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大學(xué)英語教學(xué)改革調(diào)查報告

時間:2023-02-24 17:22:46 大學(xué)英語 我要投稿
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大學(xué)英語教學(xué)改革調(diào)查報告

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大學(xué)英語教學(xué)改革調(diào)查報告

大學(xué)英語教學(xué)改革調(diào)查報告1

  北京化工大學(xué)使用新時代交互英語軟件系統(tǒng),在原來試點的基礎(chǔ)上,20xx年全面推行基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的視聽說課的教學(xué)模式,深受學(xué)生歡迎。他們將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式緊密結(jié)合,取得一定效果。為防止有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中流于形式,他們將自主學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)材料收取出來變成題庫,供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測驗,然后用計算機閱卷的方式檢驗學(xué)生是否真正自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果如何。他們的口語測試采取人機口語測試形式,考試地點在語音教室,考試時間大約30分鐘左右,學(xué)生人數(shù)一次60人。考試范圍就是新時代交互英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容,將視聽說、讀寫譯學(xué)習(xí)內(nèi)容整合,按一級水平出題,事先不給定范圍,20個短語對話、一個話題(準(zhǔn)備時間5分鐘),考試結(jié)束,將學(xué)生答案刻錄成光盤,教師計算機閱卷。這種口語測試的方法大大節(jié)省了學(xué)生的時間,教師實際工作時間與過去一對一的口語考試相比也有所減少,最主要的是閱卷時不受時間地點的限制,有一定借鑒價值。

  第二課堂規(guī)范化。北京交通大學(xué)把英語角變成一門實踐課,按課程進行設(shè)計,在舉辦豐富多彩、形式多樣的課外活動的同時,專門有教師對學(xué)生進行組織管理,教師提出思路,讓學(xué)生骨干自主創(chuàng)新,開展一些學(xué)生喜愛的語用活動,并給教師計算工作量。還有一些高校同樣在探索實踐中積累經(jīng)驗,在教學(xué)指導(dǎo)思想、課程建設(shè)、教學(xué)管理和教學(xué)評估等方面進行了更加深入的探索和嘗試,不斷推陳出新,細化教改措施,不斷尋求完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最佳途徑。

  一、重視對英語教學(xué)的理論研究

  大學(xué)英語教學(xué)改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間,而且為他們教學(xué)科研能力的提升打造了平臺。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來,構(gòu)架新的大學(xué)英語教學(xué)模式,探索如何利用先進的現(xiàn)代教育技術(shù),提高我國大學(xué)生綜合應(yīng)用英語的`能力。這次大學(xué)英語教學(xué)改革改變了過去大學(xué)英語教師憑經(jīng)驗教學(xué),“跟著感覺走”的習(xí)慣。高校的試點項目以應(yīng)用教育技術(shù)和教育研究方法等教育理論為指導(dǎo),以翔實的第一手資料為基礎(chǔ),以實驗為支撐,在教學(xué)的各個方面及各個階段的總體規(guī)劃和具體實踐當(dāng)中,以貫徹《大學(xué)英語教學(xué)要求(試行)》為原則開展工作。自大學(xué)英語教學(xué)改革在全國高校實施以來,提高了廣大教師積極進行教學(xué)與科研工作的積極性,在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新。

  網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改革試點的實驗研究也取得了一定成果。目前,全國大學(xué)英語教學(xué)改革項目已有604項。這是建國以來政府部門對英語教學(xué)資金投入最多的一次,是大學(xué)英語教師參與英語教育理論研究人數(shù)最多的一次。大學(xué)英語教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍,發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過了專業(yè)英語教師。他們的教學(xué)水平也有了大幅提升,在學(xué)生評教中成績斐然。如,南開大學(xué)在大英教改中注重提高教師的科研能力,收集了國內(nèi)外語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)理論的最新研究成果近三千篇,對正在進行的英語教學(xué)改革的實施情況和效果進行分析評價,找出優(yōu)勢和不足,尋找問題的根源,并積極探索問題的解決辦法。為進一步推廣新教學(xué)模式做出實證,一年來在核心刊物上發(fā)表了12篇文章,近三年共發(fā)表論文40篇,大學(xué)英語教學(xué)部還出版了第一部教學(xué)與改革論文集,其中《管理者勝任能力研究》和《英語教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語教師協(xié)會第三屆年會”征文,并在會上宣講。

  二、大學(xué)英語教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗

  (一)學(xué)校、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教改就成功一半

  改革之所以能夠取得顯著的成效,跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)動廣大教師積極參與大學(xué)英語教學(xué)改革,強調(diào)與時俱進,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,形成良好的改革氛圍,是成功開展大學(xué)英語教學(xué)改革的前提。健全工作機制,加強領(lǐng)導(dǎo),提供強有力的組織保障,是搞好大學(xué)英語教學(xué)改革的重要保證。

