中學生作文

時間：2024-06-10 13:15:05 中學生作文我要投稿

實用的中學生作文(合集5篇)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的中學生作文5篇，希望能夠幫助到大家。

實用的中學生作文(合集5篇)

中學生作文篇1

　　缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌；掉了一只馬掌，失去一匹戰馬；失去一匹戰馬，損了一位騎兵；損了一位騎兵，丟了一次戰斗；丟了一次戰斗，輸掉一場戰役；輸掉一場戰役，毀了一個王朝。

　　這首英國記敘體民謠反映的是戰場上細節決定成敗的一個真實故事：英國國王到波斯沃斯征討與自己爭奪王位的里奇蒙德伯爵，決戰在1485年。決戰開始的前一天，國王厲兵秣馬，并且要全軍將士把所有的戰斗工具調整到最好的狀態。一位叫做杰克的毛頭小伙子在這場戰役中擔任國王的御用馬夫。他牽著國王最鐘愛的戰馬來到了鐵匠鋪里，要求鐵匠為這匹屢建奇功的戰馬釘上馬掌。

　　釘馬掌只是一件小活兒，卻因最近戰事頻繁，鐵匠鋪的生意都好得不得了，所以鐵匠對這個年輕的馬夫有些怠慢。身為國王的`馬夫，杰克當然容不得對方的這種輕視態度，于是他端著架子對鐵匠說：“告訴你，這可是國王的戰馬，明天國王就要騎著它打敗里奇蒙德伯爵。”鐵匠再也不敢怠慢眼前的小馬夫了，他把馬牽到棚子里開始為馬釘馬掌。

　　就在為國王的御用戰馬釘馬掌的這一刻，鐵匠發現他手中的鐵片沒有了。于是他告訴馬夫需要等一會兒，自己要到倉庫中尋找一些能用于釘馬掌的鐵片。可是馬夫杰克卻很不耐煩，他說：“我可沒有那么多時間等你，里奇蒙德伯爵率領的軍隊正在一步一步地向我們逼進，耽誤了戰斗，無論是你還是我都承擔不起責任。你不能隨便找其他一些東西來代替那種鐵片嗎？”杰克的話提醒了鐵匠，他找到一根鐵條，當鐵條被橫截之后，正好可以當成鐵片用。

　　鐵匠將這些鐵片一一釘在了戰馬的腳掌上，可是當他釘完第三個馬掌的時候，他發現又有新問題出現了——這一次是釘馬掌用的釘子用完了，這不能怪鐵匠儲備的東西不夠豐富，實在是戰爭中需要用的鐵制工具太多了。鐵匠只好再請求馬夫再等一會兒，等自己砸好鐵釘再把馬掌釘好。馬夫杰克實在是等不及了，讓鐵匠再湊合湊合得了，鐵匠告訴他恐怕不牢固，但馬夫堅持不愿意再等了。這匹戰馬就這樣帶著一個缺少了釘子的馬掌離開鐵匠鋪，載著國王沖到了戰斗的最前沿。

　　最后的結果就如同那首歌謠唱的那樣，國王在騎著戰馬沖鋒的時候，沒有釘牢的馬掌忽然掉落，戰馬隨即翻倒，國王滾下馬鞍被伯爵的士兵活活擒住，失去主帥的軍隊自然潰不成軍，這場戰役以國王的徹底失敗而告終。一個龐大的王朝，就這樣被一個鐵釘毀掉了。為歷史留下了沉重的嘆息。

中學生作文篇2

　　外婆雖然升天了，但她老人家能活到九十歲也不容易。在我的.記憶中，外婆很少生大病，傷風感冒也很少。她老人家能吃、能做、能睡、能便，快快樂樂活一生，究其原因，外婆平日早起不忘5件事。

　　一是揉腹部。聽媽說，外婆早年常有便秘，幾天排便一次。一位醫生告訴她，早晨醒來后仰臥在床上，放松，先用右手掌向胸間至肚臍下順時針揉胸腹30至100次，然后用左手掌逆時針方向揉胸腹80至100次，天天如此。這樣，她基本上能每天通暢地解大便，避免腸道內病菌繁殖，防止胃腸道疾病的發生。

　　二是喝淡鹽開水。早晨起床后洗漱完畢，堅持喝一碗淡鹽開水。這樣，有促進血液循環、潤腸胃、通大便等好處。

　　三是深呼吸。她早晨起來，除了天氣不好之外，天天能堅持到庭院里先活動一下身子，進而做10分鐘左右深呼吸。她說，這樣一來，人全身都覺得輕松，不僅增強了肺活量，而且頭腦清醒，一天精力都很充沛。

　　四是遠望東南西北。雙眼平視正東方向，注視遠方的樹木山林或莊稼約2分鐘，然后以同樣方式、同等時間向西、向南、向北正視遠方。這樣能增強視力，防止近視和遠視，因而她老人家年輕時沒有患近視，進入老年也未戴過老花眼鏡。

　　五是揉鼻子。雙手拇指略彎，其余四指握拳，然后用拇指背順著鼻梁兩側上下來回用力揉擦，各揉80次。這樣可使鼻腔血液流通，減少冷空氣對呼吸道的刺激，防止受寒感冒和氣管炎等疾病。

中學生作文篇3

　　地震后的這些日子，我一直在思考一個問題，那就是，在地動山搖的那一瞬間，譚千秋老師為什么不是自己先跑出去，而是毅然地用他并不健壯的身軀為四個學生撐起了生命的鋼鐵之傘？

　　大難當頭，求生是每個人的本能反應。而地震留給人逃生的時間實在太短了，甚至要以秒計算，讓人來不及思考應該選擇什么樣的方式來應對，所以，那短暫時刻人們的行為基本上是一種下意識的反應，或者說是一個人多年生理、心理、文化、教育等各方面的綜合力量的釋放。我曾經大膽地設想，如果譚老師在那一刻在向學生高喊“快撤”之后自己也跑出去，應該沒有人會責備他；再退一步，哪怕是譚老師連“快撤”也沒有喊就自己先逃了出去，似乎也不會有人對他不依不饒。畢竟我們的社會進步了，對人的正常的情感、正常的本能（也就是“人之常情”）能夠承認、肯定，進而尊重。所以，“先跑”是不應該成為罪過，不應該承擔法律責任的。

　　但我很快就為自己的大膽而慚愧。譚老師是不可能有這樣的“如果”的，他的強烈的角色意識，他的放大了的職業精神，給了他堅強的支撐。他鎮定有序地組織學生外撤，那一刻他的心中應該說只有學生，唯獨沒有他自己。對他趴在講桌上的情形，人們也曾設想了種種可能，但我始終堅信，譚老師是始終沒有放棄和學生一起跑出去的念頭的，那樣一個熱愛生活的人，應該是始終微笑著憧憬更美好的未來的，哪怕是在震波肆虐的片刻。也許就是在他俯下身去要拉起學生向前沖的一剎那，房子倒了，鋼筋水泥把他的形象定格成了師魂的雕塑。大寫的“人”演繹了大寫的“情”。

　　尊重每一個生命個體的.權利，是文明社會的標志，所以我們可以對諸如“震時先跑”的人持寬容態度。我覺得，對具體的生命個體而言，這個意義上的“人之常情”只不過是最一般、最本初的“情”，這里的“人”更多的還是自然意義的概念。人是有其社會屬性的，倫理、道德、文化、責任等等綜合因素鑄就的是大寫的“人”字，而大寫的“人之常情”應該是高懸在人們心中的一輪太陽。