畢業(yè)班班級管理小結

2005~2006學年度，本人擔任高三（7）班班主任，本班剛上高三是物理班，一星期后，高三級對學生選科進行了動員、指導和分流，原來高三（7）、（8）兩班合并為高三（8）一班物理，本班由分流后剩下的10多個生物考生和22個體育生組成，后來又在原來生物班調來了23人，再加上其它選科分流出來的10多人，共同組成了生物和體育兩個術科共76人的合班，學生素質參差不齊，管理難度較大。

  經過一年的努力，本班科任陳明霞老師、李必雄老師、劉煥鵬老師以及綜合科五位科任和林培貞、張維民兩位教練不滿足于只是完成本科10人，專科30人的校級高考任務，通力合作，明知山有虎，偏向虎山行，結果，在2006年極為不利的高考形勢下，取得了上本科20人，�？�41人的好戰(zhàn)績。

  作為高三班主任，在過去一年的班級管理工作中，本人著重關注和解決的核心問題，是學生的學業(yè)成績與學生的心理健康問題，做到以下“三個了解”和處理好“三個關系”�！叭齻�了解”即是了解學生的思想動態(tài)，了解學生的學習狀況，了解學生的家庭情況；“三個關系”即是師生關系、生生關系、以及班主任科任關系。只有深入了解學生，才能有的放矢地做好學生的思想工作。

  （一）了解學生的思想動態(tài)

  學生來自不同的生活環(huán)境，來自高二不同的班級，思想觀念有不同層次的差異。特別去年的高三（7）班是在分分合合，多次變動之后拼湊起來的生物和體育合編的班級，有些學生遵紀守法，勤奮好學，而有些學生則思想散漫，吊兒郎當，缺乏上進心。

  通過多方面了解，特別是品學兼優(yōu)的學生和紀律散漫的學生，從思想上要求他們達成共識，都是高三學生了，要有高三學生的樣子，成績好的、差的，都要對得起良心，對得起自己和家人。這樣的多了解學生，多關心學生，多鼓勵學生的做法在高三一年的班級管理中，我覺得是獲益頗多。

  （二）了解學生的學習狀況

  高三學生的主要任務是學習。學習成績的好壞，關系到他們的前途命運。幫助學生搞好學習成績，是班主任義不容辭的責任，這就要求班主任要時時刻刻了解學生的學習狀況。

  一談到學習目的，許多學生往往不屑一顧，認為自己的學習目的很明確——三年備考，將來考大學。但他們在學習時思路比較零亂，毫無章法可言。每天都在認真學習，但卻不知道學了些什么，整天稀里糊涂，在忙忙碌碌中過日子，學習效果是事倍功半，費力不討好。產生這種現(xiàn)象的原因在于他們只樹立了一個長遠目標，忽略了近期目標和中期目標。作為班主任，我盡可能地幫助他們制定好學習計劃，樹立短期、中期、長期三種目標，使學生一天有一天的學習目標，一周有一周的學習目標，一月有一月的學習目標，一學期有一學期的學習目標，一學年有一學年的學習目標。過去一年，我每次大考前都和學生簽訂了成績協(xié)議書，定目標定任務，在不斷實現(xiàn)一個個目標中，掀起一次又一次的學習高潮，從而一步步地引導學生去實現(xiàn)自己長遠的目標。

  （三）了解學生的家庭情況（包括家庭環(huán)境和家庭經濟情況）。

  環(huán)境影響人，這是眾所周知的道理。良好的家庭環(huán)境，是一個人成才的不可忽視的因素。特別是那些走讀生，更需要一個獨立的空間來保證他們的學習。因此我們還及時了解學生的家庭環(huán)境和在家學習情況。本校的學生大部分來自農村，家庭經濟情況不太好，有些學生甚至是舉債讀書，因而產生一種自卑感和內疚感，影響學習。張小霞同學家里很困難，每次回家時看到父母辛苦勞累，壓力很大，學習成績明顯受到影響。經過多次思想工作，在學校以及高三年級組的幫助下，為張小霞同學解決了學費的問題，由此，她安心讀書，成績步步提升，最終在高考中考出了713分的高分。

  在了解學生的基礎上，正確處理好三種關系：師生關系、生生關系、以及班主任科任關系。

  （一）師生關系。一個好的交流氛圍有助于更好地為共同的目標奮斗，高三班主任特別留心與學生的關系，這樣方能搞好班級管理工作。過去一年，高三（7）班師生關系較為融洽，盡管學生成績不甚理想，但在尊師方面還是可取的。

  （二）生生關系。班主任要常常關注學生與學生之間的關系，有意讓他們充分地良性競爭而又應該避免不必要的惡性競爭。特別是去年高三（7）班是體育生和生物生的合編，因此協(xié)調好這兩部分學生的關系成了一個最大的問題。通過努力，最終地理生都有一個同感，體育生的班級課堂較國活躍，而體育生也自覺地不影響地理生的努力。

  （三）班主任與科任的關系。班主任與科任的關系關乎一個班集體的進步，過去一年，高三（7）班比較強調班主任和科任的配合，所有科任都為著一個共同的目標在努力奮斗，感謝去年高三（7）班所有科任老師，感謝高三級年級組，成績應該是集體的努力結果。

  

  

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