課題研究開題報告格式(2)

　　三、課題研究的步驟和舉措

　　(一)課題研究的目標

　　以xxx中學高效課堂模式——“三步五環”為窗口，通過對農村中學語文高效課堂的研究，調查分析農村高中語文高效課堂的實施情況，總結農村中學語文教學改革存在的困惑和困難，探索出一條適合農村中學課堂改革的新路子。通過對農村中學語文高效課堂的探究，不斷轉變和升華教學理念，抬高教育目標，豐富教育內容，優化教育手段，完善有關學生和教師的評價體系，促進農村中學語文教師教育觀念和教學行為的轉變，形成互動的語文課堂，建立新型的師生關系，促進學生學習方式由被動接受向主動探究轉變，引導學生自主學習和終身學習，促進學生綜合素質的提高，從而提升農村教育質量，發展農村教育。

　　(二)課題研究的內容

　　1、調查、分析農村中學語文高效課堂的教學現狀。

　　施行農村中學語文高效課堂的個案研究。對本校語文課堂教學現狀進行研究，調查分析高效課堂開展以來的教學實效、學生評價、教師感想以及社會上的要求和建議。探索提高語文課堂教學效率的途徑和方法。總結農村中學語文教學改革中存在的困惑和困難。

　　2、新教學管理模式下農村中學語文高效課堂的基本策略研究，探索高效課堂的基本課型及教學模式。

　　3、研究高效課堂語文教學方式對農村中學學生創新意識、健康心理、健全人格形成所起的作用。

　　(三)課題研究過程及方法

　　研究過程：

　　1、參與對象：陜西省周至中學高一年級全體學生。 2、 研究步驟(2011.4-2011.12)

　　(1) 準備階段：(2011.4-2011.5)深入學習新課改的`理念，制定課題實施方案。召開課題組成員會議，布置落實課題實施細則。學習《關于基礎教育改革和發展的決定》《基礎教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學習語文科的《課程標準》，學習建構主義理論、人本主義理論、心理學理論，學習合作教育、創新教育、研究性學習等現代教育專著。

　　(2) 實施階段：(2011.5-2011.6)

　　A、 (2011.5-2011.6)調查研究，明確要求。通過對自身及教研組成員的教學行為研究、問卷調查、個案訪談、參觀了解縣內其它學校課堂教學等方法，分析周至縣課堂教學現狀，社會家長對學校教育的具體要求、學生學習現狀、現行教材及教學方式存在的弊端、農村中學教育資源情況等等。

　　B、 (2011.9-2011.10)設計案例，具體實施。根據第一階段的調查，開展相關的教育實踐活動，并在研究實施過程中不斷反思、整改和提高。

　　C、 (2011.11-2011.12)小結規律，進一步實施。小結一年來課題開展情況，總結并探索出有關規律及體系，根據這些規律、體系及模式進行進一步的嘗試實踐。完成高中語文高效課堂的初步探索和相關案例的搜索整理。

　　(3) 總結階段：(2011.11-2011.12) 匯總研究資料，統計相關數據，分析綜合，撰寫課題報告。邀請上級領導、專家進行結題評鑒。

　　研究方法：

　　1、行動研究法

　　本課題研究的對象是農村學生，研究者又是農村中學教師中的一員，我們學校作為我縣農村中學的領頭軍，擔負著把農村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動研究法為主，具體過程中結合文獻資料法、調查分析法、個案研究法經驗總結法等。

　　2、文獻資料法

　　對國內外有關語文教學的材料加以學習，提高教育教學理論水平。

　　3、調查分析法

　　通過對我校高效課堂教學現狀的分析及存在問題進行研究，為發展

　　農村教育提供依據。

　　4、個案研究法

　　圍繞典型個體案例開展研究，全面調查和剖析，尋求提高語文課堂教學的途徑、方法。

　　5、經驗總結法

　　重視積累，及時總結，形成規律和方法。

　　四、課題成果的預期和呈現

　　1、刻制課堂教學實錄光碟。

　　2、撰寫課題研究心得，并形成研究論文。

　　3、整理編排研究期間的教學課件、調查訪談錄音及問卷調查等相關資料

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