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七年級(jí)上冊(cè)《春》導(dǎo)學(xué)案（附答案）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)《春》導(dǎo)學(xué)案（附答案）教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)上冊(cè)《春》導(dǎo)學(xué)案附答案 1
【課標(biāo)要求】
在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;對(duì)作品中的感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解作者朱自清的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法及表達(dá)作用。
2.學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動(dòng)感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。
3.賞析精美語言，體味蘊(yùn)含的情感。
4.朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.理清作者思路。
2.研讀五幅圖畫，賞析精美語言，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)通過五官感覺抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
【課前導(dǎo)讀】
學(xué)習(xí)本文著重把握作者在文中流露出的對(duì)春天的贊美與喜愛之情，感受作者用詞的正確，生動(dòng)，賦予春天的感情和生命，可以學(xué)習(xí)朱自清先生的手筆，將其運(yùn)用到我們?nèi)蘸蟮膶懢拔恼轮小?/p>
【自主學(xué)習(xí)】
一、 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、生字正音。
水漲( )起來了 散( )在草叢里 宛轉(zhuǎn)( )
醞釀( )( ) 應(yīng)和( )( ) 薄( )煙 黃暈( )
披著蓑( ) 抖擻( )( ) 朗潤( ) 鳥巢( )
2、解釋詞語，并選擇其中三個(gè)寫一句話。
①郎潤： ②呼朋引伴：
③醞釀： ④花枝招展：
⑤宛轉(zhuǎn)： ⑥吹面不寒楊柳風(fēng)：
連詞造句：
3、了解作者：本文作者是________，原名自華，號(hào)秋實(shí)，字________，原籍浙江紹興，是我國現(xiàn)代著名的_______、________、 。朱自清的散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作有《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《________》《______ __》等。
4、整體把握，理清思路。①自讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)、重音及情感的把握。
②《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了_____ ___之情，表達(dá)了作者_(dá)___ ___的情懷。
③你能否將本文按盼春、繪春、贊春劃分成三部分?其中“繪春”又是由________圖、________圖、________圖、________圖、________圖五幅畫面構(gòu)成的。
【合作探究】
1、課文開頭連用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了一種怎樣的心情?
2、文章最后三個(gè)自然段的三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)?順序能否顛倒?為什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
3、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。(可以直接用筆記在文段中，先獨(dú)立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。)
例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
賞析：作者充分運(yùn)用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛與歡喜。
①請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫角度。
②請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。
【拓展延伸】
1、 寫出四個(gè)含有“春”的成語及四句含有“春”的古詩句。
2、 仿照畫線句，發(fā)揮想象，續(xù)寫兩句。(注意語意要連貫，句式要一致。)
春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無論是破土而出的，還是含苞待放的;無論是________ __，還是_____ ___;無論是_________ ___，還是_____ _______;只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，它們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子，填上相應(yīng)的序號(hào)。
① “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的.氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
③鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
寫嗅覺的： 寫聽覺的： 寫觸覺的：
2、依照課文內(nèi)容填空。
(1)坐著，躺著，_____兩個(gè)滾，_____幾腳球，_____幾趟跑，_____幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
(2)雜樣兒，有名字的，沒名字的，____在草叢里，像_____，像_____，還________的。
(3)城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也______似的，一個(gè)個(gè)都出來了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份兒事去。
