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小白兔和大灰狼
實(shí)錄：
（一）在《小白兔和大灰狼》的音樂欣賞活動中，我播放音樂讓孩子們仔細(xì)地聽著音樂，一遍一遍地幫助他們感受音樂的段落，即表現(xiàn)狼的音樂和兔子的音樂。然后我請孩子們根據(jù)音樂做狼和兔子的動作，有的孩子表現(xiàn)出大的興趣，有的孩子則毫無興趣。
（二）我搜索到了相關(guān)的軟件，又一次開展欣賞活動。開始時設(shè)置情境——用幻燈打出一片青草地的背景，然后在音樂中提示幼兒三五成群的扮小白兔，聽著音樂合拍地學(xué)小白兔做動作。描述小白兔的音樂停止，要求幼兒動作也停止。接著又提示：“你們聽，這時候又有什么小動物來了？”當(dāng)小朋友能辨別出——是狼來了時，我?guī)е“淄脗冓s快藏起來，不讓狼發(fā)現(xiàn)，當(dāng)表示小白兔的音樂恢復(fù)后，小白兔重新回到草地上吃草，并表現(xiàn)出非常高興的樣子，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，再加上我提供了相應(yīng)的頭飾，孩子們就更開心了。
思考：
同一教材卻在兩次的教學(xué)活動中取得不同的效果，原因在于前后兩次活動的準(zhǔn)備工作：第一次提供音樂；第二次提供軟件、頭飾。其實(shí)這也說明我們在音樂欣賞活動中應(yīng)該為活動創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有利環(huán)境。
即為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的環(huán)境指的是兩方面的準(zhǔn)備，一是材料教具的準(zhǔn)備；二是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是欣賞活動獲得較好效果的重要因素。
我們在欣賞活動中要用形象化的主要語言、圖片和有關(guān)教具等輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時，我們就可提供圖片、幻燈片等，加強(qiáng)孩子們對狼和小白兔的生活習(xí)性、體型特征、行動特點(diǎn)的了解，并且教給一些狼走路和小白兔走路的模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準(zhǔn)備。接著在欣賞時利用軟件設(shè)置情境，幫助他們進(jìn)入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們可以用語言來引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動作表達(dá)出來。
由此可見，我們應(yīng)該在組織音樂欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂，發(fā)展對音樂的感知能力。
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