盛鄢橐芸奁�
5.解釋下邊句子中加點詞的含義。（4分）
一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。”
6.對本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說說你的看法。（3分）
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