【我的收獲或疑問】
參考答案
【自主學(xué)習(xí)】
1、zhǎng sàng zhuǎn yùn niàng yìng hè bó yùn suō dǒu sǒu rùn cháo
2、朗潤：明朗潤澤。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
醞釀：原意是造酒，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。
花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。
宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤柔媚。
吹面不寒楊柳風(fēng)：春風(fēng)吹在臉上，沒有一絲寒意。
3、朱自清，字佩弦，作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。《背影》《荷塘月色》
4、②寫景抒情，江南， 對(duì)春天的贊美之情， 熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上
③第一部分(1段)盼春，第二部分(2—7段)繪春， 第三部分(8—10段)贊(頌)春。
春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
【合作探究】
1、連用兩個(gè)“盼望著”表達(dá)了作者期待春天來臨的心情是多么殷切。
2、三個(gè)比喻句分別概括出春天新生，嬌美，活力的特點(diǎn)。這三個(gè)比喻句排列有序，不能顛倒，形象的表現(xiàn)了春天的成長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。
3、示例1：春草圖，第1句從“點(diǎn)”上描繪。運(yùn)用擬人方法把春草人格化了。“鉆”字寫出春才沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”寫質(zhì)地，“綠綠的”寫顏色，表現(xiàn)了春草新的特點(diǎn)。第2句從“面”上描繪，由遠(yuǎn)及近;“一大片一大片滿是的”寫出春草的長勢(shì)，表現(xiàn)了春草的勃勃生機(jī)。第3句運(yùn)用坐，躺，打，踢，賽，捉等一系列動(dòng)詞寫孩子們的嬉戲，從側(cè)面寫春草給人的歡樂。第4句用風(fēng)的“輕悄悄”襯托草的“綿軟軟”，從觸覺感受角度表現(xiàn)春草的可愛。
示例2：春花圖，著力寫“樹上”三種花。“你不讓我，我不讓你”運(yùn)用擬人修辭方法，把百花爭(zhēng)春，百花爭(zhēng)艷的“爭(zhēng)”字寫活了。然后用“趕趟兒”寫花朵多;“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用排比，比喻修辭方法寫花色艷;寫花味甜，由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想的秋實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
示例3：春花圖，第4句寫“花”下蜂鬧蝶舞，從側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂，鮮艷和甜香。一個(gè)“鬧”字不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧的景象。第5句寫出野花的數(shù)量繁多，種類豐富。運(yùn)用兩個(gè)比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍，逗人喜愛的樣子。
示例4：春雨圖，第1句先總寫江南春雨多。第2句“可別惱”顯得親切而有情趣。然后運(yùn)用排比，比喻寫出春雨的特征：多而細(xì)密，亮而閃爍，柔而綿長。“一層薄煙”運(yùn)用比喻形象表現(xiàn)了春雨細(xì)密迷蒙的景狀。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確寫出了這層薄煙的情狀。
示例5：由“一年之計(jì)在于春”的俗語聯(lián)想的“一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤”。作者引用俗語啟迪人們：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排。激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。
【拓展延伸】
1、成語：春光明媚、春寒料峭、春和景明、春花秋月、春暖花開、春意盎然、春風(fēng)得意
詩句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍(己亥雜詩))
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)
2、無論是淅淅瀝瀝的，還吐露新芽的;無論是嘰嘰喳喳的，還是溫暖柔和的
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、寫嗅覺的：② 寫聽覺的：③④ 寫觸覺的：①
2、(1)打，踢，賽，捉(2)散，眼睛，星星，眨呀眨(3)趕趟兒，舒活舒活，抖擻抖擻
七年級(jí)上冊(cè)《春》導(dǎo)學(xué)案附答案 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2. 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的方法。
3. 品味文章優(yōu)美的語言，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
4. 培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的情感。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：
朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)情感。
學(xué)習(xí)描寫景物的方法，品味語言。
2. 難點(diǎn)：
理解文中比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
感悟作者對(duì)春天的贊美之情與對(duì)生活的熱愛。
三、學(xué)習(xí)過程
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 作者簡介
朱自清，字______，現(xiàn)代著名______、______、______。代表作有《______》《______》《______》等。
