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當前中職學校教育教學創(chuàng)新的特色的論文
論文關(guān)鍵詞:內(nèi)函式 產(chǎn)學結(jié)合 特色學生 紅色德育
論文摘要:職業(yè)教育是富國強民的生存教育，是給予學生從事某種具體生產(chǎn)勞動必需的知識和技能的教育。發(fā)展職業(yè)教育，才能有效減少失業(yè)。因此，中等職業(yè)學校的教育教學在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時，更要關(guān)注人本身的發(fā)展，為社會培養(yǎng)人格健全，具有創(chuàng)新能力的特色個性化人才。
現(xiàn)階段中職學校特別是民辦中職學校學生存在著嚴重的失學問題，每年將有25%的學生流失。原因是多方面的:①經(jīng)濟上，極少數(shù)學生因家庭經(jīng)濟困難而中途退學;②認識上，個別學生或家長認為讀中職只是為了找工作，一段時間后以感覺畢業(yè)后找不到好工作就不學了;③個人行為上，部分學生受不了學校制度的約束;④教材使用上，教學內(nèi)容陳舊，理論性強，實踐性弱，可操作性差，實際訓練少，學生不適應;⑤教師素質(zhì)上，部分老師的專業(yè)技術(shù)水平不高，沒有系統(tǒng)學習過教育學和心理學，加上從教時間較短，缺乏教學經(jīng)驗，教育教學方法就很難適應教學要求。
中職學校的教育教學到底如何發(fā)展，如何健康發(fā)展，振華職業(yè)學校從實施模塊教學，加強產(chǎn)學結(jié)合，培養(yǎng)個性發(fā)展，定位服務社會，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出新的貢獻，“洪江市內(nèi)爭排頭，懷化市內(nèi)成一流，湖南省內(nèi)爭上游，國際要有知名度”。
一、實施模塊教學走內(nèi)函式發(fā)展之路
模塊教學就是圍繞一個能力和素質(zhì)的教育專題，在教法上強調(diào)知能一體，在學法上強調(diào)知行一致，集中開展相關(guān)的理論知識、實踐經(jīng)驗、操作技能以及活動方式、方法、方案的同步式一體化的教與學，以實現(xiàn)具體能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標式教學模式。模塊式教學要求專業(yè)教師的教學首先要轉(zhuǎn)變觀念，打破固定式的教學形式，向動態(tài)、實用方向組織教學，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。一般來講包括五個環(huán)節(jié)。第一是劃分學習小組，形成團隊合力，培養(yǎng)競爭意識。整個知識模塊的學習中要求各學習小組對照教師的布置完成產(chǎn)品;第二是確定教學內(nèi)容，從任務中引出教學目標，在“做中學，學中做，’;第三是布置任務，教師詳細具體地講清學習、實訓任務，盡量調(diào)動學生的積極性;第四是評價結(jié)果，教學內(nèi)容完成后及時展示作品，針對作品及時進行討論、總結(jié)、評比。
模塊式教學要求有較多的師生、生生互動環(huán)節(jié)，教學的開放性明顯增加，堅持教、做、學、查一體化，學生的綜合能力得到不斷的開發(fā)和提高，人才培養(yǎng)基本符合社會用人的標準，強化了專業(yè)技術(shù)的綜合應用、發(fā)展能力，強化了學生的自主創(chuàng)業(yè)精神。學校的教育教學質(zhì)量只有被社會承認和接受才算是成功之路。
如本學期在機電專業(yè)開展的項目集中實訓，我認為值得大家在模塊化教學中去借鑒。項目實訓的教學，要求教師制訂出相應的實訓任務和對應的專業(yè)理論知識，將需加工的工件所涉及到關(guān)于圖紙、預算、材料、工藝精度、測量、檢驗等方面的知識進行簡明扼要的系統(tǒng)講解，并要求學生在實訓中一一進行掌握，完成相應的達標工件。目的是讓學生學以致用，在動手中思考，在動手中牢固自已的專業(yè)知識，樹立師生新的產(chǎn)品質(zhì)量意識和市場意識。具體方法是任務下達—圖紙(師生均備)—理論知識的學習、講解—下料(學生)—系統(tǒng)安排工藝要求(學生有詳細記錄)—工件加工(注意安全)—教師指導—產(chǎn)品測量、檢驗(學生)—教師檢驗—打分、記錄，并指出不足—實訓完畢后教師對學生進行總結(jié)，安排學生寫出實訓報告并上交教務處—清理實訓工件進行班級實訓產(chǎn)品展。