  北京理工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大力支持大學(xué)英語教學(xué)改革,在整個改革進程中每個階段各有重點、目標(biāo)明確、銜接有序、穩(wěn)步推進,科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。教務(wù)部門也為大學(xué)英語教學(xué)改革解決了很多棘手的問題。

  西北工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直強調(diào)大學(xué)英語課程建設(shè)在全校發(fā)展、尤其是長期發(fā)展中的重要作用,強調(diào)通過大學(xué)英語教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),充分體現(xiàn)“全人教育”的理念,進而實現(xiàn)整個校園教學(xué)的和諧與平衡發(fā)展。英語教學(xué)改革采取領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,各級、各部門領(lǐng)導(dǎo)進行任務(wù)分工,實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革管理工作的權(quán)責(zé)明確、任務(wù)到位,以確保學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)改革的順利實施。校領(lǐng)導(dǎo)在政策導(dǎo)向、經(jīng)費投入、科研建設(shè)、師資培訓(xùn)、教改獎勵等方面給予了大力支持:該校目前全部大學(xué)英語課程都安排在本校設(shè)備配備最先進的現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進行授課,并進行全程授課錄像,將其放在大學(xué)英語精品網(wǎng)站上供學(xué)生進行點播學(xué)習(xí);該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費達400萬元,進行校園虛擬英語教學(xué)環(huán)境平臺建設(shè),通過自主網(wǎng)絡(luò)精品課程開發(fā)、引進先進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與測試系統(tǒng),滿足了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的選擇多樣化、學(xué)習(xí)個性化的要求。

  (二)形式多樣的培訓(xùn)工作為促進教學(xué)改革起到一定作用

  教育部高教司20xx年5月組織的“大學(xué)英語教學(xué)改革與教學(xué)軟件系統(tǒng)師資培訓(xùn)會”,請清華大學(xué)出版社、上海外語教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社對所開發(fā)的教學(xué)軟件進行展示,請取得成效的試點院校對廣大教師進行計算機和網(wǎng)絡(luò)下的英語教學(xué)培訓(xùn)。各地教育行政管理部門及大學(xué)英語研究會紛紛舉辦大學(xué)英語教學(xué)改革研討會,如江蘇省大學(xué)英語研究會多次舉辦經(jīng)驗交流會。江蘇省有十三所高校參加了首批大學(xué)英語教學(xué)改革試點工作,獲得了較為成功的經(jīng)驗,其中南京大學(xué)和東南大學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)成果20xx年榮獲國家級教學(xué)成果二等獎。

  許多試點高校也以不同形式舉辦了全國大學(xué)英語教學(xué)模式改革研討會。如北京化工大學(xué)積極承辦相關(guān)會議,結(jié)合該校教學(xué)改革的經(jīng)驗,他們介紹了“三主一體”化的教學(xué)理念——“主線、主導(dǎo)、主體”,“一個中心、五個基本點”的管理機制,與其它院校交流,使其他院校受益匪淺。北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)等一些試點學(xué)校不僅平均每周都要接待前來調(diào)研的高校,還經(jīng)常走出去進行大學(xué)英語教學(xué)改革的宣傳,并介紹本校改革的情況。這些高校將自己成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)無私地奉獻給其他院校,為大學(xué)英語教學(xué)改革做出了應(yīng)有的貢獻。

  四家出版社為配合大學(xué)英語教學(xué)改革,舉辦各種形式的培訓(xùn),推廣先進經(jīng)驗,搭建交流平臺,不斷改進教材及教學(xué)軟件,并及時提供技術(shù)指導(dǎo)。

  三、大學(xué)英語教學(xué)改革中有待解決的問題

  (一)有部分高校和教師缺乏對大學(xué)英語教學(xué)改革的正確認(rèn)識

  1.個別高校領(lǐng)導(dǎo)還沒有看到計算機輔助教學(xué)在推進素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用,因而在資金和人力方面的投入不夠,致使本校大學(xué)英語新模式的教學(xué)開展不起來,學(xué)生還在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)。有一所重點大學(xué),每年本科生有1800人,一年整個外語系的教學(xué)經(jīng)費只有5萬元,用于教材、教參、教學(xué)管理、專業(yè)學(xué)生活動、文具、辦公用品等。盡管一線教師多次申請,積極要求進行教改,但學(xué)校仍缺乏重視,打擊了教師投入教改的積極性。甚至有個別高校將教育部有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)改革的文件置之不理,沒有向一線教師傳達,學(xué)校教師對改革的了解都是從校外渠道得知的。

  2.個別試點高校對《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》的認(rèn)識不深刻,沒有認(rèn)真貫徹實施,甚至偏離改革的指導(dǎo)思想,把教學(xué)改革的重點僅僅放在課程設(shè)置的分課型上,而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式的探索。

