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《草》導學案
《草》導學案1
學習目標：
1、品味學習文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。
2、把握本文敘事寫景井然有序的特點。
學習重點：
1、品味學習文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。
學習難點：
1、把握本文敘事寫景井然有序的特點。
學習過程：
一、學習課文，回憶魯迅
同學們，你們知道這是誰嗎?有誰能給同學們介紹一下魯迅?
二、快速閱讀，感受情感
1、快速閱讀課文，回想課文內容
⑴你最先想到的是什么內容?
⑵文中傳遞了魯迅對百草園和三味書屋怎樣的情感?
⑶為什么會有這樣的情感?
三、合作探究，揣摩樂趣
1、所有樂趣之中給你印象最深的是什么?并從文中找出你以為作者最為留戀的.內容。(朗讀、分析)
四、品讀賞析，景物描寫
1、百草園的景物很美，作者描寫了哪些景物呢?又是用了一個怎樣的句式把它們連綴起來呢?劃出能準確表達事物特點的詞語并分析。想一想我們該如何描寫景物?
2、品味詞語
A、( )菜畦、( )石井欄、( )皂莢樹、( )桑椹。
鳴蟬( )、( )叫天子( )向云霄里去、( )黃蜂( )在菜花上
B、( )一塊雪，( )出地面，用一支短棒( )起一面大的竹篩來，下面( )些秕谷，棒上( )一條長繩，人遠遠地( )著，( )鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一( )，便( )住了。
想一想我們該如何描寫景物?
五、合作探究，蛇的故事
1、為什么要寫美女蛇的故事?
2、寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?
六、鞏固延伸，仿寫練習。
1、同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。
《草》導學案2
【學習目標】
知識與能力目標：
1、通過理清思路、概括主旨的訓練，培養、鍛煉學生的歸納概括能力和抽象思維能力。
2、引導學生在整體把握文章的基礎上，理解散發思想華彩的語句。
3、體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法。
過程與方法目標：
圍繞“人是思想的葦草”的人文話題，通過組織討論，要求學生把自己的人生積累和經驗帶入文本，與文本化為一體，并能演繹自己的認識。
情感態度及價值觀目標：
了解著名思想家對人生價值與意義的看法，樹立積極健康的人生觀。
【學習重難點】
理解帕斯卡爾“人是能思想的葦草”的著名比喻所體現的思想對人生的意義
【知識鏈接】
帕斯卡爾是法國17世紀最具天才的數學家、物理學家、哲學家。他在理論科學和實驗科學兩方面都做出了巨大貢獻。幾何學上的`帕斯卡爾六邊形定理、帕斯卡爾三角形，物理學上的帕斯卡爾定理等均是他的貢獻。他還創制了世界上第一臺計算機，制作了水銀氣壓計。他同時還是概率論的創立人之一。
1670年《帕斯卡爾思想錄》一書在法國首版。該書以其論戰的鋒芒、思想的深邃以及文筆的流暢而成為世界思想文化史上的經典著作，對后世產生了深遠影響，被認為是法國古典散文的奠基之作。它與《蒙田隨筆集》《培根人生論》一起，被人們譽為歐洲近代哲理散文三大經典。
【教學過程】
1、導入
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”造就了三千年文明古國最優美的詩句！20xx多年以后，法國哲學家帕斯卡爾同樣在見到蘆葦后靈光一現，詠出了“人是一根能思想的葦草”這樣的至理名言。
2、合作探究及展示
（1）文章的核心觀點是什么？
（2）作者以“葦草”為喻說明什么？為什么要這樣比喻？
（3）文章說，“我們全部的尊嚴就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無法填充的空間和時間，我們才必須提高自己”。試對這句話做一點說明。
（4）文章說：“我們要努力好好地思想’。這就是道德的原則。”試對這句話做一點說明。
（5）理解品味“我占有多少土地都不會有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個質點：由于思想，我卻囊括了宇宙。”
（6）本文在表達上有何特點？
【課堂小結】
能夠在苦難與困頓時不放棄思想的人，才是真正的思想者。今天我們學習的文章選自《思想錄》，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現的思想。這些零星無序的思想真實而細致，體現帕斯卡爾思想的光芒。其實在我們的學習中，生活當中，只要積極思考，做一個有心人，什么問題都能迎刃而解。如果我們善于思考，隨時捕捉和保留偶然閃現的思想，即使是零星無序的也可以！有朝一日，再回過頭去看看自己整理的思想火花，那將別是一番滋味。
《草》導學案3
課題
從百草園到三味書屋
學習課時
1
學習目標
1、通過默讀課文，能說出作者在三味書屋的生活。
2、通過對比，能說出作者蘊涵于文中的思想感情。
學習重難點
通過對比，能說出作者蘊涵于文中的思想感情。
教學過程
學習環節
學習內容與要求
學習方法指導
自主學習
1、為下列加粗的字選擇正確的讀音，在讀音下畫橫線。
1、確鑿（ｚｕòｚáｏ）
2、竄向（ｃｕāｎｃｕàｎ）
3、攢成小球（ｃｕáｎｚǎｎ）
4、腦髓（ｓｕíｓｕǐ）
5、塑雪羅漢（ｓùｓｕò）
6、人跡罕至（ｈǎｎｈàｎ）
7、間壁（ｊｉāｎｊｉàｎ）
8、宿儒（ｓùｘｉù）
9、拗過去（ｎｉù ǎｏ）
10、蕩寇志（ｋòｕɡｕàｎ）
獨學
合作探究交流展示
一、上節課，我們學習了百草園的內容，作者用優美的筆觸將我們帶入兒童樂園——百草園。作者在三味書屋里的學習生活是否也像百草園那樣有情趣呢？我們繼續學習《從百草園到三味書屋》。
二、整體感知
1、齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題。