二、融入市場以生產(chǎn)養(yǎng)實習，以實習促生產(chǎn)，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展之路
職業(yè)學校的專業(yè)對口實習往往難在缺少流動資金、設備陳舊落后、導師對市場不熟悉。因此，中職學校的專業(yè)對口實習應該融入市場，走進企業(yè)，以生產(chǎn)養(yǎng)實習，以實習促生產(chǎn)。根據(jù)模塊教學內(nèi)容，積極尋求合作伙伴，進行優(yōu)勢互補，學會借雞下蛋，把學校的教學實習內(nèi)容就近找到對應的生產(chǎn)部門，學校的優(yōu)勢在于廉價的勞動力，企業(yè)的優(yōu)勢在于產(chǎn)品的標準化，工序的規(guī)范化，同時有做不完的活。
集中有限資金加強校內(nèi)實訓基地的建設，搞好基礎環(huán)節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設備投人，合理安排，保證實習工位，延長學生的實訓時間。因此建設投人上要有計劃，基地使用上要增加課余時間的開放使用，成果檢驗上要多開展項目技能挑戰(zhàn)賽，主題創(chuàng)作(或模型設計)比賽。
三、開辟主題活動，走特色學生個性發(fā)展之路
名校因名生而生，名生因活動而出。職業(yè)教育是國民素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨就必須培養(yǎng)學生的實際操作能力。我校在教育教學中班級主題活動周周有，教師活動月月有，活動讓我們發(fā)現(xiàn)了自已的潛能、感受到了生活的真實和快樂，活動讓我們消除疲勞、忘記痛苦。學校的每次師生活動都主題鮮明、方案周密、準備到位、效果明顯。如學校管理上有不同看法，我們正視問題，積極地去尋找問題，三月份堅持每周一場辯論賽，把學校的各種棘手問題作為辯題，讓教師與學生、學生與學生進行激烈的辯論。“學生先愛學校，還是學校先愛學生”的辯論，讓大家明白了愛校的真正內(nèi)涵;“不讀書是學生的錯，還是老師的錯”的辯論讓師生明白了權(quán)利與義務的辯證關(guān)系。活動的開展與準備充分調(diào)動了學生學習積極性、思維的拓展性，學生變得更加主動，更有質(zhì)疑力和專注力，在活動中學生的個性得到了良性的發(fā)展，人盡其才，物盡其美的愿望得到了兌現(xiàn)。
四、定位服務社會，走紅色德育發(fā)展之路
服務社會，教育為先。我校一直以培養(yǎng)實用型、技能型人才為目標，德育工作重中之重。紅色教育旨在以紅色作為時代精神內(nèi)涵的象征，務實的落點在于教育。呼喚有志青年憂國憂民、挑戰(zhàn)自我、超越自我、挑戰(zhàn)極限、奉獻社會的崇高精神。筆者認為中職學校培養(yǎng)學生的英雄主義、競爭能力、拾金不昧、艱苦樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)美德是必要的。我校在教育教學中始終堅持“理論知識夠用，專業(yè)技能嫻熟，綜合素質(zhì)良好，道德品質(zhì)高尚”的辦學理念。德育中弘揚以愛國、愛校、愛家為核心的民族精神和以改革開放、開拓創(chuàng)新為核心的時代精神。通過學生的愛校活動、紅色效游、幫助老人等活動培養(yǎng)了學生的愛心。通過拔河比賽、主題文藝晚會、踏青燒烤等活動激發(fā)了學生的競爭意識和表現(xiàn)力。我們每個季度都會邀請成功人士客座振華進行創(chuàng)業(yè)教育。學生了解民族、了解社會、正視自我，才會真正的服務于社會。企業(yè)是很現(xiàn)實的，也是很勢利的。企業(yè)家吳總(懷化市印刷公司總裁)發(fā)表感嘆說:人的素質(zhì)不是由他的文化水平或技能水平?jīng)Q定的，職業(yè)修養(yǎng)才是決定性的因素。企業(yè)的李總認為員工工資由人品工資和技能工資組成，企業(yè)壓根就需要人才的穩(wěn)定，但人才的流動更體現(xiàn)了優(yōu)秀企業(yè)的實力。企業(yè)如此，中職學校理應如此，我們應該跳出職校談職校的發(fā)展。
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