我讓幼兒記“心情日記”

一年前，我積極倡導(dǎo)我班家長參加幫幼兒記“心情日記”的活動(dòng)。所謂記“心情日記”，是指幼兒將一天中發(fā)生的、與自己情緒有關(guān)的事情以繪畫的方式記錄下來，家長則幫助幼兒記錄下他們的語言。活動(dòng)開展一年來，收到了不錯(cuò)的效果。

1．記“心情日記”，有助于提高幼兒的口語表達(dá)能力。

由于受書寫能力的局限，在記“心情日記”時(shí)，幼兒往往采取向家長口述的方法，請家長幫忙記下自己想要表述的事情，這就為幼兒口語表達(dá)能力的提高提供了機(jī)會(huì)。

2．記“心情日記”，有利于幼兒養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

因?yàn)橛變阂獙懗鲆�發(fā)自己情緒的事情，就必須學(xué)會(huì)注意觀察周圍的事物。如有不少幼兒會(huì)在他們的日記里寫上：“今天幼兒園里開了很多美麗的花，我很高興。”“今天我的好朋友沒有來幼兒園，我有點(diǎn)不開心。”

3．記“心情日記”，有助于提高幼兒的繪畫能力。

讓幼兒用一幅畫來體現(xiàn)一件事。

4．記“心情日記”，有利于幼兒良好個(gè)性的形成。

我們不僅要注重幼兒的身體健康，更要注重其心理健康。幼兒在記“心情日記”的過程中，能夠感悟生活的細(xì)節(jié)之處，并通過日記來宣泄自己的心情，這對幼JL情緒、個(gè)性的健康發(fā)展都是有好處的。

5．記“心情日記”，有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在沒有進(jìn)行此活動(dòng)之前，家長反映大多幼兒回家后就是看動(dòng)畫片或玩耍。而現(xiàn)在每天記“心情日記”，培養(yǎng)了幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒懂得了要堅(jiān)持做一件事情的道理。

6．記“心情日記”，還提供了親子、家園甚至家長之間相互交流的新模式。

通過記“心情日記”，幼兒會(huì)感到家長對自己的關(guān)注和幫助，體會(huì)到這背后所蘊(yùn)藏的無價(jià)的親情；通過記“心情日記”，家長知道了自己孩子在想什么、對什么感興趣。通過日記的展示和交流，教師也容易發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)，更易于因材施教。