A．家里人將少年魯迅送進書塾里去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想的？
（讓他學更多的知識。他錯誤地認為是對他過錯的懲罰。）
B．這段文字表達了“我”當時怎樣的情感？
（對百草園的留戀、對三味書屋的懼怕之情。）
2、默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結合課文內容，討論下列問題：
A、作者對三味書屋的生活選取了幾個片斷，用簡潔的語言進行概述。
（三味書屋的環境；先生知識淵博，教學認真；學生有機會就跑出去玩；趁老師讀書入神的時候游戲、畫畫……）
B．少年魯迅對三味書屋的生活哪些地方不滿意？
（①拘束人的禮節：拜鹿一拜孔子，拜先生；②問“怪哉蟲”老師不予回答；③讀的內容大多不懂。）
C、你怎樣看待壽鏡吾老師？（可以有不同的'答案）
？（①方正、質樸、博學；②在當時比較開明，不打罵學生；③對學生既和藹又嚴格。但在封建社會里，他的教學內容，教學方式都是守舊的。）
3、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系？表現了作者怎樣的感情？
（A、用百草園的自由快樂來襯托出三味書屋的枯燥乏味，揭露和批判了封建腐朽的、脫離兒童實際的私塾教育；B、用百草園的自由快樂和三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的的封建教育不滿；C、通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。）
組學+群學
組學+群學
群學
當堂檢測
1、先選詞填空，再說說這些動詞的表達效果。（必做）
薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，_______（A、現B、晾C、露）出地面，用一只短棒_______（A、架B、支C、撐）起一面大的竹篩來，下面_______（A、灑B、放C、撒）些秕谷，棒上_______（A、栓B、系C、扎）一條長繩，人遠遠地_______（A、牽B、拉C、拽）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_______（A、收B、拉C、抽），便_______（A、捉B、逮C、罩）住了。
2、說一件你的童年趣事。（100字以內）（選做）
總結評價
板書設計
從百草園到三味書屋
魯迅
熱愛自然、天真快樂的童年
課后反思
《草》導學案4
學習目標
1、體會動作描寫、神態描寫、心理描寫以及細節描寫的表達作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。
[重點難點]
1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。
[教學時數]
二教時
第一課時
[導學過程]
一、導入
1、作者簡介
王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。
2、關于“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。
二、學生有表情地朗讀課文。
注意讀出課文中人物對話的語氣。
三、閱讀課文，理清思路
學生討論、交流、明確：
第一部分（1—5）故事的開端：
第二部分（6—16）故事的發展：
第三部分（17—36）故事的進一步發展和高潮：
第四部分（37—結尾）故事的結局：
四、探究
課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的'）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。
學生討論、交流、明確：
五、小結
全文以“草”為線索安排故事情節：紅軍戰士誤食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰士悟真理。這樣寫，結構緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現了小說的中心意思。
課堂檢測
1.下面詞語中加點字的注音不正確的一組是（）（2分）
A.焦灼（zhu巔lain）踉蹌（li刾lainngqi刾lainng）慍怒（y攑lainn）
B.酸澀（s坧lain）端詳（du乸lainn）干裂（li坧lain）
C.撕掠（l<坧lain）抽噎（yi坧lain）蔫巴（ni乸lainn）
D.緩慢（hu僷lainn）戰役（y宲lain）警戒（ji坧lain）
2.句中有錯別字的是（）（2分）
A.靠著警衛員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。
B.他費了好大勁，才把身軀往擔駕邊上移開了些。
C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。
3.給下列詞語中加點字選擇釋義。（3分）
⑴（）中毒：①不偏不倚②受到，遭受③適于，合于④位置在兩端之間
⑵（）切勿食用：①表示禁止或勸阻②從事，致力③必須
⑶（）溫和：①平和，和緩②和睦，和諧③不分勝負④結束爭執
4.填入下面句子空白處的詞語最恰當的一項是（）（2分）
衛生員了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草。”
①啜泣②嗚咽③抽噎④哭泣
5.解釋下邊句子中加點詞的含義。（4分）
一位藏族同志指著當年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。”
6.對本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說說你的看法。（3分）
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