高中語文教學中德育教育的作用論文

　　摘要：社會主義精神文明建設要求學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，尤其是高中學生年齡段思維基本成熟，知識面也比較廣，但是容易受到不良因素的影響，德育教育是必需的。德育教育不僅是在思想政治課上進行的，在其他各學科都應該滲透，尤其是在語文教學中。本文將從德育教育的內容出發，分析高中語文教學中進行德育教育的現實意義，并提出合理措施，從而保證高中學生的身心健康，為社會主義培養優秀人才。

　　關鍵詞：高中；語文教學；德育教育

　　高中生是國家建設的后備軍，提高他們的綜合能力和素質對促進經濟發展有積極作用，但是隨著計算機網絡的普及，學生接收的信息魚龍混雜，容易受到誘惑和影響，走上歧路，所以德育教育是高中教學的重要內容。德育教育是思想政治課程的教學目標之一，但是其他學科教學中也要滲透，尤其是培養學生語言交際能力和情感的語文學科。

　　一、德育教育的基本內容

　　德育教育以讓學生擁有良好的道德和行為規范為目標，培養學生擁有正確的價值觀、世界觀和人生觀，主要包括以下四個方面：第一，個人品德方面，培養學生自我評價的能力，及時發現不足，完善自身品德；第二，家庭美德方面，讓學生熱愛生活，尊重家人；第三，社會公德方面，讓學生時刻注意言行舉止，自律、友好；第四，環境道德方面，讓學生有保護環境的意識。

　　二、高中語文教學中進行德育教育的現實意義

　　1.培養高中生樹立良好的道德觀念和舉止。高中學生易叛逆，常常自以為是，容易受到不良因素的影響。在高中語文教學中，教師在課堂上可以通過教材內容進行德育教育，通過教學內容的事例培養學生樹立良好的道德觀念。

　　2.促進高中語文學科教學改革。高中語文教學中進行德育教育，可以讓教師注重素質教育的意義，從而在教學內容、教學方式和教學理念改變的同時，促進語文學科教學改革，符合國家教育改革的要求。

　　3.推動社會發展和人類進步。語文學科有自己的特點。它不僅要向高中學生傳遞語文基礎知識及漢語言的精髓，而且更應該利用經典教材把德育教育和語文知識教學與能力的培養有機地結合起來，對他們進行德育教育，培養他們的道德要求，為社會培養高素質、高品質和高學歷的人才，增強全社會的道德意識，從而推動社會發展和人類進步。

　　三、高中語文教學中進行德育教育的措施

　　1.將相應的語文教材內容與德育教育有機地結合起來。語文教材中有很多是滲透道德事例和情感方面的內容，將這些內容與德育教育結合起來，可以在完成教學目標的同時培養學生的道德規范。對于體現愛國主義精神的故事，介紹文章的背景和作者的生活經歷，用他們的愛國事跡感染高中生，從而使學生養成良好的道德規范，有助于在日后的學習生活中舉止得體、思想端正。而對于體現親情、友情、高尚情操的內容，教師要找尋相關內容，通過情境教學的方式提高課堂效果，這樣既可以避免傳統教學枯燥的模式，提高教學效果，也可以讓學生情感更加豐富、正直。如人教版高二上冊語文教材中的課文《老人與海》，文中滲透面對艱難勇敢拼搏的勇氣和信念，教師不能只注重普及經典、教授詞句和理解能力，可以讓學生舉例子，讓他們明白這種傳統美德。再如《師說》的課文教學中也要給學生樹立正確的道德觀念:“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。

　　2.根據當代高中生的特點滲透德育教育。隨著網絡在社會上普及度越來越高，一些不良信息對高中生的負面影響越來越大。根據調查顯示，當代高中生的道德標準下滑，很多人自私、自負、狹隘，甚至還將正義、誠信、責任、孝順、愛國拋之腦后，他們不關注德育，不關注傳統文化，盲目追求虛榮和金錢。如何培養出品學兼優的學生成為社會關注的熱點。因此，教師要深入調查，分析當代高中生的負面情緒和思想，找到共性，在教學中加以引導，有針對性地教育，將他們引上正確的人生道路。這個過程不僅要在課上進行，也要重視課外的德育教育，注意角色轉換，以朋友的身份與學生溝通交流，無形中提高他們的思想境界。現在很多家庭經濟狀況比較好，孩子生活得很幸福，當生活遭受變故的時候，很多孩子表現得很脆弱，甚至會自暴自棄。在學習《記念劉和珍君》一課時，筆者讓學生理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的心血，這是怎么樣的哀痛者和幸福者”，什么樣的人才是真的勇士？什么樣的人才能融哀痛與幸福于一身？在課上完以后，筆者把這個問題轉移到德育教育。除了培養學生的愛國情操，更要告訴學生，生活中在面對挫折和坎坷時，要做生活的勇士，奮斗的過程會有痛苦，也會有幸福。這樣的德育教育能讓學生樹立正確的生活觀。

　　3.在課后作業中融入道德教育。語文課堂要進行德育教育，課外也要進行。作文是高考語文的重要內容，近年來各省高考語文作文題目都會滲透關于道德方面的內容，如2015年北京試卷作文題目之一《假如我與心中的英雄生活一天》，題目要求“自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感”，足以體現德育教育的重要性。所以，教師在布置作文任務的時候，題目要有利于德育教育，如《看到老人摔倒扶不扶？》，然后教師在課上進行點評。

　　四、結論

　　總之，教師的職責是教書育人。除了文中提到的幾點措施外，高中語文教師還要與各學科教師加強溝通交流，提高德育教育的效果，從而推動我國素質教育的發展。

　　參考文獻：

　　[1]劉紅群.淺議語文教學中如何對學生進行德育教育[J].學周刊,2013(17):55.

　　[2]游曉艷,盧哲,張正娟.淺談邊疆地區語文教學中滲透德育的方式、方法和步驟[J].中國校外教育,2014(S3):556.

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