  3.個別高校沒有系統(tǒng)扎實地對教師開展培訓(xùn),對大學(xué)英語教學(xué)改革的文件精神領(lǐng)會不深不透,知其然不知其所以然。造成一部分教師在理念上、教學(xué)環(huán)節(jié)上、技能上都跟不上改革的進程,從而對改革持消極態(tài)度,甚至誤解,形成改革的阻力。

  4.還有部分高校對教師計算機知識普及不夠,中老年教師能熟練使用計算機的很少,青年教師中的比例也不是很高,因此一些教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有畏懼心理,拒絕使用多媒體等信息技術(shù)。特別是部分年歲較大的教師,擔(dān)心先進的教學(xué)設(shè)備取代他們的教學(xué),工作量受到影響,個人的收入會減少。也有部分青年教師為了個人的職稱和學(xué)歷,把精力放在讀博、寫科研論文上,對教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足。

  5.個別高校大學(xué)英語教學(xué)部主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有直接進行多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)新模式的課堂教學(xué),在改革中對教師教學(xué)及學(xué)生狀況等方面的認(rèn)識存在許多盲點,從而對教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力,不能做出良好的判斷和決策,有些教師在改革中由于工作不到位,造成一些學(xué)生對基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的英語學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度。

  6.教師的教學(xué)法研究能力整體上還不夠強,水平還不夠高,所掌握的教學(xué)法理論的系統(tǒng)性以及深度、廣度還不理想,不利于理論與實踐的有機結(jié)合,不利于改革取得更好的成效。

大學(xué)英語教學(xué)改革調(diào)查報告2

  受教育部委托,高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會、大學(xué)英語教學(xué)改革聯(lián)絡(luò)辦公室對五十多所不同地域、不同層次和不同辦學(xué)類型的院校開展大學(xué)英語教學(xué)改革的情況進行了調(diào)研。4年來,在高等學(xué)校廣大教師的積極努力下,改革取得了重大進展,大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力普遍得到了提高,在引領(lǐng)和推動中國高等教育教學(xué)改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面,做出了積極的貢獻,具有重要的戰(zhàn)略意義。

  一、大學(xué)英語教學(xué)改革取得的成績

  (一)大學(xué)英語教學(xué)改革贏得更多支持

  大學(xué)英語教學(xué)改革是我國高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一項重要內(nèi)容。這次改革任務(wù)艱巨,是對整個教學(xué)體系進行的重新構(gòu)建,引起了全社會的廣泛關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而來的是教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系等多方面的變革,教師和學(xué)生都需要重新定位,適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,扮演新的角色。角色轉(zhuǎn)變的快與慢、好與壞,直接影響著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果。

  改革之初,難免會遇到各種各樣的難題。在以往的調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校對大學(xué)英語教學(xué)改革持懷疑態(tài)度,觀望等待多于行動。一些教師對新教學(xué)要求、新教材、新教學(xué)模式有種種不適應(yīng),出現(xiàn)被動局面。如:改革之初,教師工作量增加,學(xué)校管理機制跟不上,使得部分教師對改革有情緒;一些學(xué)生缺乏自覺性,在網(wǎng)上玩游戲、聊天,部分學(xué)生還在考試時利用計算機技術(shù)作弊。這些都給改革帶來了很大的壓力。

  大多數(shù)試點高校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處深刻領(lǐng)會教育部有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)改革的指示精神,充分調(diào)動試點教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性。在調(diào)研中,我們真真切切聽到一些教師說企盼使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)改革已經(jīng)很多年了。改革之初,他們忘我工作,勇于探索,付出了別人所體驗不到的艱辛,更新了教學(xué)理念,加強了專業(yè)知識和多媒體知識的學(xué)習(xí),加強了科研意識。隨著改革成果的逐步顯現(xiàn),一些對改革持懷疑態(tài)度的教師逐漸轉(zhuǎn)變了觀念,不斷加入到改革的隊伍中,扭轉(zhuǎn)了改革之初懷疑多、阻力大的不利局面。如,北京郵電大學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)改革試點研究緊緊圍繞著以提高學(xué)生聽說能力為主這一重點,在不增加課時和師資投入的情況下,采用基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件教學(xué)模式。他們采取整體抽樣的方法選取學(xué)生樣本,采取自薦和考察的.方法選取教師樣本,對新、舊兩種教學(xué)模式進行對比研究。通過對學(xué)生的前測和后測,通過實驗前和實驗后對學(xué)生和教師的問卷調(diào)查,部分驗證了研究初始的假設(shè)。此外,在新的教學(xué)模式引導(dǎo)下,學(xué)生能適時地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,大大加強了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。教師也從單一的以傳授語言知識為主的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)向以語言知識傳授、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用技能指導(dǎo)的,課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式上來。對此,學(xué)生普遍歡迎,他們感到自己學(xué)習(xí)英語的興趣增強了,聽說能力也獲得不同程度的提高。學(xué)生的表現(xiàn)極大地激勵了教師的教學(xué)。因而北京郵電大學(xué)認(rèn)為非常有必要將研究進一步深入下去,進行深層次的實驗,同時開展相關(guān)拓展項目的研究,相信將會得出更可信、更科學(xué)的結(jié)論。隨著改革的推進,各個層面的問題逐漸迎刃而解。對于引進現(xiàn)代信息技術(shù)進行大學(xué)英語教學(xué)是一些教師多年的心愿,他們認(rèn)為改革是時代的要求,是一次改變傳統(tǒng)教學(xué)體系的契機,對國家、對學(xué)生都有好處。他們以極大的熱情積極投身于這次大學(xué)英語教學(xué)改革之中,進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語新教學(xué)模式實驗研究。