答案：佩弦；散文家、詩人、學(xué)者；《背影》《荷塘月色》《匆匆》。
2. 給下列加粗字注音。
醞釀（ ） 鳥巢（ ） 黃暈（ ） 應(yīng)和（ ） 抖擻（ ）
答案：yùn niàng；cháo；yùn；hè；sǒu。
3. 解釋下列詞語。
朗潤：____________________
醞釀：____________________
賣弄：____________________
宛轉(zhuǎn)：____________________
花枝招展：____________________
答案：朗潤：明朗潤澤。醞釀：原意是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。賣弄：炫耀。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。
（二）課堂探究
1. 朗讀課文，思考問題：
作者圍繞“春”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)分別用簡潔的語言概括。
答案：作者圍繞“春”依次寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
答案：表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情，以及對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。
2. 研讀春草圖：
春草有哪些特點(diǎn)？作者是從哪些角度描寫春草的？
答案：春草的特點(diǎn)是嫩、綠、多、軟。作者從視覺角度寫春草的顏色、質(zhì)地，從觸覺角度寫春草的柔軟。
分析“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這句話的表達(dá)效果。
答案：“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草在不經(jīng)意間破土而出的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了小草的生機(jī)勃勃和頑強(qiáng)的生命力；“嫩嫩的，綠綠的”寫出了小草的質(zhì)地和顏色，突出了小草的清新可愛。
3. 研讀春花圖：
春花有哪些特點(diǎn)？作者是如何描寫春花的'？
答案：春花的特點(diǎn)是多、艷、香。作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，從視覺、嗅覺等角度描寫春花。先寫樹上的繁花似錦，再寫花間的蜜蜂蝴蝶，既有實(shí)寫又有虛寫；既有靜態(tài)描寫又有動(dòng)態(tài)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了春花的繁茂、艷麗和香氣四溢。
賞析“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話。
答案：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把紅的花比作火，粉的花比作霞，白的花比作雪，生動(dòng)形象地寫出了春花的色彩鮮艷，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。
4. 研讀春風(fēng)圖：
春風(fēng)有哪些特點(diǎn)？作者是從哪些感官角度來描寫春風(fēng)的？
答案：春風(fēng)的特點(diǎn)是溫暖、柔和、清新。作者從觸覺、嗅覺、聽覺等感官角度來描寫春風(fēng)。“像母親的手撫摸著你”從觸覺角度寫出了春風(fēng)的溫暖柔和；“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”從嗅覺角度寫出了春風(fēng)的清新；“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”從聽覺角度寫出了春風(fēng)中鳥兒的歡唱和笛聲的悠揚(yáng)，襯托出春風(fēng)的悅耳。
5. 研讀春雨圖：
春雨有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣描寫春雨的？
答案：春雨的特點(diǎn)是細(xì)密、輕盈、綿長。作者從視覺、聽覺角度描寫春雨。“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”從視覺角度寫出了春雨的細(xì)密；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出了春雨的輕盈；“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”從視覺角度側(cè)面寫出了春雨的滋潤效果；“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”從視覺角度寫出了春雨中的寧靜氛圍；“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”從聽覺角度寫出了春雨的安靜祥和。
6. 研讀迎春圖：
迎春圖中描繪了哪些人？他們的活動(dòng)體現(xiàn)了什么精神？
答案：迎春圖中描繪了城里鄉(xiāng)下的人們，包括舒活筋骨的老人、抖擻精神的孩子、勞作的農(nóng)民等。他們的活動(dòng)體現(xiàn)了人們?cè)诖禾炖锍錆M希望、積極向上、熱愛生活的精神。
（三）拓展延伸
1. 請(qǐng)你仿照文中的描寫方法，寫一段關(guān)于秋天的文字。
答案：秋天來了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢０肟罩校胖叭恕弊中蔚难闳海吲d地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去。
2. 積累關(guān)于春天的古詩詞名句。
答案：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南》
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》
（四）課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本文的主要內(nèi)容和寫作特色。
答案：本文通過對(duì)春的描繪，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。寫作特色：抓住景物特點(diǎn)多角度描寫；按照一定的順序描寫；運(yùn)用多種修辭手法，語言生動(dòng)形象。
2. 談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后的收獲。
答案：學(xué)習(xí)了本文，我感受到了春天的美麗和生機(jī)，學(xué)會(huì)了描寫景物的方法，同時(shí)也更加熱愛大自然，珍惜美好的時(shí)光。
