作文走出“矯揉造作、無病呻吟”的誤區（侯守斌）
前言：“情者文之經”，“情”是文章構成的基本要素之一。只有從感情上打動讀者，其思想內容才能更好地為讀者所理解和接受。但是，抒情決不是無病呻吟，作者在追求文章“以情動人”時，一定要有情而抒，情真意切，切不可矯揉造作、裝腔作勢。
病文：
深深的恐懼
佚 名
不知從何時起，我沉湎于書的世界里，所讀的書盡是些“不軌之書”，諸如小說、故事、時尚雜志，間或也讀一些名著經典之類，多與課本無關。我在讀書中自娛自樂，吮吸著其中的甘甜。
然而，猶如煙民染上了煙癮，讀書一旦入迷便不能自拔。有時得一本心愛之書，不讀完真感寢食難安，甚至會感到不讀完所愛之書，就如同少了一根神經，食不甘味，夜不能寐，難以提起精神來。
讀書入迷，這與我的學業很是矛盾，難以兩全其美。
白天的課堂上，是不能讀這些“不正之書”的，只得利用晚上“挑燈夜讀”，以至于每月家里電費暴漲，招來媽媽的臭罵：“讀了這么多的書，我也花費了如此高昂的代價，可就沒有見到你的成績提高�！卑盐医o罵得“狗血噴頭”……
唉！誰讓我是個大書癡呢？
升入初三以后，學習任務更加緊張，媽媽常常說：“讀這些雜書是會影響學習的�！彼J為，只要“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，就是好孩子。真是命苦�。∥业倪@一嗜好在媽媽無情的阻撓下給剝奪了，我的那些心愛之書也被鎖進書柜里，我那個痛心疾首啊！
“媽媽，您知道嗎？我是把讀書視為生命的全部的呀！”
然而，就像初春的幼苗一樣，越是遭到踐踏越顯出旺盛的生命力（表達欠妥，不符合幼苗生長的實際情形�！【幹歌Γ�，讀書也一樣。我更加投入了，吃飯時看，上學路上看，甚至上廁所時也看�？蓱z了我那雙眼睛了！沒到一個學期就被迫戴上了厚厚的眼鏡。
即使這樣還是胳膊扭不過大腿呀！我常常被監視，也常常有書被沒收。我害怕那些心愛的書招來滅頂之災，我更害怕真的有一天見不到我的那些書了，我的恐懼越來越厲害，就像生活在陰暗角落中的老鼠，只有偷偷地讀，但心里總是充滿恐懼和不安……
多么懷念有書讀的時光，多想盡情地讀我喜愛的書，不必偷偷摸摸、提心吊膽，而是光明正大、無憂無慮盡情地讀��！
讀書的恐懼何時了！
病情：
“我”如此酷愛讀書，確實難能可貴。然而，讀了文題和開頭，又覺得文章寫得太“玄”了：父母嚴格要求子女學好課程，這是較普遍的一種現象，但絕不會讓自己的孩子連讀書的一點自由都沒有了，以至于一天到晚內心充滿了深深的“恐懼”，這可能嗎？文章顯得矯揉造作。
“我”挑燈夜讀，竟然使“電費暴漲”，“招來媽媽的臭罵”，甚至是罵得“狗血噴頭”，這樣寫也太失真了。那些書被媽媽鎖了起來，“我痛心疾首”，“我更害怕真的有一天見不到我的那些書了，我的恐懼越來越厲害”，“讀書的恐懼何時了”，如此無病呻吟，叫人讀了非常不自在。
文章說，“我”也知道課堂上該做什么，不能看這些“歪”書�？吹贸鰜怼拔摇笔悄軌蛱幚砗谜n外閱讀與課堂學習的關系的。一個會學習的孩子，讀一些課外書，何以會招來媽媽近乎殘酷的阻撓呢？造作之痕明顯，缺乏真實的敘述，很難令人信服。
處方：
寫作走出矯揉造作、無病呻吟的誤區須注意：
一、要寫真人真事，以真情感人。寫文章要選擇真實而確鑿的材料，真實的事例是使文章具有說服力和感染力的保證，文中的材料要能夠反映生活的真實面貌。當然，對生活素材的事件、細節、環境、人物等適當地進行藝術加工也是允許的，但決不是夸大其詞。上述習作，單看標題就給人“夸大”之嫌。
二、要做到材料與情感的統一。作者把材料選進文章總要有一定的目的，要表達一定的主題，體現自己的思想情感，這些在文章中必須是和諧統一的。事實上，本文作者所選的材料極為普通，不過是“我”愛讀課外書，媽媽反對而已，這是許多同學都曾經歷過的。這樣的“恐懼”能有多深呢？作者以為夸張一些會打動讀者，而實際恰恰相反。所以我們提倡寫真人記真事，抒真情發實感，切不可“為賦新詞強說愁”。
三、主題要鮮明正確。文章中的材料必定要揭示一定的主題。因此，所選材料究竟要表達一個什么樣的情感態度，必須認真對待。上述習作中極力寫媽媽對“我”讀書的種種阻撓，“我”又是如何恐懼、害怕，作者是要表現“我”愛讀書，熱愛學習，還是寫媽媽的不近人情，表現出她的殘酷呢？讀完此文，除了讓人覺得矯揉造作、夸大其詞外，還讓人覺得文章主題也不夠鮮明突出。寫作中的描寫決不能為描寫而描寫，同樣也不能為記事而記事。這一點同學們千萬要牢記。