  這次大學(xué)英語教學(xué)改革得到了學(xué)生的普遍歡迎。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)不僅給他們帶來了從未有過的緊密的師生關(guān)系、圖文聲像并茂的學(xué)習(xí)資源、形式多樣的課內(nèi)外教學(xué)模式,而且調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,提升了自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時擴展了知識視野、提升了文化修養(yǎng)、提高了英語綜合應(yīng)用能力。參加試點的學(xué)生在近幾年的全國英語競賽中頻頻獲獎,取得優(yōu)秀成績。在調(diào)研中,學(xué)生對改革的支持高于教師。改革使英語基礎(chǔ)好的學(xué)生有了很大的發(fā)展空間,向更高的層次邁進,也使基礎(chǔ)差的學(xué)生在教師分級教學(xué)中得到有效提高,增強自信。學(xué)生喜歡形式多樣、能施展自己才華的課堂活動。有些學(xué)生還積極參與改革,為教師獻計獻策。上海交通大學(xué)自課程實施改革以來,學(xué)生網(wǎng)上評教結(jié)果顯示學(xué)生對大學(xué)英語課程的滿意率有了較大提高,達到了86.79%,在全校的公共基礎(chǔ)課、兩課等課程中位居第一。一大批試點高校的大學(xué)英語教師在學(xué)生網(wǎng)上評教中名列前茅。

  xxxx年下半年,許多高校領(lǐng)導(dǎo)更加重視大學(xué)英語教學(xué)改革。他們密切關(guān)注試點情況,組織力量進行深入調(diào)研,廣泛聽取各方面意見,認(rèn)真研究解決問題的思路和措施。中山大學(xué)于12月初將一線教師分成南片、北片,對取得成效的試點高校進行了廣泛調(diào)研,經(jīng)過論證后調(diào)整了教學(xué)計劃,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面借鑒了北京理工大學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。北京交通大學(xué)則在改革試點階段取得可喜成果后,在05級新生中全面鋪開了大學(xué)英語新教學(xué)模式,并重點建設(shè)課程體系、師資隊伍、網(wǎng)絡(luò)平臺、校園英語環(huán)境,投資600萬元的大學(xué)英語教學(xué)基地已進入建設(shè)階段。

  這次大學(xué)英語教學(xué)改革引起了外語界專家的高度重視,他們密切關(guān)注改革的發(fā)展態(tài)勢,提出了大量推進改革的寶貴意見,并通過講座、文章等形式,在改革實踐中提高科研能力和教學(xué)水平方面,對中青年教師發(fā)揮了很好的傳、幫、帶作用。

  (二)大學(xué)英語教學(xué)改革規(guī)模迅速擴大

  在調(diào)研中,我們看到大學(xué)英語教學(xué)改革正處在國家推進、重點突破、全面展開的進程之中,并取得了積極的成效。大部分試點院校經(jīng)過兩年多的改革實踐,取得了較好的效果,進一步擴大了規(guī)模。如北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、西南大學(xué)、大連民族學(xué)院等部分試點高校在05級新生中已經(jīng)全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式。西北工業(yè)大學(xué)、北華大學(xué)、山東大學(xué)、東北大學(xué)、南開大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)等高校都于05年在新生中進一步擴大了規(guī)模。20xx年,有更多的試點院校將在06級新生中全面推行新教學(xué)模式。

  第一批大學(xué)英語教學(xué)改革擴展項目立項的試點高校在改革方面取得一定成績的同時,規(guī)模也逐漸擴大。如,廣州大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)改革中積極探索、不斷總結(jié)、多方論證,隨著效果的日益顯著,規(guī)模也從03級的295人,到04級的1420人,再到05級的4034人全部采用新教學(xué)模式進行教學(xué)。

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