改革中國大學制度

朱錫慶 長沙理工學院教授

　　我們可以很武斷地下個結論，所有的經濟增長必然是知識增量，沒有知識增量就不可能有經濟發展。

　　知識增量有兩個來源，第一個是原創；還有一個是沒有原創，向別人學。中國前三十年就找到了一個途徑，這個途徑有兩個特點。第一個，中國從外國找到了源頭來學，這個源頭不止一個，而是好多個，東亞有源頭，歐洲有源頭，美國也有源頭，具體的途徑是合資企業。第二個特點，從外部引入源頭，內部又找到了一條低成本的知識傳播途徑，就是打工，一邊干一邊學，知識低成本地傳播了。坦率地講，在新一輪國際分工里，中國是巨大的受益者。

　　中國前30年的這套學習機制是非常有效的。現在一直在討論經濟轉型，實際上中國已找到了一條轉型的途徑。原來只是純粹地學習，現在因為有多個外來的知識來源，可以進行集成創新。中華民族并不缺乏創造力，但也不是說自然而然地就可以轉到原創的。那時，我們的大學系統有沒有競爭力、能不能創造出新的知識增量就至關重要了。

　　不要求現在有源源不斷的新知識產生，但是要為以后進行自主創新做準備。現在我們有大量的收入剩余，可以把這些錢投在大學上，把這些剩余收入變成知識資本，但難處就在于找一套好的大學制度。一套好的大學制度加上有收入剩余，就可以建立一套高效的、有競爭力的、在生產知識方面很有效率的大學教育系統。但要建立談何容易？我們具備了一個條件，有大規模的收入剩余，但僅僅有錢是不行的。

　　現在的大學制度有三個要件。第一個是同行評價。第二個要件是教授治校，大學的核心應該是教授，而現在我們的大學是被行政官員控制的。第三個要件是大學應該是獨立的。新知識產生了，原有的知識是要貶值的。大學不獨立的話，新知識是沒有辦法產生的。大學獨立、教授治校都不是核心，大學的核心就在于同行評價。沒有同行評價機制，現在的大學里那么多不學無術的人都當上了教授，那怎么來生產新知識？

　　中國現在的大學制度能不能徹底改變，關系到中國未來三十年的發展動力是否強勁。再不改革中國沒有明天。

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