四、課后作業(yè)
1. 背誦全文。
2. 完成課后練習(xí)。
七年級(jí)上冊(cè)《春》導(dǎo)學(xué)案附答案 3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2. 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，多角度、按順序描寫景物的方法。
3. 品味優(yōu)美的語言，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，品味優(yōu)美的語言。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。
三、學(xué)習(xí)方法
1. 朗讀法：通過反復(fù)朗讀，感受課文的語言美和意境美。
2. 圈點(diǎn)批注法：在閱讀過程中，對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加深理解。
3. 合作探究法：小組合作，共同探討疑難問題，提高學(xué)習(xí)效率。
四、學(xué)習(xí)過程
（一）自主學(xué)習(xí)
1. 作者簡介
朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作品有《匆匆》《背影》《荷塘月色》等。
2. 給下列加粗字注音。
醞釀（yùn niàng） 鳥巢（cháo） 應(yīng)和（hè） 抖擻（sǒu）
黃暈（yùn） 蓑笠（suō lì） 朗潤（rùn） 嘹亮（liáo）
3. 解釋下列詞語。
朗潤：明朗潤澤。
醞釀：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。
賣弄：炫耀、夸耀或驕傲地顯示。
宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。
烘托：陪襯，使明顯突出。
黃暈：昏黃不明亮。
4. 朗讀課文，思考下列問題。
課文圍繞“春”寫了哪些內(nèi)容？
作者在文中表達(dá)了怎樣的感情？
（二）合作探究
1. 作者從哪些方面描寫了春天？
作者從春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等方面描寫了春天。
2. 分析下列句子的修辭手法及表達(dá)效果。
“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”
這句話運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法。“盼望著，盼望著”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)春天的急切盼望之情。“春天的`腳步近了”把春天擬人化，生動(dòng)形象地寫出了春天即將到來的情景。
“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”
這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把桃花、杏花、梨花分別比作火、霞、雪，生動(dòng)形象地寫出了春花的色彩鮮艷。
“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”
這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫出了春雨的細(xì)密、輕盈。
3. 作者是按什么順序描寫春天的？
作者是按盼春、繪春、贊春的順序描寫春天的。繪春部分又分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五個(gè)方面進(jìn)行描寫，是按照由低到高、由物到人、由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行的。
（三）拓展延伸
1. 積累有關(guān)春天的詩句。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南》
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾《惠崇春江晚景》
2. 仿照《春》的寫法，寫一篇描寫秋天的文章。
（四）課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
本文以“春”為線索，通過對(duì)春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。文章語言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了春天的美景。
2. 談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后的收獲。
（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1. 下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 醞釀（liàng） 鳥巢（cháo） 應(yīng)和（hè） 抖擻（sǒu）
B. 黃暈（yùn） 蓑笠（suō lì） 朗潤（rùn） 嘹亮（liáo）
C. 撫摸（fǔ） 胳膊（bo） 撐傘（chēng） 賣弄（lòng）
D. 宛轉(zhuǎn)（wǎn） 風(fēng)箏（zhēng） 稀疏（shū） 眨眼（zhǎ）
答案：B
2. 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A. 趕趟兒 軟棉棉 呼朋引伴 花枝招展
B. 花包 鍵壯 輕悄悄 淅淅瀝瀝
C. 烘托 靜默 欣欣然 繁花嫩葉
D. 繚亮 朗潤 軟綿綿 迫不及待
答案：C
3. 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了知識(shí)。
B. 為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
C. 他的寫作水平明顯改進(jìn)了。
D. 一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。
答案：D
4. 仿照例句，以“秋天”為話題，寫一句話。
例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
仿句：秋天像____________________，____________________，它____________________。
答案：秋天像成熟的中年人，從頭到腳都是穩(wěn)重的，它收獲著。（僅供參考，可根據(jù)自己的理解進(jìn)行仿寫。）
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